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① 무지개 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 무지개 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 우와~ 여기 멋진 무지개 그림이 있구나. - ○○는 무지개를 본 적이 있니? - 비가 온 뒤, 무지개가 생길 수도 있고, 분수 근처에서도 무지개를 볼 수 있어. - 무지개에는 어떤 색이 있는지 선생님과 살펴볼까?③ 교사가 와플 블록을 이용하여 무지개색을 표현한 다리를 만드는 모습을 보여준다. - 아름다움 무지개처럼 선생님이 와플 블록으로 무지개다리를 만들어 보려고 해. - 무지개에 있는 색의 와플 블록을 꺼내어 볼까? - 먼저 빨간색의 와플 블록을 놓아보고, 주황색 와플 블록이 있니? - 여기 비슷한 색의 와플 블록이 있네. - 와플 블록을 색깔 별로 끼워서 연결했더니 알록달록 무지개처럼 아름다운 색의 다리가 되었구나. - ○○도 만들어 볼 수 있을까? ④ 영아가 와플 블록으로 무지개다리를 만들어 볼 수 있도록 돕는다. - ○○가 여러 가지 색을 사용해서 다리를 만들었네. - 무지개의 색과 비슷하게 만들어 보았구나. - 멋진 와플 블록 무지개다리구나. - 그 옆에서 □□는 더 큰 무지개다리를 만들고 있네.
① '일곱 빛깔 무지개' 말놀이(동시) 판을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '일곱 빛깔 무지개' 말놀이(동시) 판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 말놀이(동시) 판 보고 있구나. - 말놀이(동시) 판에는 어떤 그림이 보이니? - 알록달록 예쁜 무지개가 보이는구나.③ 교사가 '일곱 빛깔 무지개' 말놀이(동시)를 들려준다. - 선생님이 어떤 말놀이(동시)인지 들려줄게. - 말놀이(동시) 판을 보면서 잘 들어보자.④ 영아가 말놀이(동시) 판을 보며 다양한 언어표현을 해볼 수 있도록 격려한다. - 말놀이(동시) 잘 들어보았니? - ○○이는 무지개를 본 적이 있니? - 엄마와 함께 하늘 높이 뜬 무지개를 보았구나. - 무지개에는 어떤 색이 들어있을까?■ 동시일곱 빛깔 무지개빨주노초파남보일곱 빛깔 무지개파란 하늘 높이 뜬일곱 빛깔 무지개비가 온 뒤 만나는일곱 빛깔 무지개빨주노초파남보무지개가 난 좋아
① 무지개에 관해 이야기 나눈다. - 무지개를 본 적이 있니? - 어디에서 보았니? - 무지개는 어떤 날에 볼 수 있을까? - 무지개를 본 느낌이 어땠니? - 무지개에서 어떤 색깔을 볼 수 있었니? - 만약, 빛이 없이 어두웠다면 무지개를 볼 수 있었을까? - 무엇이 있어서 무지개를 볼 수 있었을까? - 무지개는 왜 생기는 걸까? - 무지개는 비가 내린 후 공기 중엔 많아진 물방울에 햇빛이 통과하면서 여러 색깔로 보이는 현상이란다. ② 바깥 놀이터에서 무지개색을 찾아본다. - 놀이터에서 무지개색을 찾아볼까? - 빨간색은 어디에 있니? (같은 방법으로 무지개색을 찾아본다.) ③ 무지개색 찾기 게임을 계획한다. - 무지개색 찾기 게임을 해볼까? - '그대로 멈춰라' 노래에 맞춰서 마지막에 술래가 '○○색' 하면 그 색을 찾아가 볼까? - 술래는 누가 해보고 싶니? ④ 친구와 함께 게임을 한다. - 먼저 선생님이 술래를 해볼게! - 노래에 맞춰 움직여볼까? - 어떻게 하는 게임인지 알 수 있겠니? - 이번에는 누가 술래는 해보고 싶니? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 무지개 색깔을 찾아보니 어땠니? - 재미있었던 점은 무엇이니? - 놀이하면서 어려웠던 점도 있었니?
② 동화 ‘요정 무지개'을 소개하고 감상한다. - 우리 함께 동화를 감상해볼까? - 제목은 무엇일까? - 어떤 내용의 동화일 것 같니? - 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니? - 다른 친구들이 동화를 감상하는 데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니?③ 동화의 내용을 회상하고 느낌을 이야기 나눈다.- 어떤 색깔 요정들이 나왔니?- 각 색깔 요정들이 다스리는 것은 무엇이었니?- 요정들은 함께 모여 무엇을 하기로 했니?- 어디서 만나기로 했니?- 친구들은 무엇을 보았니?- 요정들은 어떤 기분이 들었니④ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 함께 활동해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 활동에서 재밌었던 점이 있니? - 활동할 때 어려웠던 부분이 있니? ■ 동화제목: 요정 무지개글/그림: 미상/키드키즈내용 : 빨주노초파남보 무지개 요정들의 이야기를 담은 동화입니다.
① 여러 가지 색깔의 밀가루 반죽을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 다양한 색깔의 밀가루 반죽에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 밀가루 반죽이구나. 어떤 색이 있어? - 두드려 볼까? 주물러볼까? - 말랑말랑하구나. - 밀가루 반죽을 만져보니 어떤 느낌이 나니?③ 밀가루 반죽을 이용하여 자유롭게 음식을 만들어본다. - ○○는 어떤 음식이 먹고 싶어? - 치즈 과자가 먹고 싶구나. - 치즈 과자는 어떤 색일까? - 노란색 반죽으로 과자를 만들어 볼까? - 동글동글 맛있어 보이는 과자가 되었네. ④ 밀가루 반죽으로 만든 음식을 먹는 흉내를 내며 역할놀이를 해본다. - 과자를 어디에 담으면 좋을까? - ○○가 그릇에 노란색 과자를 담았구나. - 주황색 빵도 만들었네. - 선생님이 배가 너무 고파. 선생님에게 맛있는 빵을 나눠줄 수 있겠니? - □□도 과자가 먹고 싶대. - 같이 먹어 볼까? 냠냠! 당근 맛이 나는 맛있는 빵이네.
① 무지개에 대한 경험을 이야기 나눈다. - 무지개를 본 적이 있니? - 언제 무지개를 보았니? - 어디서 무지개를 보았니? - 무지개는 하늘에서만 볼 수 있을까? ② 무지개 빛 세상을 상상하여 이야기 나눈다. - 무지개 속에는 무엇이 있을까? - 무지개 빛 세상 세상은 어떻게 생겼을까? - 그렇게 생각한 이유가 무엇이니? - 요정 가족이 살고 있을 것 같구나. - 요정 가족은 어떻게 생겼을까? ③ 블록으로 무지개 빛 세상 구성하기를 계획한다. - 무지개 빛 세상 세상을 블록으로 구성하고 싶구나. - 어디에 무지개 빛 세상을 구성하면 좋을까? - 무엇으로 무지개 빛 세상을 구성하고 싶니? - 무지개 빛 세상의 어떤 모습을 구성하고 싶니? ④ 블록과 소품을 이용하여 무지개 빛 세상을 구성한다. - 어떤 블록을 사용하면 좋을까? - 무지개 빛 세상은 무엇으로 구성하면 좋을까? - 요정들도 표현해보고 싶구나. - 또 어떤 것을 만들면 좋을까? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 무지개 빛 세상을 구성해 보니 어땠니? - 어떤 것을 만들 때가 가장 어려웠니? - 우리가 블록으로 만든 곳에서 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 완성된 모습을 보니깐 어떤 느낌이 드니? - 우리가 구성한 무지개 빛 세상에서 어떤 놀이를 하면 좋을까?
