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① ‘겨울바람’ 노래를 틀어주고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② ‘겨울바람’ 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 노래를 듣고 있구나. - ○○이가 노래를 조금씩 따라 부르고 있네. - 이 노래를 들어본 적이 있니? - '꽁’, '꽁’이라는 소리가 많이 들리네.③ 교사가 노래를 들으며 리본 막대를 흔드는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - 선생님은 '겨울바람' 노래를 들으며 리본 막대를 흔들어볼 거야. - 노래를 들으며 리본 막대를 살살 흔들어볼게. - 이번에는 세게 흔들어 볼까? - 리본 막대를 세게 흔드니, 겨울바람이 쌩쌩 부는 거 같아. - 이번에는 리본 막대를 들고 빙글빙글~ - ○○이도 노래를 들으며 리본 막대를 흔들어 볼까?④ 영아가 '겨울바람' 노래를 들으며 자유롭게 리본 막대를 흔들어볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 리본 막대를 머리 위에서 왔다 갔다 하며 살살 흔들고 있구나. - 이번에는 리본 막대를 머리 위에서 세게 흔들고 있네. - 꼭 겨울바람이 쌩쌩 부는 것처럼 보이는구나. - 이번에는 리본 막대를 빙글빙글해서 리본으로 동그라미를 그리고 있구나.■ 동요겨울바람 (작사 : 백순진 / 작곡 : 백순진) 손이 시려워 (꽁) 발이 시려워 (꽁) 겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁)손이 꽁꽁꽁 (꽁) 발이 꽁꽁꽁 (꽁)겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁)어디서 이 바람은 시작됐는지산 너머인지 바다 건넌지 너무 너무 얄미워손이 시려워 (꽁) 발이 시려워 (꽁) 겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁)손이 꽁꽁꽁 (꽁) 발이 꽁꽁꽁 (꽁) 겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁)
① 바깥놀이를 나갈 것임을 알리고 영아가 준비를 할 수 있도록 돕는다. - 오늘은 나가서 어떤 놀이를 할까? - 밖에 나가기 전에 어떤 준비를 해야 할까? - ○○는 혼자서도 신발을 잘 신는구나. ② 다양한 색깔 풍선을 보며 이야기 나눈다. - 여기에 풍선이 아주 많이 있구나! - 여러 가지 색깔이 있네. - ○○가 마음에 드는 색깔 풍선을 골라볼까? - ○○가 고른 빨간색 풍선이 어떻게 변하는지 잘 지켜보렴. - 선생님이 불어 볼게. - 점점 동그랗게 커지고 있네.③ 영아가 풍선을 바람에 날리며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - 바람이 불고 있구나. - 풍선을 놓으면 어떻게 될까? - 바람에 풍선을 날려 볼까? - 와~ 풍선이 날아가는구나.
③ 풍선을 탐색한다. - 풍선은 어떻게 생겼니? - 풍선을 불면 어떻게 될까? - (펌프로 풍선에 바람을 넣으며) 풍선 안에 무엇으로 차 있니? - 풍선이 처음보다 얼마큼 커졌니? - 풍선에 바람을 가득 넣었는데, 풍선의 입구를 놓으면 어떻게 될까? - 풍선에 바람을 가득 넣어서 불었네. - 이제 풍선의 입구를 놓아볼까? - 너희들이 생각한 것처럼 풍선이 움직이는지 살펴보자. ④ 풍선 속의 바람을 신체로 표현한다. - 우리가 풍선 속의 바람이 되어보면 어떨까? - 풍선에 바람이 들어가는 모습을 표현해 보자. - 풍선에 가득 찬 바람으로 풍선이 점점 커지는 모습을 표현해 볼까? - 풍선에서 바람이 천천히 빠질 때의 모습은 어떻게 표현하면 좋을까? - 풍선 입구를 놓아 바람이 한꺼번에 빠질 때는 어떻게 표현하고 싶니?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 풍선 속의 바람을 표현해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니?
