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① 장난감 기차를 제공하고 영아가 바퀴에 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 장난감 기차에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 기차 바퀴는 무슨 모양이니? - 기차 바퀴가 굴러가는 모습을 볼까? - 기차가 종이 위를 지나가게 해보자.③ 교사가 색을 입힌 기차를 도화지 위에 굴리는 모습을 보여준다. - 기차 바퀴에 노란색 물감을 묻혀볼 거야. - 여기 기차 바퀴에 무슨 색 물감이 묻었니? - 기차를 도화지 위에 굴려볼게. - 도화지에 기차 바퀴가 지나간 길이 찍혔니? - 이번엔 다른 색 기차가 지나가도록 굴려보자.④ 영아가 기차 바퀴에 물감을 묻혀 도화지 위에 굴려볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 초록색 바퀴의 기차를 굴렸구나. - 이번에는 무슨 색 바퀴의 기차를 굴려볼까? - 노란색과 파란색 길이 생겼구나. - 다음에는 무슨 색의 기차 바퀴를 굴려볼까?
① 기차 바퀴 모양 스펀지를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 기차 바퀴 모양 스펀지에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 이게 뭘까? - 이건 폭신폭신한 스펀지야. - 스펀지가 어떤 모양 같니? - 기차 바퀴 모양 같네. - 손으로 한 번 만져볼까? - 말랑말랑하구나. 탱글탱글하네. - 냄새를 맡아볼까? ③ 교사가 끈으로 기차 바퀴 모양 스펀지를 연결하는 모습을 보여준다. - 여기 끈이 있어. - 스펀지 구멍에 넣어볼까? - 한 개 더 넣어볼게. - 스펀지가 여러 개가 연결되었네. - 스펀지 바퀴를 가진 기차야. - 기차를 끌고 가야겠다. ④ 영아가 끈으로 스펀지를 연결하며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 스펀지 구멍에 끈을 넣어볼까? - □□는 3개를 넣었구나. - △△의 기차는 길구나.
① '바퀴는 요술쟁이' 말놀이(동시) 판을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '바퀴는 요술쟁이' 말놀이(동시) 판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 '바퀴는 요술쟁이' 말놀이(동시) 판을 보고 있었구나. - 여기 있는 그림이 무엇이니? - 바퀴는 왜 요술쟁이일까?③ 교사가 '바퀴는 요술쟁이' 말놀이(동시)를 들려준다. - 선생님이 '바퀴는 요술쟁이' 말놀이(동시)를 들려줄게. - 바퀴하고 나하고 무엇을 한데? - 바퀴를 어디서 찾을 수 있을까?④ 영아가 '바퀴는 요술쟁이' 말놀이(동시)와 관련된 언어 표현을 시도한다. - 바퀴 하면 무엇이 생각나니? - 선생님과 우리 반에서 바퀴를 찾아볼까?■ 동시바퀴는 요술쟁이바퀴하고 나하고술래잡기하지요가위바위보나는 술래가 되고 바퀴는 숨지요찾았다! 자동차에서찾았다! 청소기에서찾았다! 롤러브레이드에서내 친구 바퀴는 요술쟁이죠
① 여러 모양의 바퀴 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공해 준다.)② 여러 모양의 바퀴 그림에 영아가 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○야, 이게 뭘까? - 바퀴구나. 바퀴는 어떤 모양이니? - 바퀴의 모양이 조금씩 다르구나.③ 교사가 여러 모양의 바퀴를 따라 끼적이는 모습을 보여준다. - ○○야! 선생님은 바퀴를 따라 동그랗게 끼적여볼거야. - 이번에는 톱니 모양의 바퀴를 따라 선을 그어볼게. ④ 영아가 여러 모양의 바퀴를 따라 끼적여볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 동그란 바퀴를 따라 끼적이고 있네. - 동그랗게 끼적여주었구나. - 톱니 모양의 바퀴도 따라 끼적이는구나. - 톱니 모양을 따라 선을 그어주었네.
① 바퀴와 종이컵을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 바퀴와 컵에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 컵을 만지고 있구나. - 손으로 꽉! 쥐고 있구나. - 물 마시는 흉내를 내는구나. - 컵 속에 바퀴를 넣어보고 있네. ③ 교사가 바퀴 위에 컵을 씌운 후 바퀴를 찾는 모습을 보여준다. - 바퀴가 숨바꼭질하고 싶대. - 선생님이 컵 안에 바퀴를 숨겨볼게. - ○○가 눈을 감고 '꼭꼭 숨어라' 해줘. - 바퀴가 컵 안에 꼭꼭 숨었네. - 어떤 컵에 숨었을까? - 이 컵을 들어볼까? 여기에 없네. - 다른 컵을 들어볼까? - 여기에 숨어 있었구나. ④ 영아가 컵 안에 있는 바퀴를 찾아볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 컵을 들어보고 있구나. - 그 컵 안에는 바퀴가 없구나. 어디에 있을까? - 다른 컵을 들어보고 있구나. - 우와~ 바퀴가 거기에 꼭꼭 숨어 있었구나.