① 무지개에 관해 이야기 나눈다. - (무지개 사진을 보며) 무엇을 보고 있니? - 무지개를 본 적이 있니? - 어디서 보았니? - 언제 무지개를 볼 수 있니? - 비 온 뒤에 무지개를 보았구나. - 무지개는 어떤 색이니? - 무지개는 어떻게 생기는 걸까? - 빛이 물방울을 지나갈 때는 똑바로 지나가지 못하고 휘어지게 된단다. 그래서 물방울들에 햇빛이 지나갈 때 여러 색깔로 나뉘어 보이는 데 이것이 바로 무지개란다. ② 무지개 나라 빛깔 요정 되어보기 놀이를 계획한다. - 무지개 나라 놀이를 해보면 어떨까? - 어디에서 놀이를 하고 싶니? - 놀이를 하려면 무엇이 필요할까? - 필요한 소품을 어떻게 준비하면 좋을까? ③ 놀이에 필요한 소품을 준비하고 역할을 정한다. - 무지개 나라에는 무엇이 있을까? - 블록으로 다양한 크기의 무지개를 만들었구나. - 역할에 맞는 머리띠가 있으면 좋겠구나. - 어떤 역할이 있어야 할까? - 빛이 있어야 할 것 같구나. - 여러 가지 색깔이 있어야겠구나. - 물도 있어야겠구나. - 역할은 어떻게 정해야 할까? - 친구가 하고 싶은 역할과 내가 하고 싶은 역할이 같을 때는 어떻게 하면 좋을까?④ 무지개 나라 빛깔 요정이 되어본다. - 물 요정을 만난 빛 요정은 어떤 이야기를 할까? - 물 요정을 만난 빛 요정은 어떻게 행동할까? - 색깔 요정은 어떻게 무지개를 만들까? - 역할을 바꾸어 놀이하고 싶구나. - 놀이 시간을 연장해서 다시 한번 놀이해 보자.⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 무지개 나라 빛깔 요정 놀이를 해보니 어땠니? - 가장 기억에 남는 표현은 무엇이었니? - 힘들거나 어려운 것이 있었니? - 다음에 해보고 싶은 역할은 무엇이니? - 놀이에 사용한 자료와 도구를 정리하자.
① 무지개에 대한 경험을 이야기 나눈다. - 무지개를 본 적이 있니? - 언제 무지개를 보았니? - 어디서 무지개를 보았니? - 무지개는 하늘에서만 볼 수 있을까? ② 무지개 빛 세상을 상상하여 이야기 나눈다. - 무지개 속에는 무엇이 있을까? - 무지개 빛 세상 세상은 어떻게 생겼을까? - 그렇게 생각한 이유가 무엇이니? - 요정 가족이 살고 있을 것 같구나. - 요정 가족은 어떻게 생겼을까? ③ 무지개 빛 요정 놀이를 계획한다. - 무지개 빛 세상 요정 놀이를 해보고 싶구나. - 무지개 빛 세상의 어떤 모습을 구성하고 싶니? - 무지개 빛 요정 놀이를 할 때 무엇이 필요할까? ④ 친구와 함께 무지개 빛 요정 놀이를 한다. - ○○이는 어떤 역할을 해보고 싶니? - 무지개 빛 요정 중에 빨간 요정을 하고 싶구나. - 모자를 사용해서 나타내고 싶구나. - □□이는 목걸이가 있었으면 좋겠구나. - 목걸이를 만들어서 사용해 볼까? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 무지개 빛 세상 요정이 되어보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니?
② 무지개를 찾는 관찰 영상을 본다. - 집에서도 무지개를 볼 수 있는 방법을 알아보자. - 어디에 있을까? - 무지개를 찾는 관찰 영상을 감상해 볼까? - 어떤 자세로 앉으면 좋을까? ③ 관찰 영상을 본 후 이야기 나눈다. - 어떻게 CD를 이용해 무지개를 만들 수 있었니? - 빛은 어떻게 무지개를 만들어 냈니? - 빛과 물방울이 모여서 무지개의 여러 가지 색이 나타나는구나. ④ 무지개를 관찰한다. - 활동지를 함께 살펴보자. 어떤 그림이 보이니? - 무지개를 언제 보았는지 한번 이야기해 볼까? - 무지개를 보면 어떤 색이 보이니? - 무지개의 여러 가지 색을 연결해서 그려보자. ⑤ 활동을 마친 후 느낀 점에 대해 이야기 나누며 마무리한다. - 활동을 하며 가장 기억에 남는 점은 무엇이니? - 무지개에 대해 더 궁금한 점은 없니? - 다음에 비가 그치고 난 뒤 바깥에 나가서 무지개를 관찰해 보자. - 빛과 물이 없어도 무지개를 만들 수 있대. 함께 실험해 볼까? ■ 참고자료무지개는 공기 중의 물방울에 의해 태양 광선이 반사 굴절되어 나타나는 것으로, 태양의 반대쪽에 비가 오면 나타난다. 무지개는 인공적으로 만들 수 있는데, 태양을 등지고 분무기로 물을 뿜거나 실험 영상처럼 촛불이나 손전등을 CD에 비추면 여러 가지 색깔의 무지개가 만들어진다.