③ 동화를 감상한다. - 우리 함께 동화를 감상해 볼까? - 제목은 무엇일까? - 어떤 내용의 동화일 것 같니? - 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니? - 다른 친구들이 동화를 감상하는데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니?④ 동화의 내용을 회상하며 느낀 점을 이야기 나눈다. - 동화 속에 누가 등장했니? - 해님과 바람의 내기를 보며 어떤 생각이 들었니? - 나그네의 옷을 벗기기 위해 바람은 어떻게 했니? - 나그네의 옷을 벗기기 위해 해님은 어떻게 했니? - 나그네는 왜 옷을 벗었니? - 동화 속 나그네처럼 햇볕이 강해서 겉옷을 벗은 기억이 있니? - 만약 너희가 바람/해님이라면 어떻게 나그네의 옷을 벗기겠니? - 만약 바람/해님을 만난다면 어떤 얘기를 해주고 싶니?⑤ 해의 특징에 관해 이야기 나눈다. - 해님의 어떤 힘으로 나그네가 옷을 벗었니? - 바람은 어떤 특징이 있을까? - 해는 어떤 특징이 있을까? - 주위를 밝게 비춰주는구나. ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동화를 감상해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 그 이유는 무엇이니? - 재미있었던 부분은 무엇이었니?■ 동화제목 : 해님과 바람글/그림 : 키드키즈내용 : 해님과 바람이 나그네의 겉옷 벗기기 내기를 합니다. 과연 누가 이길까요?
③ 바람을 자유롭게 신체로 표현해 본다. - 바람을 신체로 표현해 보자. - 팔을 흔들며 바람을 표현하고 있구나. - 인상을 찌푸리며 기분 나쁜 바람을 표현하고 있구나. - 손바닥을 위아래로 흔들며 바람을 만들고 있구나.④ 다양한 종류의 바람을 신체로 표현해 본다. - 우리 다양한 종류의 바람을 표현해 볼까? - (그림 자료를 보며) 산꼭대기에 내려오는 산풍을 표현해 볼까? - 발을 빠르게 구르니 정말 산에서 뛰어 내려오는 바람 같구나. - (그림 자료를 보며) 폭풍우와 함께 부는 태풍을 표현해 보자. - 온몸을 흔들며 태풍을 표현하고 있구나.⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 기억에 남는 바람의 이름은 무엇이 있니? - 서로 다른 바람의 이름을 알아보니 어땠니? - 다양한 바람을 신체로 표현해 보니 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니?
① 바람에 관해 이야기 나눈다. - (책상 위에 올려놓은 색종이에 교사가 부채질하며) 색종이가 어떻게 되었니? - 왜 날아갔을까? - 부채질할 때 무엇이 만들어졌니? - 바람을 느껴본 적이 있니? - 언제 바람이 느껴지니? - 바람은 어떻게 생겼을까? - 바람은 어떤 색이니? - 모양도 없고, 색도 없는데 바람이 있다는 것을 어떻게 알 수 있을까? - 바람이 불면 기분이 어떠니? - 그 이유는 무엇이니? - 바람은 모두 똑같이 불어올까? - 어떻게 다르게 부니?② 다양한 바람의 이름을 알아본다. - 태풍이라는 말을 들어보았니? - 태풍이 뭘까? - 태풍은 여름과 가을 사이에 더운 지방에서 불어오는 비바람을 말한단다. - 봄바람이라는 말을 들어보았니? - 봄바람은 무엇일까? - 맞아. 봄에 불어오는 바람을 말해. - 바람을 모두 다 바람이라고 부르지 않고 바람마다 특별한 이름이 있구나. - 또 알고 있는 바람의 이름이 있니?③ 불어오는 방향에 따라 다른 바람의 이름을 알아본다. - 불어오는 방향에 따라 부는 바람의 이름이 다르단다. - 4가지 방향은 어디를 말하는 걸까? - 맞아. 