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② 동화의 표지를 보고 내용을 예측해 본다. - (동화의 표지를 제시하며) 이것은 무엇일까? - 동화의 표지를 자세히 살펴보도록 할까? - 표지에서 무엇을 볼 수 있니? - 표지를 살펴보니 어떤 느낌이 드니? - 표지를 보니 어떤 내용의 이야기일 것 같니?③ 동화의 제목, 지은이를 알아본다. - 표지에서 제목을 함께 읽어보자. - 이 동화의 제목은 무엇일까? - '더워 더워'라는 제목을 들어보니 어떤 내용일 것 같니? - 이 동화의 작가는 누구일까?④ 동화를 감상한 후, 느낀 점을 이야기 나눈다. - 지금부터 선생님이 들려주는 동화를 바른 자세로 감상할 수 있겠니? - 어떤 자세로 동화를 감상해야 할까? - 바른 자세로 동화를 감상하면 어떤 점이 좋을까? - 동화를 잘 감상해 보았니? - 동화를 감상해 보니 어떤 느낌이 드니? - 동화 속에서 어떤 이야기가 나왔니? - 동화 속에는 어떤 일들이 생겼니? - 예담이는 더운 여름을 어떻게 보냈니? - 동화 속 예담이를 시원하게 해준 물건들을 찾아 종이에 표시해 볼까? - 더울 때 사용한 물건은 무엇이었니? ⑤ 동화의 그림만 다시 감상한다. - 동화 속 어떤 장면이 가장 기억에 남니? - 동화의 내용을 기억하며 그림만 다시 감상해 보도록 할까? - 어떤 이야기였니?⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 동화를 감상해 보니 어땠니? - 동화 속 기억에 남는 모습에는 무엇이 있었니? - 그 모습이 가장 기억에 남는 이유는 무엇이니? - 동화를 감상하며 새롭게 알게 된 사실이 있니? - 동화의 제목을 새롭게 지어본다면 무엇으로 하고 싶니? ■ 동화제목: 더워 더워글/그림: 이화정/키드키즈내용: 주인공 예담이가 더운 여름을 시원하게 보내는 내용의 동화입니다.
② 게임을 소개한다.[게임 방법]1) 자동차팀과 자전거팀으로 나눈다.2) 교사가 시작 신호를 준다.3) 자동차팀은 스모그 그림이 있는 쪽으로 뒤집는다.4) 자전거팀은 스마일 그림이 있는 쪽으로 뒤집는다.5) 교사가 마치는 신호를 준다.6) 더 많이 있는 그림이 있는 쪽이 승리한다. ③ 게임 시범을 보인다.- 내가 게임 방법을 모두 이해했어요 하는 친구 있니?- 제가 친구들에게 게임에 대해 설명해줄 수 있어요 하는 친구 있니?- ○○이가 나와서 시범을 보여줄래?④ 게임을 할 때 지켜야 할 점에 대해서 이야기를 나눈다.- 우리가 즐겁고 안전하게 게임을 하려면 어떤 약속을 지켜야 할까?- 움직이는 게임을 할 때는 미끄러지지 않도록 조심해야 해.- 게임을 하면서 물건을 휘두르거나 던지면 어떻게 될까?- 앉아서 기다리는 친구들은 무엇을 하면 좋을까?⑤ 게임을 한다.- 자 첫번째 순서 팀은 누구니?- 준비되었니?- 선생님이 호루라기를 불도록 할게!⑥ 팀을 바꿔서 해본다.- 이번에는 팀을 바꾸어서 한 번 해볼까?- 이번에는 위치를 바꾸어서 한 번 해볼까?⑦ 활동을 마친 후 평가해본다.- 오늘 어떤 게임을 해보았니?- 게임을 하면서 어떤 것이 가장 즐거웠니?- 가장 기억에 남는 것은 무엇이니?- 힘들거나 어려웠던 점은 없었니?■ 참고자료<스모그> 스모그는 도시의 매연을 비롯하여 대기 속의 오염물질이 안개 모양이 되어 나타나는 것일반적으로 자동차와 공장에서 내뿜는 매연, 석탄의 연소를 통해서 공기 중의 오염, 미세먼지가 안개의 형태로 기체가 되는 것을 말한다.