③ 활동 방법을 알아본다. - 물고기 비늘을 만들면 어떨까? - 어떻게 만들 수 있을까?[활동방법]1) 도화지에 물고기를 그린 후 선을 따라 오린다. 2) 홀로그램 색종이를 이용해 비늘을 표현한다. (말아 붙이기, 길이를 길게 붙이기, 모자이크 하기 등)3) 눈 스티커를 붙인다. 4) 사인펜으로 꾸민 후 마무리한다. ④ 홀로그램 색종이를 탐색한다. - 물고기 비늘을 표현할 색종이를 살펴보자. - 이 종이는 움직였을 때 어떻게 변하니? - 이 종이의 이름은 홀로그램 색종이란다. - 이 색종이는 빛이 비치는 방향에 따라 색이 다르게 보인단다. ⑤ 색종이로 무지개 물고기의 비늘을 표현한다. - 두꺼운 도화지에 내가 생각하는 물고기의 모습을 그림으로 그려 볼까? - 나만의 무지개 물고기의 모습은 어떻게 생겼니? - 지느러미와 비늘은 어느 쪽에 있니? - 비늘의 색은 무엇으로 꾸며보고 싶니? - 비늘을 어떤 방법으로 붙여볼 수 있을까? ⑥ 완성된 작품을 소개한 후 마무리한다. - ○○이는 비늘을 동그랗게 말아서 표현했구나. - □□이는 색종이를 오려서 비늘을 표현했구나. - △△이는 꼬리에도 반짝이는 종이를 붙여보았구나. - 친구들이 완성된 물고기를 보니까 어떤 느낌이 드니? - 완성된 무지개 물고기들을 어떻게 전시하면 좋을까? - 사용한 미술 재료와 도구를 정리하자. ■ 활동사진
① 동요 '무지개 야채'를 감상한다. - 어떤 동요를 듣고 있니? - 동요를 들으니 기분이 어떠니? - 기억에 남는 노랫말은 무엇이었니? - 동요의 제목은 무엇일까? - 다시 한번 동요를 들어볼까?② 여름 과일에 맞게 노랫말 바꾸기를 계획한다. - 감상한 동요의 노랫말을 바꾸고 싶구나. - 어떻게 바꾸고 싶니? - 어떻게 바꾸면 좋을까? - 여름 과일을 넣어 바꾸면 좋을 것 같구나. - 놀이하려면 무엇이 필요할까? ③ 여름 과일에 관해 이야기 나눈다 - (여름 과일 사진을 보며) 여름 과일을 알아볼까? - 사진 속 과일 중 요즘에 먹어 본 과일은 무엇이니? - 여름에는 나는 과일은 무엇이니? - 나무에서 열리는 과일은 무엇이니? - 밭에서 열리는 과일은 무엇이니? - 어떤 과일을 제일 좋아하니? - 제철 과일을 많이 먹는 이유는 무엇이니? - 제철 과일은 당도가 높아서 맛이 좋단다.④ 여름 과일에 맞게 노랫말을 바꾸어 본다. - 어떻게 노랫말을 바꾸면 좋을까? - 여름에 먹을 수 있는 빨간색 과일은 무엇이 있니? - 여름 과일 먹는 소리를 표현해 볼까? - 나의 생각을 적어볼까?⑤ 바꾼 동요 '무지개 과일'을 불러본다. - 바꾼 동요의 노랫말을 읽어볼까? - 노랫말에 맞춰 동요를 불러보자. - 동요를 부르며 여름 과일을 표현해 보아도 좋겠다. ⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 여름 과일을 넣어 동요의 노랫말을 바꾸어 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 놀이하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 또, 바꾸고 싶은 부분은 무엇이니? ■ 동요무지개 야채 (키드키즈)아삭아삭 토마토는 무지개의 빨간색오독오독 당근은 무지개의 주황색아삭아삭 오독오독 무지개는 맛있다 사각사각 뽀득뽀득 무지개는 맛있다사각사각 파프리카 무지개의 노란색뽀득뽀득 브로콜리 무지개의 초록색아삭아삭 오독오독 무지개는 맛있다사각사각 뽀득뽀득 무지개는 맛있다
③ 동요 ‘무지개 야채’를 감상한다. - 우리 몸에 좋은 음식에 관한 동요가 있단다. - 어떤 동요인지 들어볼까? - 어떤 노랫말이 나오는지 잘 들어보자. - 동요를 감상할 때 어떤 자세로 감상하면 좋을까? ④ 노랫말을 회상하고 동요를 소개한다. - 어떤 노랫말이 들렸니? - 어떤 음식에 관한 동요였니? - 동요 속 무지개는 무엇을 말하는 걸까? - 이 동요의 제목은 무엇일까? - 왜 제목이 ‘무지개 야채’일까? - 동요 속 채소들의 색깔이 어땠니? ⑤ 다양한 방법으로 동요를 불러본다. - 우리 동요를 들으며 한 가지 소리로 불러볼까? - 어떤 음절로 불러보면 좋을까? - 동요의 리듬에 따라 가사를 천천히 읽어보자. - 친구들과 모둠을 나누어 한 소절씩 나누어 불러보면 어떨까? - 처음부터 끝까지 천천히 불러보자. - 동요를 부르면서 느낌을 자유롭게 신체를 움직여볼까? ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동요를 불러보았는데 느낌이 어땠니? - 어떤 것이 가장 재미있었니? - 어떤 노랫말이 가장 기억에 남았니? - 어려운 것은 없었니? - 몸에 좋은 채소뿐 아니라 건강을 위해 음식을 골고루 먹기로 하자. ■ 동요 무지개 야채 (티파하파) 아삭아삭 토마토는 무지개의 빨간색오독오독 당근은 무지개의 주황색아삭아삭 오독오독 무지개는 맛있다사각사각 뽀득뽀득 무지개는 맛있다 사각사각 파프리카 무지개의 노란색뽀득뽀득 브로콜리 무지개의 초록색아삭아삭 오독오독 무지개는 맛있다사각사각 뽀득뽀득 무지개는 맛있다
① CD를 관찰하며 이야기 나눈다. - CD를 본 경험이 있니? - CD의 앞면과 뒷면을 함께 살펴보자. - 색은 어떠니? - 만져보니 느낌은 어떤 느낌이 나니? ② [무지개를 찾아라]의 실험영상을 본다. - CD를 이용해서 무지개를 만들어 볼 수 있어. - 실험영상을 함께 살펴볼까? ③ [무지개를 찾아라] 실험활동을 한다. - CD 뒷면을 살펴보자. - 손전등을 CD 뒷면에 비추어보면 어떻게 될까? - 촛불을 CD 뒷면에 비추어보면 어떻게 될까? - 촛불을 비추거나 손전등을 비추었을 때 무지개의 모양은 어떻게 나타나니? [활동방법]1) CD를 관찰한다.2) CD로 다양한 빛(손전등/촛불)을 비춰본다.3) CD를 움직여 무지개와 같은 빛을 관찰한다.4) 관찰한 모습을 활동지에 자유롭게 표상해본다. ④ 실험한 후, 실험결과를 활동지에 표현해본다. - CD로 이렇게 무지개를 만들 수 있다니, 신기하구나 - CD에 나타난 무지개를 한번 그려보자. - 어떤 색깔들이 보이니? - 색연필이나 사인펜, 크레파스 등으로 자유롭게 표현해보자. ⑤ 활동을 마친 후 느낀 점에 대해 이야기 나누며 마무리한다. - 친구들은 어떤 무지개를 그렸는지 한번 이야기 나누어보자. - 무지개를 만들어보니 어땠니? - CD 말고도 무지개를 만들 수 있는 방법에는 무엇이 있을까? - 실험을 하고 나서 궁금한 점은 없니? ■ 참고자료[설탕을 이용해 무지개를 만드는 방법] 설탕물로 무지개를 만들 수 있어요. 설탕을 가장 많이 넣은 설탕물은 밀도가 크기 때문에 밀도가 큰 설탕물 위에 밀도가 작은 설탕물을 조심스럽게 부으면, 이 둘은 밀도 차이 때문에 쉽게 섞이지 않고 층을 만들게 됩니다. ①다섯 개의 컵에 설탕을 각각 5,4,3,2,1 숟갈 씩 넣고 따뜻한 물로 녹인다. ②설탕이 많은 컵부터 보라색, 파란색, 초록색, 노란색, 빨간색 물감을 넣는다. ③빨대를 이용해 보라색 설탕물부터 조심스럽게 긴 병에 담는다. ④나머지 설탕물을 설탕이 많은 순서대로 조심스럽게 긴 병에 담는다.