동서남북이란다. - (교사가 동쪽을 가리키며) 우리 교실에서 동쪽은 바로 이곳이야. - (교사가 서쪽을 가리키며) 동쪽과 반대인 이곳은 서쪽이란다. - (교사가 남쪽을 가리키며) 이곳은 어떤 방향일까? - (교사가 북쪽을 가리키며) 이곳은 바로 북쪽이란다. - (교사가 동쪽에서 유아들을 향해 부채질하며) 동쪽에서 불어오는 바람은 무엇이라고 부를까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 동쪽에서 불어오는 바람을 ‘샛바람’이라고 한단다. 샛바람은 이름 아침에 해가 뜨기 전 새벽에 가볍게 부는 바람을 말해. - (교사가 서쪽에서 유아들을 향해 부채질하며) 서쪽에서 불어오는 바람은 무엇이라고 부를까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 서쪽에서 불어오는 바람을 ‘하늬바람’이라고 부른단다. 하늬바람은 서쪽인 중국 쪽에서 불어오는 가을바람을 말해. 하늬는 순우리말로 서쪽을 말한단다. - (교사가 남쪽 방향에서 유아들을 향해 부채질을 하며) 남쪽에서 불어오는 바람은 무엇이라고 부를까? - 남쪽에서 불어오는 바람을 ‘마파람’이라고 부른단다. - (교사가 북쪽에서 유아들을 향해 부채질하며) 북쪽에서 불어오는 바람은 무엇이라고 부를까? - 북쪽에서 불어오는 바람은 주로 겨울에 부는 데 세게 부는 바람이라는 뜻으로 ‘된바람’이라고 부른단다. 또 높은 곳에서 불어온다고 해서 높바람이라고도 불러.④ 놀이를 한다. - 우리 바람의 이름을 알아볼까? - 종이에 무엇이 그려져 있니? - 이쪽은 무슨 방향일까? - 동쪽에서 불어오는 바람을 무엇이라고 했니? - 우리 함께 읽어볼까? - 색연필로 글자를 따라 써보자. - 바람을 자유롭게 색칠해 보면 어떨까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 바람의 다양한 이름을 알아보았는데 어땠니? - 기억에 남는 바람의 이름은 무엇이었니? - 오늘 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 놀이하면서 어려운 점은 무엇이었니? - 어떤 점이 재미있었니?
① 풍차 사진을 보며 이야기 나눈다. - 어떤 사진을 보고 있니? - 이것을 본 적이 있니? - 이것이 무엇인 것 같니? - 집/ 바람개비/ 발전소 등 같기도 하구나.② 풍차에 관해 이야기 나눈다. - 이것은 '풍차'란다. - 풍차는 무엇일까? 무엇을 할 때 사용했을까? - '풍차'는 집이나 건물이 아니라 바람의 힘으로 움직이던 기계란다. - 풍차가 바람의 힘에 의해 돌아가며 곡식을 잘게 부수는 일을 했단다. - 지금은 물을 끌어올리는 데 사용하거나 에너지를 만드는 데 사용해.③ 바람과 풍차가 되어보는 극놀이를 계획한다. - 풍차와 풍차를 움직이는 바람이 되어보면 어떨까? - 어디에서 놀이를 하고 싶니? - 놀이를 하려면 무엇이 필요할까? - 필요한 소품을 어떻게 준비하면 좋을까?④ 바람과 풍차의 모습을 극놀이로 표현한다. - 역할을 정해볼까? - 바람은 어떻게 행동할까? - 바람을 만난 풍차는 어떤 이야기를 할까? - 도화지로 날개를 만드니 더욱 풍차처럼 보이는구나. - 부채를 이용해 바람을 만들고 있구나. - 역할을 바꾸어 놀이하고 싶구나. - 놀이 시간을 연장해서 다시 한번 놀이해 보자.⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 바람과 풍차가 되어 놀이를 해보니 어땠니? - 가장 기억에 남는 표현은 무엇이었니? - 힘들거나 어려운 것이 있었니? - 다음에 해보고 싶은 역할은 무엇이니? - 놀이에 사용한 자료와 도구를 정리하자.