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
... 소리를 내며 쉽게 부착되는 입체 자석블록입니다. 블록에 자석이 있어 원하는 모양을 손쉽게 만들 수 있으며, 바퀴, 눈 등 다양한 구성품을 활용해 다양한 모양을 만들 수 있습니다. 태그관리수정생각하기 좋아하는 아이평소에도 창의적인 생각을 많이 하고, 수학적인 계산을 즐기는 아이에게 제격인 놀잇감입니다. 다양한 모양을 만들고, 수학적 개념을 익히며 사고력이 ...
월간유아 >
작년에 사용했던 건데 휴지심 높이 측정해서 도안사이즈 조정해준뒤 하나씩 프린트하여 한바퀴 돌려 붙여주었어요 교실 트리장식품옆에 세워두었다가 아가들 하나씩 집에 보냈어요
우유곽을 이용해서 소방차 만들기를 할 때 필요한 준비물들입니다.우유곽 주둥이쪽에 붙일 앞유리에 소방관 2명 그림, 윗면에 사다리 그림자료(사다리 그림 붙이고 그 위에 수수깡이나 스트로우 잘라서 붙여줘도 좋아요), 옆면에 붙이는 119로고 밑면 바퀴는 교재교구 사서 붙였습니다~
바퀴야 바퀴야
바퀴그림
부지런한 바퀴 ㄷ ㅗ ㅇ ㅅ ㅣ
... 하네요. 요즈음 우리 동네는 장미공원 사진찍으로 사람들이 많이 몰려 오네요. 저는 장미공원을 중심으로 한바퀴씩 돌아서 집에 들어 가고는 했는데 오늘은 너무 피곤하고 힘들어 그냥 집으로 왔네요. 내일은 걷기운동을 하고 와야지~~ 그러면 훨씬 몸이 건강해지는 느낌이 들더라구요. 장미공원이 아니더라도 우리 동네 공원에도 장미가 종류별로 피어 있어서 ...
... 지나 장미공원으로 향하여 가는 무리들이 저앞에 한참 가야 나오나 보다고 하며 걸어가는 모습들~~ 저는 한바퀴 돌면서 장미꽃들도 찍고 붉은 토끼풀들도 찍고 하니 지나가는 사람들이 이상하게 쳐다보더라구요. 저는 장미가 주 목적이 아니라 여러가지 사진들을 찍는데, 그 모습이 신기했나봐요. 다들 장미꽃들 찍느라 혈안이 되어 있는데, 한쪽에서는 엉뚱한 ...
어제는 비가 와서 집에 지인이 오신다 하여 차를 마시면서 소소한 이야기를 나눠 보고 맛난 음식 먹으면서 저녁을 즐겼다면, 오늘은 아침에 새소리에 듣고 일어나서 동네를 한바퀴 돌아 보면서 소소한 일상의 여유를 즐길수 있어서 아침이 행복하네요^^ 다들 편안하고 행복한 하루 되시면 좋겠어요~
집안이 답답해서 공원을 돌아서 재래시장도 돌고 했어요. 마음이 시원하고 살 것 같아요. 집안에만 있으면, 사람이 돌아 버리겠어요. 건강도 안 좋아지고요. 초가집쥐가 아파트쥐보다, 9년을 더 오래 산다고 과학자분들이 실험해서 발표했대요.
... 일 쉬었다고 출근시간도 퇴근 시간도 무릎이 엄청 아팠어요. 집에 오는길이니 장을 보고 묵동천 한바퀴 돌아 오면서 사진도 찍고 장미공원을 지나면서 한송이씩 피어 있는 장미도 찍으면서 걷다보니 몸은 힘든데 무릎이 덜 아프더라구요. 집에 와서도 너무 피곤한데 할일이 있으니 컴퓨터 앞에 앉아 있네요. 그나마 좀 걸었다고 의자에 앉아 있어도 무릎이 덜 아파서 ...
우리나라의 명절인 단오의 의미와 풍습에 대해 알아본다.
세시풍속 단오에 하는 일을 경험해 본다.