① 주변에서 무지개의 색을 가진 것들에 대해 이야기 나눈다.- 무지개는 어떤 색으로 이루어져있니?- 빨강색, 주황색, 노란색, 파란색, 남색, 보라색 일곱가지 색으로 이루어져있어.- 우리 주변에서 빨간색인 것은 무엇이 있을까?- 우리 주변에서 보라색 음식은 무엇이 있을까? ② [무지개 야채] 노래를 함께 듣는다.- 야채의 여러가지 색을 노래로 표현한 곡이 있대. 함께 들어보자.- 토마토 말고 빨간색 야채는 무엇이 있을까?- 브로콜리 말고 초록색 야채는 무엇이 있을까?- [무지개 야채] 노래를 들어보니 어떤 느낌이 드니? ③ 친구와 함께 짝을 이뤄 [무지개 야채] 노래를 들으며 율동해본다.- 친구와 둘씩 짝지어 함께 율동을 해보자.- 토마토/ 당근/ 파프리카/ 브로콜리는 어떻게 표현하였니?- 선생님, 친구들과 함께 음악에 맞춰 한번 따라해볼까? ④ 율동을 하고 난 후, 느낀 점에 대해 이야기 나누며 마무리한다.- 친구와 함께 [무지개 야채] 노래에 맞춰 율동을 해보니 어땠니?- 어렵거나 힘든 점은 없었니?- 노랫말을 바꾸어 다른 야채를 넣어서 노래해볼까?- 짝꿍을 바꿔서 함께 해보자.■ 참고자료 <무지개 야채>아삭아삭 토마토는 무지개의 빨간색오독오독 당근은 무지개의 주황색아삭아삭 오독오독 무지개는 맛있다사각사각 뽀득뽀득 무지개는 맛있다사각사각 파프리카 무지개의 노란색뽀득뽀득 브로콜리 무지개의 초록색아삭아삭 오독오독 무지개는 맛있다사각사각 뽀득뽀득 무지개는 맛있다
① 무지개를 본 경험을 이야기 나눈다. - 무지개를 본 적이 있니? - 언제 보았니? - 무지개를 보았을 때 기분이 어땠니? - 무지개가 어떻게 보였니? - 무지개는 언제 볼 수 있을까? - 밤에 무지개를 본 적이 있니? ② '무지개를 찾아라' 영상을 본 후 이야기를 나눈다. - 집에서도 무지개를 볼 수 있는 방법이 있대. 어떤 방법인지 영상으로 살펴보자. - 어떻게 CD를 이용해 무지개를 만들 수 있었니? - 빛은 어떻게 무지개를 만들어 냈니? - 빛과 물방울이 모여서 무지개의 여러 가지 색이 나타나는구나. ③ 놀이 재료를 탐색한다. - CD를 본 경험이 있니? - CD의 앞면과 뒷면을 함께 살펴보자. - 색은 어떠니? - 만져보니 느낌은 어떤 느낌이 나니? - 손전등은 무엇을 할 때 사용할까? - 손전등을 사용하면 어떤 점이 좋을까? - 초는 언제 사용하니? - 초를 사용하면 좋은 점은 무엇일까? - 초를 사용하면 불편한 점은 무엇이 있을까? ④ CD 속 무지개 찾기 놀이 방법을 알아본다. - 함께 살펴본 재료들로 어떻게 무지개를 만들 수 있을까? - 놀이 방법을 알아볼까? [놀이방법] 1) CD를 관찰한다. 2) CD로 다양한 빛(손전등/촛불)을 비춰본다. 3) CD를 움직여 무지개와 같은 빛을 관찰한다. 4) 관찰한 모습을 관찰 기록지에 자유롭게 표상해 본다. ⑤ CD 속 무지개 찾기 놀이를 한다. - 촛불을 이용하여 실험할 때 어떤 점을 조심해야 할까? - CD에 촛불을 비춰보자. 무엇이 보이니? - CD에 손전등을 비춰보자. - 촛불과 손전등은 어떻게 다르게 보이니? 같게 보이니? - CD에 나타난 무지개를 한번 그려보자. - 어떤 색깔들이 보이니? - 색연필이나 사인펜, 크레파스 등으로 자유롭게 표현해 보자. ⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 놀이를 하면서 가장 기억에 남는 점은 무엇이니? - 오늘 실험을 하며 어떤 점이 재미있었니? - 아쉬운 점은 무엇이었니? - 무지개에 대해 더 궁금한 점은 없니?■ 참고자료 무지개는 공기 중의 물방울에 의해 태양 광선이 반사 굴절되어 나타나는 것으로, 태양의 반대쪽에 비가 오면 나타난다. 무지개는 인공적으로 만들 수 있는데, 태양을 등지고 분무기로 물을 뿜거나 실험 영상처럼 촛불이나 손전등을 CD에 비추면 여러 가지 색깔의 무지개가 만들어진다.
