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① 장난감 기차를 제공하고 영아가 바퀴에 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 장난감 기차에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 기차 바퀴는 무슨 모양이니? - 기차 바퀴가 굴러가는 모습을 볼까? - 기차가 종이 위를 지나가게 해보자.③ 교사가 색을 입힌 기차를 도화지 위에 굴리는 모습을 보여준다. - 기차 바퀴에 노란색 물감을 묻혀볼 거야. - 여기 기차 바퀴에 무슨 색 물감이 묻었니? - 기차를 도화지 위에 굴려볼게. - 도화지에 기차 바퀴가 지나간 길이 찍혔니? - 이번엔 다른 색 기차가 지나가도록 굴려보자.④ 영아가 기차 바퀴에 물감을 묻혀 도화지 위에 굴려볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 초록색 바퀴의 기차를 굴렸구나. - 이번에는 무슨 색 바퀴의 기차를 굴려볼까? - 노란색과 파란색 길이 생겼구나. - 다음에는 무슨 색의 기차 바퀴를 굴려볼까?
① 기차 바퀴 모양 스펀지를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 기차 바퀴 모양 스펀지에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 이게 뭘까? - 이건 폭신폭신한 스펀지야. - 스펀지가 어떤 모양 같니? - 기차 바퀴 모양 같네. - 손으로 한 번 만져볼까? - 말랑말랑하구나. 탱글탱글하네. - 냄새를 맡아볼까? ③ 교사가 끈으로 기차 바퀴 모양 스펀지를 연결하는 모습을 보여준다. - 여기 끈이 있어. - 스펀지 구멍에 넣어볼까? - 한 개 더 넣어볼게. - 스펀지가 여러 개가 연결되었네. - 스펀지 바퀴를 가진 기차야. - 기차를 끌고 가야겠다. ④ 영아가 끈으로 스펀지를 연결하며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 스펀지 구멍에 끈을 넣어볼까? - □□는 3개를 넣었구나. - △△의 기차는 길구나.
① '바퀴는 요술쟁이' 말놀이(동시) 판을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '바퀴는 요술쟁이' 말놀이(동시) 판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 '바퀴는 요술쟁이' 말놀이(동시) 판을 보고 있었구나. - 여기 있는 그림이 무엇이니? - 바퀴는 왜 요술쟁이일까?③ 교사가 '바퀴는 요술쟁이' 말놀이(동시)를 들려준다. - 선생님이 '바퀴는 요술쟁이' 말놀이(동시)를 들려줄게. - 바퀴하고 나하고 무엇을 한데? - 바퀴를 어디서 찾을 수 있을까?④ 영아가 '바퀴는 요술쟁이' 말놀이(동시)와 관련된 언어 표현을 시도한다. - 바퀴 하면 무엇이 생각나니? - 선생님과 우리 반에서 바퀴를 찾아볼까?■ 동시바퀴는 요술쟁이바퀴하고 나하고술래잡기하지요가위바위보나는 술래가 되고 바퀴는 숨지요찾았다! 자동차에서찾았다! 청소기에서찾았다! 롤러브레이드에서내 친구 바퀴는 요술쟁이죠
① '똑똑한 바퀴' 말놀이(동시) 판을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 '똑똑한 바퀴' 말놀이(동시) 판에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○가 말놀이 판을 보고 있구나. - 어떤 그림이 있어? - 여러 가지 탈것이 있구나. - 바퀴가 있는 탈것들이네. ③ 교사가 리듬감 있게 말놀이(동시)를 들려준다. - 말놀이 제목은 '똑똑한 바퀴'래. - 데굴데굴 바퀴가 어디 어디 숨었나? - 우리 원 노란 버스에 데굴데굴!④ 영아가 말놀이(동시)를 듣고, 다양한 언어 표현을 해볼 수 있도록 격려한다. - 데굴데굴 바퀴가 어디에 숨었을까? - 노란 버스에 숨었구나. - 또 어디에 숨었을까? - 세발자전거에 숨었구나.■ 동시똑똑한 바퀴데굴데굴 바퀴가 어디 어디 숨었나우리 원 노란 버스에 데굴데굴데굴데굴 바퀴가 어디 어디 숨었나세발자전거 꼭꼭 붙어서 데굴데굴데굴데굴 바퀴가 어디 어디 숨었나내 동생 예쁜 유모차에서 데굴데굴데굴데굴 바퀴어디든 편리하게 데려다주지
① 바퀴와 종이컵을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 바퀴와 컵에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 컵을 만지고 있구나. - 손으로 꽉! 쥐고 있구나. - 물 마시는 흉내를 내는구나. - 컵 속에 바퀴를 넣어보고 있네. ③ 교사가 바퀴 위에 컵을 씌운 후 바퀴를 찾는 모습을 보여준다. - 바퀴가 숨바꼭질하고 싶대. - 선생님이 컵 안에 바퀴를 숨겨볼게. - ○○가 눈을 감고 '꼭꼭 숨어라' 해줘. - 바퀴가 컵 안에 꼭꼭 숨었네. - 어떤 컵에 숨었을까? - 이 컵을 들어볼까? 여기에 없네. - 다른 컵을 들어볼까? - 여기에 숨어 있었구나. ④ 영아가 컵 안에 있는 바퀴를 찾아볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 컵을 들어보고 있구나. - 그 컵 안에는 바퀴가 없구나. 어디에 있을까? - 다른 컵을 들어보고 있구나. - 우와~ 바퀴가 거기에 꼭꼭 숨어 있었구나.