1. 탐색단계① 더워하는 아이 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 더워하는 아이 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 그림을 보고 있구나. - 그림의 땀을 손으로 만지고 있구나. - 더워서 땀을 흘리는 것 같아. - ○○가 땀을 닦아줄 거야? 3. 모방단계③ 교사가 '더워요'라고 표현하며 손부채질을 하는 모습을 보여준다. - 날씨가 참 덥다~ 선생님도 더워. - (손부채질하는 모습을 보여주면서) 더워요~ - ○○도 덥니? 땀을 흘리는구나.4. 반복단계④ 영아가 '더워요'라는 말에 몸짓으로 표현할 수 있도록 격려한다.- 오늘 날씨가 어떤 것 같아? - ○○도 덥구나.- (손부채질을 하면서) 선생님처럼 더워요~ 해보자.- 아이, 더워~
① '더워 더워’ 동화를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '더워 더워’ 동화책에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 동화책을 보고 있구나! - 더워서 땀을 흘리고 있네! - 우리도 땀이 나지? - 날씨가 몹시 덥구나.③ 교사가 동화를 들려주며 다양한 어휘를 경험하게 해준다. - 땀이 날 때 어떤 물건이 있으면 좋을까? - 시원한 바람이 필요하겠지? - 시원한 바람은 어떻게 만들까? - 선풍기를 틀면 시원하겠구나.④ 동화 내용을 회상하며 시원하게 해준 물건의 이름을 말해본다. - 시원하게 해준 물건에는 어떤 것들이 있었지? - 또 다른 것들에는 무엇이 있을까? - ○○가 알고 있는 것에는 무엇이 있지? ⑤ 여름 물건 그림카드에서 주인공이 시원하게 지낼 수 있도록 도와준 물건을 찾아본다. - 여기 그림카드가 있네? - 카드에는 어떤 물건들이 있을까? - 동화에서 시원한 바람을 만들어준 물건은 무엇이었지? - ○○가 찾아볼까?
1. 탐색단계① ‘더워더워’ 책을 제시하여 영아들이 자유롭게 탐색하도록 한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 그림책을 이용하여 자유롭게 놀이 하도록 한다.- OO은 그림책을 보고 있구나~- 동물들이 더워서 땀을 흘리고 있네~- **이도 OO이처럼 책을 보고 있구나~- 우리도 땀이 나지~ 동물들도 더울 것 같아요. 그렇죠?3. 모방단계③ 책의 내용을 다시 한 번 그림만보며 자유롭게 이야기 나눈다.- OO아 그림 속 친구가 오리랑 무얼 하고 있지?- 맞아~ 말도 수영장에 있네, OO이도 시원하게 물놀이할까?- **이도 그림 속 친구처럼 첨벙첨벙 물놀이해보았니?- 와! 시원하겠다~ 우리도 함께 물놀이하면 참 좋겠다.- 우리도 동물친구들의 지친 목소리를 따라해 볼까?4. 반복단계④ 물놀이하는 모습의 사진을 벽면에 게시하고 자유롭게 이야기 나눈다.- OO는 물속에서 첨벙첨벙 물놀이를 즐겨보았었니?- 우리도 물놀이를 해볼까? 어떤 놀이를 할 수 있을까?- OO이와 **이가 함께 물놀이를 어떻게 할지 이야기 나누어보자5. 확장단계⑤ ‘커다란 수박’ 노래를 부르며 표정을 지어본다.- 커다란 수박하나 잘익었나~♪통통통~♪- 수박도 여름에만 먹을 수 있는 맛있는 과일이지요?■ 동화정보-제목 : 더워 더워-글/그림 : 서은/도연-출판사 : 별똥별(2009)-동화 소개 : 동물들이 덥다며 꽥꽥꽤, 매애매애~ 더운 여름날 동물들의 모습과 시원한 물놀이 모습을 담고 있다.
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
PPT 1.8 더워요 더워요
날씨가 더워지네요.. 낮잠이불 바꿀때가 되었죠~ 간단하게 이불에 붙여 나갈 수 있는 메모입니다!도안은 키드키즈에서 받았고~ 문구만 제가 작성했네요~^^유용하게 사용하시면 좋을 듯 합니다!
동화 더워 더워 파워포인트 자료입니다.
'더워요'란 주제의 여름 활동지 입니다. 많지는 않구요 4장 정도 있습니다.유용하게 쓰시길~
여름은 더워요 활동지
날이 점점 더워지네요 내일은 비가 오고 미세 먼지도 좋아진다고 하니 야외에 나가 봐야 겠어요 오늘도 수고하셨고 즐거운 주말 보내세요
이 점점 더워지고 있네요
너무 더워 에어컨 켰어욤ㅎㅎ
흐리더니 갑자기 해가 나서 너무 더워요
오늘 30도였다는데 문을 열어놨는데도 바람이 차갑지가 않네요
부처님 오신 날을 맞이하여 부처님이 이 땅에 오신 의미를 알고, 부처님의 가르침을 이해하며 부처님 오신 날을 축하한다.