③ 동요 '무지개 야채'을 알아본다. - 우리 몸에 좋은 음식과 관련된 동요를 소개해 주려고 해. - 제목은 '무지개 야채'야 - 제목을 들으니 어떤 내용의 가사가 나오는 노래일 것 같니? - 어떤 느낌의 동요일 것 같니?④ 동요 '무지개 야채'를 감상해 본다. - 동요를 한 번 들어볼까? - 잘 들어보았니? - 어떤 가사가 들렸니? - 다시 한번 들어볼까?⑤ 가사 판을 보며 노랫말을 알아본다. - 우리 같이 노랫말을 읽어볼까? - 선생님과 너희들이 함께 처음부터 끝까지 읽어보자. - 선생님이 먼저 읽은 다음 너희들이 따라서 읽어보자. - 선생님과 너희들이 번갈아 가면서 읽어볼까? - 너희들끼리 노랫말을 읽어볼 수 있겠니? - 또 어떤 방법으로 읽어볼 수 있을까?⑥ 한 가지 소리로 동요를 불러본다. - 우리 그럼 동요를 불러 볼까? - 한 가지 소리를 넣어서 동요를 불러보면 어떨까? - 어떤 소리를 넣어서 불러보고 싶니? - 이번에는 다른 소리로 불러보도록 할까?⑦ 가사 판을 보며 노랫말을 넣어서 동요를 불러본다. - 이제 노랫말를 넣어서 동요를 불러보는 건 어떨까? - 천천히 함께 불러보도록 할까? - 선생님이 한 소절을 부르면 너희들이 따라서 불러 보렴. - 선생님과 너희들이 한 줄씩 번갈아 가면서 불러볼까? - 친구들과 번갈아 불러볼 수 있겠니?⑧ 다양한 방법으로 동요를 불러본다. - 노랫말에 맞는 손유희를 만들어 볼까? - 어떤 손유희를 만들어보고 싶니? - '아삭아삭 토마토는 무지개의 빨간색'은 어떻게 손유희를 표현하면 좋을까?⑨ 가사를 개사하고 우리가 지은 가사로 동요를 불러본다. - 이번에는 가사에 있는 것 말고 다른 내용을 넣어볼까? - 노랫말을 어떻게 바꾸면 좋을까? - 빨간색을 가진 다른 채소를 넣어보면 어떨까? - 주황색을 가진 다른 채소를 넣어보면 어떨까?⑩ 활동을 회상하고 마무리한다. - 동요를 배워보았는데 느낌이 어땠니? - 어떤 것이 가장 재미있었니? - 우리가 만든 가사 중 어떤 것이 가장 재미있었니? - 어떤 노랫말이 가장 기억에 남니? - 어떤 손유희가 가장 재미있었니? - 어려운 것은 없었니?■ 동요무지개 야채 (키드키즈)아삭아삭 토마토는 무지개의 빨간색오독오독 당근은 무지개의 주황색아삭아삭 오독오독 무지개는 맛있다 사각사각 뽀득뽀득 무지개는 맛있다사각사각 파프리카 무지개의 노란색뽀득뽀득 브로콜리 무지개의 초록색아삭아삭 오독오독 무지개는 맛있다사각사각 뽀득뽀득 무지개는 맛있다
1. 무지개를 본 경험을 이야기 나눈다. - 무지개는 언제 볼 수 있을까?- 밤에 무지개를 본 적이 있니?- 무지개를 보았을 때 기분이 어땠니?- 무지개를 직접 만들어 볼 수 있을까? 2. [무지개를 찾아라] 관찰 영상을 본다. - 집에서도 무지개를 볼 수 있는 방법을 알아보자. 3. [무지개를 찾아라] 관찰 영상을 본 후 이야기 나눈다.- 어떻게 CD를 이용해 무지개를 만들 수 있었니?- 빛은 어떻게 무지개를 만들어 냈니?- 빛과 물방울이 모여서 무지개의 여러가지 색이 나타나는구나. 4. [무지개는 어디에 있을까?] 활동을 한다.- 활동지를 함께 살펴보자. 어떤 그림이 보이니?- 무지개를 언제 보았는지 한번 이야기 해볼까?- 무지개를 보면 어떤 색이 보이니?- 무지개의 여러가지 색을 연결해서 그려보자. 5. 활동을 마친 후 느낀 점에 대해 이야기 나누며 마무리한다.- 활동을 하며 가장 기억에 남는 점은 무엇이니?- 무지개에 대해 더 궁금한 점은 없니?- 다음에 비가 그치고 난 뒤 바깥에 나가서 무지개를 관찰해보자. - 빛과 물이 없어도 무지개를 만들 수 있대. 함께 실험해볼까? ■ 참고자료무지개는 공기 중의 물방울에 의해 태양광선이 반사 굴정되어 나타나는 것으로, 태양의 반대쪽에 비가 오면 나타나요. 무지개는 인공적으로 만들 수 있는데, 태양을 등지고 분무기로 물을 뿜거나 실험영상처럼촛불이나 손전등을 CD에 비추면 여러가지 색깔의 무지개가 만들어져요.
② 무지개의 원리에 대해 이야기 나눈다. - 무지개는 어떻게 생기는 걸까? - 무지개가 어떻게 만들어지는지 알고 있니? - 무지개는 어떻게 만들어질까? 함께 생각해볼까? - 빛은 무슨 색이니? - 하얀색 빛 속에는 사실 여러 가지 색이 숨어있단다. - 여러 가지 색의 빛들이 서로를 꼭 안고 있을 때는 하얀색으로 보인단다. - 그러다가 거울이나 물, 유리에 부딪히면 꼭 안고 있던 빛들이 뿔뿔이 흩어지는데 그때 흩어진 빛이 보이는 것이 무지개라고 해. - 빛이 하늘에만 있는 것이 아닌 것처럼 하늘이 아닌 곳에도 무지개가 만들어질 수 있어.③ 다양한 방법으로 무지개를 만들어본다. - 그럼 우리도 무지개를 한 번 만들어볼까? - 어떻게 꼭 안고 있는 빛 친구들을 나눌 수 있을까? - 빛 친구들은 물에 부딪혀도 흩어진다고 해. - 분무기로 물을 뿌려볼까? - 이렇게 햇빛을 등지고 분무기를 뿌려볼게. - 이번에는 cd 뒷면을 빛에 비춰볼까? - 어떤 색이 보이니?④ 무지개를 관찰하며 이야기 나눈다. - 무지개를 만들어볼래? - 무지개가 생겼니? - 어떤 색깔이 보이니? - 더 선명한 무지개를 만들려면 어떻게 하면 좋을까?⑤ 활동을 회상하며 마무리한다. - 오늘 무지개를 만들어보았는데 어땠니? - 무지개의 색을 모두 볼 수 있었니? - 가장 잘 보이는 무지개를 만드는 방법은 무엇이었니? - 무지개가 만들어지는 이유는 무엇이었니? - 빛 친구들이 원래 꼭 안고 있었던 것처럼 우리도 꼭 안아볼까? - 빛 친구들이 꼭 안고 있었을 때는 무슨 색이었니? - 빛 친구들이 물이나 벽, 유리 등을 만나면 어떻게 되었니? - 한번 표현해볼까? - 이렇게 우리처럼 흩어졌을 때는 무엇이 만들어졌니?
③ 활동을 소개하고, 준비된 자료를 살펴본다. - 우리가 직접 무지개를 찾아보면 어떨까? - 무엇이 준비되어 있니? - 어떤 모양(색)이니? - 어떻게 사용하는 걸까? ④ 활동 방법을 알아본다. - 무지개를 어떻게 찾을 수 있을까? - CD로 무지개를 찾는 방법을 함께 알아보자. [활동방법]1) CD를 관찰한다. 2) CD로 다양한 빛을 비춰본다. 3) CD를 움직여 무지개와 같은 빛을 관찰한다. 4) 관찰한 내용을 그림이나 글로 표현한다. ⑤ '무지개를 찾아라' 활동을 한다. - CD를 만져보니 어떤 느낌이니? - CD로 다양한 빛을 비춰보자. - 손전등을 사용해볼까? - 또 어떤 빛을 비춰볼까? - CD를 움직이면서 무지개와 같은 빛을 찾아볼까? - 여러 가지 빛의 색깔을 관찰해보자. - 내가 관찰한 것을 관찰 기록지에 적어보자.⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 빛을 비춰서 무지개와 같은 빛을 찾아보았는데 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 내가 관찰한 무지개는 어떤 색이었니? - 또 어떤 빛을 비춰보면 좋을까?