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
... 소리를 내며 쉽게 부착되는 입체 자석블록입니다. 블록에 자석이 있어 원하는 모양을 손쉽게 만들 수 있으며, 바퀴, 눈 등 다양한 구성품을 활용해 다양한 모양을 만들 수 있습니다. 태그관리수정생각하기 좋아하는 아이평소에도 창의적인 생각을 많이 하고, 수학적인 계산을 즐기는 아이에게 제격인 놀잇감입니다. 다양한 모양을 만들고, 수학적 개념을 익히며 사고력이 ...
월간유아 >
작년에 사용했던 건데 휴지심 높이 측정해서 도안사이즈 조정해준뒤 하나씩 프린트하여 한바퀴 돌려 붙여주었어요 교실 트리장식품옆에 세워두었다가 아가들 하나씩 집에 보냈어요
우유곽을 이용해서 소방차 만들기를 할 때 필요한 준비물들입니다.우유곽 주둥이쪽에 붙일 앞유리에 소방관 2명 그림, 윗면에 사다리 그림자료(사다리 그림 붙이고 그 위에 수수깡이나 스트로우 잘라서 붙여줘도 좋아요), 옆면에 붙이는 119로고 밑면 바퀴는 교재교구 사서 붙였습니다~
바퀴야 바퀴야
바퀴그림
부지런한 바퀴 ㄷ ㅗ ㅇ ㅅ ㅣ
... 맛나다고 하네요. 김재중 도파민가루는 다시다 1T, 설탕 1T 수북히, 미원 1/2T, 소금 1/2T, 마늘 가루 1T, 후추 20바퀴를 넣어서 만들어 먹었어요. 원래 가루는 다시다 1T, 설탕 1T 수북히, 미원 1/2T, 소금 1/2T, 마늘 가루 1T, 후추 20바퀴, 고춧가루 1+1/2T, 청양고춧가루 2~3번 넣어 사용하는데 우리집은 매운 것을 못 먹으니 매운것은 뺐어요. 느끼하지 않고 맛이 깔끔해서 ...
행복한 동네 한바퀴~ 감나무가 있는 집에는 눈길이 한 번 더 가네요. 즐거운 일요일 되세요^^
요즈음 모르는 번호로 계속 전화가 오는데 꼭 필요한 경우는 문자로 알려주는데 그런것도 없이 계속 오니 신경이 쓰이네요. 031~, 010~ 작은 아들이 알려줘서 안 받고 있네요. 평소에는 지속적으로 오면 받기도 했거든요. 이젠 무서워서 못 받겠어요. 1. 풍첩초(동네 한바퀴 돌때 무리지어 피어 있어서 찰칵!) 2. 풍접초 3. 안수리움 4. 맨드라미
... 멋진 꽃들 보면서 힐링하세요. 1. 익소라 콕시네아 2. 메리골드 3. 하얀분꽃(하얀분꽃은 보기 힘든데 동네 한바퀴 도는데 지나가다 보여서 얼른 찍어왔네요.) 4. 나팔꽃(보통 나팔꽃의 4배정도의 크기더라구요. (이렇게 커다랗게 피는 나팔꽃도 있어서 신기했어요. ...
일찍 눈터져서 동네한바퀴돌아보려구요^^
백로와 추분 절기에 대해 안다.
백로와 추분 절기에 하는 일을 알아본다.