1. 준비하기① 영아가 산책을 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - ○○아! 선생님하고 같이 산책 나가볼까?- 산책 가기 전 ○○이랑 선생님이랑 준비할게 있어. - 겉옷도 입고, 모자도 쓰고, 신발도 신고 준비할까?2. 산책하기② 교사의 손을 잡고 산책하며 겨울바람에 대해 느껴볼 수 있도록 상호작용을 나눈다.- 선생님 손을 잡아볼까?- 손을 잡고 어린이집 주변을 산책해보자.- 손이 금방 차가워졌네.- 겨울바람이 선생님 손하고 ○○이 손을 차갑게 했구나.- 바람이 불어서 간질간질하기도 하는구나.- 이번에는 □□가 친구의 손을 잡아볼까?- 누구 손이 더 차가워졌을까?- 선생님 손을 호호~ 하고 불었더니 따뜻해졌네.- 선생님 손을 잡고 산책하니 재미있구나.③ 교실로 돌아와서 깨끗하게 손을 씻는다.
① ‘해님과 바람’ 그림자 인형과 동화 배경 자료를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② ‘해님과 바람’ 그림자 동화 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이는 무엇을 보고 있니? - 바람과 해님이 나오는 동화 들어본 적 있니? - 무슨 이야기인 줄 알고 있니? - 선생님이 들려줄까?③ 영아에게 그림자 동화 자료를 이용하여 이야기를 들려준다. - 선생님이 동화를 들려줄게. - 제목은 ‘해님과 바람’이야. - ○○아! 동화를 잘 들어보렴. (그림자 인형과 동화 배경 자료를 이용하여 동화를 들려준다)④ 영아가 동화를 듣고 난 후, 이야기를 나눈다. - 동화 속에 누가 나왔니? - 동화에서 기억에 남는 일은 무엇이니? - 바람과 해님 중 누가 이겼니?⑤ '바람 카드 모으기' 게임을 해 볼 수 있도록 격려한다. - 바람 카드를 모으는 게임을 같이 해볼까?- ○○이가 주사위를 던졌구나. 몇 칸을 움직여야 할까?- 우와!! 바람 카드를 모았어.■ 동화제목 : 해님과 바람내용 : 늘 잘난 척 하기를 좋아하던 바람. 어느 날 해에게 지나가던 나그네의 옷을 벗기는 내기를 하자고 제안합니다. 쌘 바람을 불어 나그네의 옷을 날려버리려는 바람과 따듯한 햇살로 나그네의 옷을 벗기려는 해. 누가 이 내기에서 이기게 될까요?
② '겨울바람의 여행' 동화를 소개한다. - 오늘은 '겨울바람의 여행'이라는 동화를 준비해왔어. - (책 표지를 보며) 제목을 함께 읽어볼까? - (책 표지의 그림을 보며) 어떤 그림이 그려져있니? - 어떤 내용의 이야기가 펼쳐질 것 같니? - 왜 그렇게 생각했니? ③ '겨울바람의 여행' 동화를 감상한다. - 지금부터 '겨울바람의 여행' 동화를 감상해 보자. - 동화를 즐겁게 감상하려면 어떤 약속을 지킬 수 있을까? - 궁금한 점이 있으면 언제 이야기 나누면 좋을까? ④ 동화를 감상한 후, 느낀 점을 이야기 나눈다 - 동화 '겨울바람의 여행'을 감상하면서 어떤 느낌이 들었니? - 겨울바람은 여행을 하면서 누구를 만났니? - 겨울바람이 나뭇잎을 만나니 어떤 변화가 있었니? - 겨울바람은 여행을 하면서 어떤 기분을 느꼈니? - 겨울바람은 왜 다시 기분이 좋아질 수 있었을까? - 동화 속 등장인물에게 해주고 싶은 말이 있니? ⑤ 동화의 다음 이야기를 상상하여 이야기 나눈다. - 동화의 다음 이야기가 펼쳐진다면 어떤 내용이 좋을까? - 친구들에게 내 생각을 말해줄 수 있니? - 내가 생각하는 다음 이야기를 글과 그림으로 표현해 보면 어떨까? ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘은 함께 '겨울바람의 여행'이라는 동화를 감상해 보았어. - 동화를 감상하면서 새롭게 알게 된 점이 있니? - 어떤 점이 가장 기억에 남니? - 동화 내용을 생각하면서 어떤 놀이를 표현해 볼 수 있을까? ■ 동화제목: 겨울바람의 여행글/그림: 키드키즈 내용 : 숲속 마을로 여행 온 겨울바람은 온 세상을 추운 겨울로 바꿔버립니다. 꽁꽁 언 강에서 아무도 겨울바람과 놀아주지 않아 속상했지만, 추운 겨울을 즐기는 아이들이 있어 겨울바람은 다시 기분이 좋아집니다.