1. 탐색단계 ① '일곱 빛깔 무지개' 말놀이(동시) 판을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② '일곱 빛깔 무지개' 말놀이(동시) 판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○이가 말놀이(동시) 판 보고 있구나.- 말놀이(동시) 판에는 어떤 그림이 보이니?- 알록달록 예쁜 무지개가 보이는구나.3. 모방단계③ 교사가 '일곱 빛깔 무지개' 말놀이(동시)를 들려준다.- 선생님이 어떤 말놀이(동시)인지 들려줄게. - 말놀이(동시) 판을 보면서 잘 들어보자.4. 반복단계④ 영아가 말놀이(동시) 판을 보며 다양한 언어표현을 해볼 수 있도록 격려한다.- 말놀이(동시) 잘 들어보았니?- ○○이는 무지개를 본 적이 있니?- 엄마와 함께 하늘 높이 뜬 무지개를 보았구나.- 무지개에는 어떤 색이 들어있을까?■ 동시일곱 빛깔 무지개빨주노초파남보일곱 빛깔 무지개파란 하늘 높이 뜬일곱 빛깔 무지개비가 온 뒤 만나는일곱 빛깔 무지개빨주노초파남보무지개가 난 좋아
[전개 1]2. 붐 훼이커를 이용하여 색깔을 익혀본다.- 우편배달 아저씨가 가지고 오신 선물은 ~ 짜잔!(붐훼이커를 보여준다)- 빨주노초파남보~아하~무지개! 빨주노초파남보~무지개~ - 우리 친구들 무지개에 어떤 색깔 있는지 찾아보자.- 빨강색(♩♩)빨강색(♩♩)무지개(♩♩)인사해 (♩♩)(음정을 ‘도’로 부르기) 주황색(♩♩)주황색(♩♩)무지개(♩♩)인사해 (♩♩)(음정을 ‘레’로 부르기) 노랑색(♩♩)노랑색(♩♩)무지개(♩♩)인사해 (♩♩)(음정을 ‘미’로 부르기) 초록색(♩♩)초록색(♩♩)무지개(♩♩)인사해 (♩♩)(음정을 ‘파’로 부르기) 파랑색(♩♩)파랑색(♩♩)무지개(♩♩)인사해 (♩♩)(음정을 ‘솔’로 부르기) 남~색(♩♩)남~색(♩♩)무지개(♩♩)인사해 (♩♩)(음정을 ‘라’로 부르기) 보라색(♩♩)보라색(♩♩)무지개(♩♩)인사해 (♩♩)(음정을 ‘시’로 부르기) 3. 크시코스 우편마차의 박자에 맞춰 손뼉을 친다.- 우리 함께 색깔친구들 이름 부르며 손뼉을 쳐볼거예요 - 빨강색(♩♩)빨강색(♩♩)무지개(♩♩)인사해 (♩♩)(글자 음절 따라 손뼉치기) 주황색(♩♩)주황색(♩♩)무지개(♩♩)인사해 (♩♩)(글자 음절 따라 손뼉치기) 노랑색(♩♩)노랑색(♩♩)무지개(♩♩)인사해 (♩♩)(글자 음절 따라 손뼉치기) 초록색(♩♩)초록색(♩♩)무지개(♩♩)인사해 (♩♩)(글자 음절 따라 손뼉치기) 파랑색(♩♩)파랑색(♩♩)무지개(♩♩)인사해 (♩♩)(글자 음절 따라 손뼉치기) 남~색(♩♩)남~색(♩♩)무지개(♩♩)인사해 (♩♩)(글자 음절 따라 손뼉치기) 보라색(♩♩)보라색(♩♩)무지개(♩♩)인사해 (♩♩)(글자 음절 따라 ♩♩길이로 손뼉치기) 4. 크시코스 우편마차의 음악에 맞춰 붐 훼이커를 두드린다.- 자, 이번엔 멋진 무지개 친구들을 바닥에 두드려 볼거야! (아이들에게 붐 훼이커를 하나 씩 나눠준 뒤 박자에 맞게 바닥을 치도록 한다.)- 빨강색(♩♩)빨강색(♩♩)무지개(♩♩)인사해 (♩♩)(글자 음절 따라 붐 훼이커로 바닥을 두드린다.) 주황색/노랑색/초록색/파랑색/남색/보라색- 자~ 이번엔 크시코스 음악과 함께 무지개를 바닥에 두드려 볼까? (크시코스의 우편마차 음악과 함께 붐훼이커를 바닥에 두드리도록 한다.) [전개 2]5. 붐 훼이커를 바닥에 세우고 넘어뜨리도록 한다.- 알록달록 무지개가 우뚝 섰어요(붐 훼이커 하나를 바닥에 세워본다.)- 빨강색 무지개 우~뚝 섰어요 (색깔을 부르며 한개씩 바닥에 세운다.) 주황색/노랑색/초록색/파랑색/남색/보라색 - 해가 지면 스르륵! 없어졌네 (스르륵에서 세워진 붐 훼이커를 무너뜨린다.)- 우리 친구들도 무지개를 바닥에 세워 볼게요! (친구들에게 붐 훼이커를 한 개씩 나눠준다)- 빨강색 무지개 우~뚝 서 봐요!(빨강색 붐 훼이커를 가진 아이가 자신의 붐훼이커를 바닥에 세워보도록 한다.)- 주황색/노랑색/초록색/파랑색/남색/보라색 (선생님이 제시한 색깔의 붐훼이커를 가진 아이들이 바닥에 세워본다.)- 자, 하나 둘 셋 하면 스르륵! 무너뜨려요! 하나 둘 셋! 스르륵!! (선생님의 제시에 다라 아이들이 세워져 있는 붐 훼이커를 무너뜨리도록 한다.)[마무리] 6. 활동을 마무리한다.- 오늘 만나본 무지개 친구들 색깔을 말해 볼까?- 예쁜 무지개, 다음에 또 만나!
[전개 1]② <물고기 기로>를 소개하고 탐색한다.- 상어가 이제 갔나? - 휴~ 이제 나와도 되겠다~ 물고기야 어서 나와~- 우리가 나오라고 불러주자! - (무릎에 양손으로 리듬치기하며 말하기) <물고기야나와라 > (♩) - 크게 포르테로 말해요! <물고기야나와라 > (♩)- 더 크게 포르티시모로 말해요! <물고기야나와라 >(♩)- 어? 포르테보다 포르티시모가 더 큰대? 한번 더 말해요!- (아주 크게) <물고기야나와라 >(♩)- 이번에는 작게 피아노로 말해요 - <물고기야나와라 >(♩)- (물고기를 보여주며)누가 날 불렀어? - 안녕 얘들아~ 나랑같이 놀자~ - (물고기를 바닥에 빙글빙글 돌리며) 나 헤엄도 정말 잘 쳐 - 상어가 나타났어! - 얼음!(잡기)- 나에겐 상어를 물리칠 수 있는 무기가 있어! - (스틱을 기로몸에 끼워준며) 이러면 함부로 공격하지 못 하겠지? - 아~ 그런데 몸이 너무 간지러워~누가 내 비늘 좀 긁어줘- (스틱을 빼어 들고 리듬에 맞춰 울퉁불퉁 한 면을 소리나게 문지르기)<쓱싹쓱싹긁어줘 >(♩)- 우리도 물고기 배를 시원하게 긁어주자!(악기 한명씩 나눠주기)③ [숲속의 물레방아] 음악을 들으며 음악 감상한다.- (물고기를 잡고 4분음표길이로 좌우로 움직여보기) 물고기가 헤엄쳐요 - 아이 배고파 어디 먹을 거 없나?- 같이 찾으러 가볼까? - 모두 일어나세요- (4분음표 길이로 걸어가며) 물고기가 헤엄쳐요 4분음표로 가보자 <♩♩♩♩/♩♩♩♩>- 바닥에 맛있는 먹이가 있어- (4분음표 길이로 물고기를 바닥에 톡톡 치며) <냠냠냠냠>- 또 어디로 갈까? - (4분음표 길이로 물고기를 책상위에 톡톡치며) 책상위에 먹이를 <냠냠냠냠>- 또 어디로 갈까?- (교실안에 공간을 활용해 움직여본다)- 아이배불러! 너무 많이 먹었나?- 자리에 앉으세요- 소화 잘 되라고 배를 문질러주자! - (스틱으로 리듬에 맞춰 긁으며)<쓱싹쓱싹문질러 >(♩)- (2분음표 길이로 스틱으로 쓸어준다) 천천히 쓸어줘요 <2분2분/2분2분>) - 체했나봐~ 물고기 등을 톡톡 쳐주자 (2분음표, 4분음표, 8분음표 다양한 음표의 길이로 연주)[전개 2]④ <플레이콘>을 탐색하고 활동한다.- (물고기도안을 보여주며) 물고기야~ 넌 왜 비늘이 하나도 없니?- “난 원래 아주 예쁜 무지개 비늘을 갖고 있는 물고기였어. 그런데 내 비늘을 부러워하는 친구들에게 나눠주니 너무 마음이 기쁜 거야. 그래서 남김없이 다 주고 말았지.” - 착한 물고기로구나~ - 그럼 우리가 더 예쁜 비늘을 만들어줄께!!!- (플레이콘과 물티슈 한 장을 뽑아 반으로 접어 준비) - 어떤 색을 붙여줄까? - (빨강색 플레이콘을 보여주며 말하기) 빨강빨강빨강색 (♩)- (물티슈에 찍어 물고기 도안에 찍어 색깔을 내어본다) - 또 어떤색? - (다양한 색을 찍어 본 다음 비늘처럼 촘촘히 붙여보기)- 우리 이제 알록달록 무지개 물고기를 다시 만들어주자!- (음악을 들으며 활동한다) Tip* < > 안에 모든 언어들은 [숲속의 물레방아] 4/4 박자에 맞춰 말하고 활동한다⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 바닷속에 물고기가 어떻게 헤엄을 쳤니?- 무지개 물고기의 비늘이 왜 다 없어진걸까?- 무지개 물고기의 비늘을 다시 만들어주니 너의 기분이 어떠니?
[전개 1]② <물고기 기로>를 소개하고 탐색한다.- (물고기 기로를 보여주며) 나야 나! 내가 친구 해줄께! - (무릎에 리듬치기하며 말하며) <물고기야/놀자* *>(♩♩♩♩/♩♩* *) - 뭐하고 놀지?- (바닥에서 돌려보며) 빙글빙글 헤엄도 치고- (손가락으로 기로 면을 간질 간질 긁으며 소리내기) 간질간질 간지럼 놀이도 하고 - 하하하하~ 간지러워~ - 내가 긁어줄게 - (스틱을 가지고 8분음표 길이로 긁으며) <쓱싹쓱싹쓱싹쓱싹>- 어때? 같이 놀래?- (악기 나눠주기)- 어떻게 해볼까? (위와 같이 탐색하기)③ [숲속의 물레방아] 음악을 들으며 음악 감상한다.- 다같이 헤엄쳐보자- (기로를 양손으로 감싸고 4분음표길이로 좌우로 움직여보기)물고기가 헤엄쳐요 <쓩쓩쓩쓩> - 우리 잡기 놀이 할까? 도망간다~ (8분음표길이로 움직여보기)<쓩쓩쓩쓩쓩쓩쓩쓩> - 얼음!(멈추기)- (빠르게 움직여보기)도망간다 ~ 얼음! (움직임과 멈춤을 통해 음악에 집중한다)- (4분음표길이로 두드리며)스틱으로 두드려요 <뻐끔뻐끔/뻐끔뻐끔> - (8분음표길이로 스틱으로 긁으며) 물고기를 간지럽히자 <간질간질간질간질> - 얼음! (멈추기)- <간진간질간질간질> 얼음!(멈추기)- (2분음표, 4분음표, 8분음표 다양한 음표의 길이로 연주)- 잘했어요- 물고기 정리해보자[전개 2]④ <플레이콘>을 탐색하고 활동한다.- (물고기도안을 보여주며) 물고기야~ 넌 비늘이 하나도 없구나 - 걱정하지마 무지개 물고기가 너에게 예쁜 비늘을 선물해 줄 거야.- (플레이콘 보여주며) 짜잔!- 무슨색? <노랑색*>(♩♩♩*) - (물티슈에 찍어 도안에 톡톡 찍어 색깔을 내어본 후 눌러 붙이기)톡톡톡톡 꾸욱!- 이번에는 무슨색? - <파랑색*>(♩♩♩*) - (물티슈에 찍어 도안에 톡톡 찍어 색깔을 내어본 후 눌러 붙이기)톡톡톡톡 꾸욱!- 우리도 알록달록 물고기 비늘을 만들어주자!- (도안과 플레이콘 물티슈 나눠주기)- (음악을 들으며 찍어보고 붙이며 활동한다)- 우와! 멋진 무지개 물고기가 되었네! - 친구들아 고마워~- 이제 정리해볼까?Tip* < > 안에 모든 언어들은 [숲속의 물레방아] 4/4 박자에 맞춰 말하고 활동한다⑥ 활동을 마무리하고 평가한다.- 무지개 물고기에게 왜 친구가 없어진걸까?- 물고기 기로를 어떻게 연주해 줬니?- 물고기에게 알록달록 비늘을 만들어주니 친구들의 기분은 어때?