① 영아가 바깥놀이를 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - ○○아! 선생님하고 같이 바깥놀이 나가볼까? - 선생님이 ○○이 신발 신는 것을 도와줄게~② 영아와 함께 산책하며 봄바람을 느낄 수 있도록 상호작용을 나눈다. - 하늘에 해님이 있어서 그런지 날씨가 따뜻하네. - 봄바람이 선생님에게 인사를 하고 있나 봐. - 선생님 볼에 바람이 휙~ 지나갔거든. - ○○이는 손으로 바람을 느껴볼까? - 친구와 손을 잡고 따뜻한 바람을 느끼고 있네. - 친구가 손을 잡아 주니까 더 따뜻한 바람이 부는 것 같아. - 저기에도 따뜻한 봄바람이 불어오는지 걸어가 보자. ③ 바깥놀이 후, 손을 깨끗하게 씻을 수 있도록 돕는다. - 보글보글 거품으로 깨끗하게 손을 씻어보자. - 우와~ 반짝반짝 깨끗한 ○○이의 손이구나.
② 미술 재료를 탐색한다. - 여기에 무엇이 있니? - 나뭇가지와 털실이 있구나. - 또 깃털과 종이도 있구나. - 여기 있는 재료로 무엇을 할 수 있을까? ③ 활동 방법을 알아본다. - 나뭇가지로 바람 깃발을 만들어 볼까? - 어떻게 하는 것일까? [활동방법] 1) 나뭇가지를 준비한다. 2) 나뭇가지에 털실을 감는다. 3) 털실을 적당한 길이로 잘라본다. 4) 털실 끝에 깃털 또는 종이를 단다. 5) 바람이 부는 곳에 달아둔다. ④ 미술 활동을 한다. - 나뭇가지에 털실을 돌돌 감아 볼까? - 돌돌 털실을 감고 털실을 길게 잘라볼까? - 털실 가장 끝에 깃털을 달아볼까? - 메시지 종이에 글자를 써 볼 수 있어. 무엇이라고 써 볼까? ⑤ 나뭇가지 바람 깃발로 바람을 느껴본다. - 나뭇가지를 흔들어 볼까? - 높이높이 나뭇가지를 흔들어 볼까? - 나뭇가지를 가만히 들어 보면 깃털이 움직이니? - 바람이 세게 부니? 약하게 부니? ⑥ 활동을 마무리하며 평가한다. - 미술 활동을 해보았는데 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 자리를 정리해 보자. ■ 활동 사진
① 에어컨을 사용해 본 경험에 대해 이야기 나눈다.- 더운 여름에 우리를 시원하게 해주는 물건에는 무엇이 있을까?- 에어컨을 사용해 본 적이 있니?② [에어컨 바람을 선택할 수 있어요] 영상을 본다. - 친구가 에어컨을 사용했을 때 어떤 문제가 생겼는지 영상을 함께 감상해 보자.③ [에어컨 바람을 선택할 수 있어요] 에서 나온 코딩 개념에 대해 이야기 나눈다.- 무슨 문제가 생겼니?- 시원하게 쉬기 위해서는 에어컨의 어떤 바람이 필요할까? - 원하는 온도는 몇도였니?- 원하는 바람의 종류와 방향은 무엇이었니? - 에어컨에서 가장 중요한 건 선택이었구나.④ 선택에 대한 놀이를 확인한다.- 선택이 필요한 놀이는 무엇이 있을까?- 놀이 1 : 자판기가 필요해요- 놀이 2 : 요술 리모컨⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 에어컨에서 중요한 것은 무엇이었니?- 코딩 놀이를 해 보니 어땠니?※ 코딩 개념 쉽게 이해하기 [선택 : 다양한 조건들 중 고르는 것]선택은 다양한 조건 중에서 하나를 골라 실행하는 과정이에요.컴퓨터의 다양한 조건과 기능들 중 내가 원하는 것을 고르면컴퓨터는 내가 원하는 일을 알맞게 처리해 주어 편리해요.우리는 일상 속에서도 날마다 선택을 하고 있답니다.재미있는 만화를 보기 위해 텔레비전 리모콘으로 채널을 선택하고,엘리베이터의 버튼을 선택해 내가 원하는 층에 갈 수 있게 해줘요.이처럼 코딩에서 선택은 컴퓨터가 내가 원하는 것을 하게 해주는 중요한 개념이에요.