[전개 1]2. 붐훼이커를 이용하여 색깔을 익혀본다.- 우편배달 아저씨가 가지고오신 선물은 ~ 짜잔!(붐훼이커를 보여준다)- 빨주노초파남보~아하~무지개! 빨주노초파남보~무지개~ - 우리친구들 무지개에 어떤 색깔 있는지 음악나라 이름으로 불러보자!- 빨강색(♩♩)무지개(♩♩)도도도(♩♩)인사해 (♩♩)(음정을 ‘도’로 부르기) 주황색(♩♩)무지개(♩♩)레레레(♩♩)인사해 (♩♩)(음정을 ‘레’로 부르기) 노랑색(♩♩)무지개(♩♩)미미미(♩♩)인사해 (♩♩)(음정을 ‘미’로 부르기) 초록색(♩♩)무지개(♩♩)파파파(♩♩)인사해 (♩♩)(음정을 ‘파’로 부르기) 파랑색(♩♩)무지개(♩♩)솔솔솔(♩♩)인사해 (♩♩)(음정을 ‘솔’로 부르기) 남~색(♩♩)무지개(♩♩)라라라(♩♩)인사해 (♩♩)(음정을 ‘라’로 부르기) 보라색(♩♩)무지개(♩♩)(♩♩)인사해 (♩♩)(음정을 ‘시’로 부르기) 3. 크시코스 우편마차의 박자에 맞춰 ♩♩리듬으로 손뼉을 친다.- 우리 함께 손뼉을 치며 노래해 볼거예요 들어볼까?- 선생님(♩♩) 인사해(♩♩) 442(♩♩) 442(♩♩) (선생님이 음절에 맞춰 ♩♩로 손뼉을 친다)- 친구들도 색깔친구들 이름부르며 손뼉을 쳐볼거예요. 빨강색(♩♩)무지개(♩♩)442(♩♩)인사해 (♩♩) (아이들이 음절에 맞춰 ♩♩로 손뼉치도록 한다) 주황색/노랑색/초록색/파랑색/남색/보라색4. 친구와 함께 마주 보고 크시코스 우편마차의 박자에 맞춰 붐 하이커를 서로 두드린다.- 이번엔 친구와 마주 보고 무지개 뽀뽀해보자.- 무지개(♩♩) 뽀뽀해(♩♩) 친구와(♩♩) 뽀뽀해(♩♩) (마주 보고마주보고 음절에 맞춰 ♩붐 하이커와 붐훼이커를 서로 두드리도록 한다.5. 크시코스 우편마차의 음악을 붐 훼이커로 연주한다.- 자, 이번엔 멋진 무지개 친구들을 바닥에 두드리며볼 거예요! (아이들에게 붐훼이커를 하나 씩 나눠준 뒤 박자에 맞게 바닥을 치도록 한다)- 빨강색(♩♩)무지개(♩♩)442(♩♩)인사해 (♩♩)(글자 음절 따라 붐훼이커로 바닥을 치기) 주황색/노랑색/초록색/파랑색/남색/보라색- 자~ 이번엔 크시코스 음악과 함께 무지개를 바닥에 두르려 볼까요? (크시코스의 우편마차 음악과 함께 붐훼이커를 ♩♩박자로 바닥에 두드리도록 한다)[전개 2]6. 계이름을 부르며 붐훼이커를 바닥에 세우고 넘어뜨리도록 한다.- 알록달록 계이름 무지개가 우뚝 섰어요(붐훼이커 하나를 바닥에 세워본다)- (계이름을 부르며 한개씩 바닥에 세운다 ) 도도도 무지개 우~뚝 섰어요. 레/미/파/솔/라/시.- 해가 지면 스르륵! 없어졌네. (스르륵에서 세워진 붐훼이커를 무너뜨린다)- 우리 친구들도 계이름 무지개를 바닥에 세워 볼게요! (친구들에게 붐훼이커를 한 개씩 나눠준다)- 도도도 빨강색 우~뚝 서봐요!(빨강색(도)붐훼이커를 가진 아이가 자신의 붐훼이커를 바닥에 세워보도록 한다) 주황색(레)/노랑색(미)/초록색(파)/파랑색(솔)/남색(라)/보라색(시) (선생님이 제시한 색깔의 붐훼이커를 가진 아이들이 바닥에 세워본다)- 자, 하나 둘 셋 하면 스르륵! 무너뜨려요! 하나 둘 셋! 스르륵!!(선생님의 제시에 다라 아이들이 세워져있는 붐훼이커를 무너뜨리도록 한다)7. 활동을 마무리한다.- 오늘 만나본 무지개 친구들 색깔을 말해볼까?- 예쁜 무지게 다음에 또 만나!
[전개 1] ② 악기를 소개한 후 제시된 색깔에 맞는 공명폰을 두드리며 계이름을 노래한다.- 어떤소리 날까요? 들어보세요(도레미파솔라시도 공명실로폰을 두드린다)- 나는나는 무지개 소리나는 무지개 빨주노초파남보 짠~(도레미파솔라시 도~ 공명실로폰을 두드린다) 3번반복- 친구들은 어떤 색깔을 좋아하나요? (선생님이 친구들에게 무슨 색 하는지 물어본다) - 빨강색 무지개를 만나요, 내이름은 도~(C음정의 주황색 공명폰을 두드린다) 주황색 무지개를 만나요, 내이름은 레~(D음정의 주황색 공명폰을 두드린다) (색깔에 맞는 공명폰은 두드리며 음정을 이야기 한다) 우리친구들도 예쁜 무지개 만나볼까?③ 선생님이 색깔을 제시하면 지명된 색깔의 공명폰을 가진 아이들만 두드린다 주황색 무지개만 두(4)드(4)려(2) 두(4)드(4)려(2) 두(4)드(4)려(2) (아이들이♩♩리듬에 맞춰 공명폰을 두드린다.) 노랑색 무지개만 두(4)드(4)려(2) / 연두색 무지개만 두(4)드(4)려(2)④ 장난감교향곡을 들으며 C,E,G 음정의 공명폰을 두드린다- 자 음악이 나오면 선생님이 무지개 색깔을 불러볼거예요. 선생님이 부른 색깔의 무지개만 두드려야해요~- 빨강색 무지개만 두(4)드(4)려(2)/노랑색 무지개만 두(4)드(4)려(2)/파랑색 무지개만 두(4)드(4)려(2) (장난감 교향곡 음악을 들으며 ♩♩리듬으로 공명폰을 두드린다) Tip도 미솔 음정의 공명폰을 두드리면 화음을 경험할수 있다.- 잘했어요 색깔 부르는 친구만 통속에 쏘옥 정리하는 시간 주황색 무지개만 나와요(색깔별로 인지하며 정리)[전개 2]④ 대형천 가지고 장난감교향곡 음악을 들으며 제시된 부분에서 함께 띄워 올리도록 한다.- 모두 둥글게 앉아 대형 천을 잡고 자유롭게 펄럭여 본다.- 제시된 박에서 함께 천을 띄워 올리도록 한다. 이번엔 선생님이 하나 둘 셋 포르테하면 다같이 만세를 하는거예요 하나 둘 셋 포르테!- 작게작게 피아노 작게작게 피아노 (작게 흔든다) 하나 둘 세 포르테!(다함께 만세를 한다)⑤ 대형 천 가운데 스노우볼들을 넣고 음악의 셈여림에 맞춰 펄럭이도록 한다.- 모두 둥글게 앉아 대형 천을 잡고 자유롭게 펄럭여 본다.- 제시된 박에서 함께 천을 띄워 올리도록 한다. 이번엔 선생님이 하나 둘 셋 포르테하면 다같이 만세를 하는거예요 하나 둘 셋 포르테!- 작게작게 피아노 작게작게 피아노 (작게 흔든다: 스노우 볼이 낙하산 밖으로 떨어지지 않도록 한다) 하나 둘 세 포르테!(다함께 만세를 한다: 공이 낙하산 밖으로 나가도 괜찮으니 크게 띄워올리도록 한다)⑥ 활동을 마무리하고 평가한다.- 오늘은 딩동댕 소리나는 무지개랑 커다란 스카프을 만났지요- 무지개야 스카프야 다음에 또 만나자~