③ 프란시스코 데 고야 '겨울바람' 명화를 알아본다. - 겨울에 바람 부는 모습을 그림 명화가 있단다. - 그림을 그린 사람은 '프란시스코 데 고야'라는 이름의 화가란다. - 주로 사람을 그리는 것을 좋아하는 화가 선생님이라고 해. - 이 그림의 제목이 무엇일 거 같니? - 왜 그렇게 생각했는지 말해줄 수 있니? - 이 그림의 제목은 '겨울바람'이야. - 제목과 그림의 모습이 잘 어울리는 것 같니? ④ 명화를 살펴보며 이야기 나눈다. - 그림 속에 어떤 것이 보이니? - 무슨 계절인 것 같니? 왜 그렇게 생각했니? - 사람들은 어떤 옷을 입고 있니? - 어떤 표정을 짓고 있니? 기분은 어떤 것 같니? - 어디에 가고 있을까? - 나무들의 모습이 어떠니? - 사람들 말고도 그림에 어떤 것들이 보이니? - 어떤 동물들이 있니?⑤ 명화에 대한 느낌을 이야기 나눈다. - 그림을 감상해 보니 어떤 느낌이 드니? - 어떤 이야기가 펼쳐질 것 같니? - 그림을 함께 감상해 본 느낌이 어떠니? - 그림에서 가장 마음에 드는 부분은 어떤 부분이었니? - 다음에는 어떤 그림을 보고 싶니?⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘 우리가 감상한 명화의 제목이 무엇이었니? - 명화를 감상하면서 어떤 마음이 들었니? - 우리가 알아본 명화를 이용해서 무엇을 해볼 수 있을까? - 이 명화는 미술 영역에 전시해둘게. 자유롭게 감상해 보자. ■ 명화 1) 작가:프란시스코 고야2) 작품: 겨울바람3) 종류: 캔버스에 유채4) 소재: 스페인 마드리드 프라도미술관
① 스카프를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 스카프에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 스카프를 가지고 있네. - 스카프가 보들보들하구나. - 분홍색 스카프로 무엇을 하고 싶어?③ 교사가 스카프를 잡고 흔들며 봄바람을 표현해 주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 선생님은 스카프를 잡고 이렇게 움직여 볼 거야. - 스카프가 마치 봄바람처럼 살랑살랑 움직이지? - 스카프를 흔들면서 봄바람을 표현해 보자. - ○○도 들고 있는 스카프를 봄바람처럼 흔들어 볼까?④ 영아가 스카프로 봄바람을 표현하며 다양한 움직임을 시도할 수 있도록 돕는다. - ○○가 하늘색 스카프를 들고 살랑살랑 봄바람을 표현하는구나. - 하늘색이 살랑살랑 조금 시원한 봄바람 같구나. - □□의 봄바람은 엄청 강한 봄바람이구나. - □□가 흔드는 스카프를 크게 펄럭이네. 아주 센 봄바람이네.
① ‘겨울바람’ 노래를 틀어주고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② ‘겨울바람’ 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○이가 노래를 듣고 있구나.- ○○이가 노래를 조금씩 따라 부르고 있네.- 이 노래를 들어본 적이 있니?- '꽁’, '꽁’ 이라는 소리가 많이 들리네.③ 교사가 노래를 들으며 리본 막대 흔드는 모습을 보여주고, 영아도 모방해볼 수 있도록 돕는다.- 선생님은 '겨울바람' 노래를 들으며 리본 막대를 흔들어볼 거야.- 노래를 들으며 리본 막대를 살살 흔들어볼게.- 이번에는 세게 흔들어 볼까?- 리본 막대를 세게 흔드니, 겨울바람이 쌩쌩 부는 거 같아.- 이번에는 리본 막대를 들고 빙글빙글~- ○○이도 노래를 들으며 리본 막대를 흔들어 볼까?④ 영아가 '겨울바람' 노래를 들으며 자유롭게 리본 막대를 흔들어볼 수 있도록 격려한다.- ○○이가 리본 막대를 머리 위에서 왔다 갔다 하며 살살 흔들고 있구나.- 이번에는 리본 막대를 머리 위에서 세게 흔들고 있네.- 꼭 겨울바람이 쌩쌩 부는 것처럼 보이는구나.- 이번에는 리본 막대를 빙글빙글해서 리본으로 동그라미를 그리고 있구나.■ 동요겨울바람 (작사 : 백순진 / 작곡 : 백순진) 손이 시려워 (꽁) 발이 시려워 (꽁) 겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁)손이 꽁꽁꽁 (꽁) 발이 꽁꽁꽁 (꽁)겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁)어디서 이 바람은 시작됐는지산 너머인지 바다 건넌지 너무 너무 얄미워손이 시려워 (꽁) 발이 시려워 (꽁) 겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁)손이 꽁꽁꽁 (꽁) 발이 꽁꽁꽁 (꽁) 겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁)
① 영아가 바깥놀이를 나갈 수 있도록 돕는다. - 오늘은 바깥놀이 나가서 어떤 놀이를 할까? - 밖에 나가기 전에 어떤 준비를 해야 할까? - ○○이는 혼자서도 신발을 잘 신는구나. ② 여러 색의 풍선을 영아에게 보여 주여 풍선을 선택해 볼 수 있도록 한다. - 여기에 풍선이 아주 많이 있구나! - 마음에 드는 풍선을 골라 보자.③ 교사가 풍선을 바람에 날리는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - 선생님이 잡은 풍선이 바람에 흔들흔들 움직이는구나. - ○○이도 풍선에 끈을 잡아볼까? - 바람에 ○○이 풍선이 흔들흔들하네. - 바람이 세게 부니까 ○○이 풍선이 더 많이 흔들리네.④ 교실로 돌아와서 깨끗하게 손을 씻는다. ■ 참고사항풍선이 터질 수 있으니 여분을 준비한다.
① 색 보자기를 제공하여 영아가 자유롭게 탐색하도록 한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 색 보자기를 이용하여 자유롭게 놀이하도록 한다.- ○○이는 색 보자기를 만져 보았네요.- △△이와 ○○이는 함께 색 보자기를 흔들고 있구나~- □□이는 빨간색 색 보자기를 높~이 올려주었네. ③ 다양한 방법으로 봄을 표현하고 영아의 놀이 활동을 격려해 준다.- (교사가 색 보자기를 빠르게 흔들며) 선생님은 제비들처럼 빠르게 날아가고 있어요.- ○○이는 느리게~느리게~ 애벌레처럼~- 이번엔 팔을 작게 살살살~ 살살살 흔들어 볼까?- ○○이가 색 보자기를 위로 높~이 던져주니까 나비처럼 내려오네~- ○○처럼 △△이도 높이 던져보고 있구나~ ④ 색 보자기와 다른 신체표현 놀잇감을 이용하여 함께 표현한다.- △△이 방울 팔찌는 딸랑딸랑, □□ 에그 쉐이커는 찰찰찰!- ○○이는 나비처럼 팔을 흔들고 있네~- ○○이와 △△이가 함께 제비처럼 날아가고 있구나? ⑤ 봄과 관련된 노래를 부르며 몸짓으로 표현하며 흔들어 본다.- △△는 색 보자기를 조금씩 올려주며 표현해 보았구나~■ 참고사항색 보자기를 준비할 때 올이 풀리지 않는 견고한 보자기로 준비한다.
② '겨울바람' 동요를 감상한다. - 오늘 '겨울바람'이라는 동요를 듣고, 함께 부를 거야. - 동요를 잘 들어보렴. - (동요를 감상한 후) 동요를 들어보니 느낌이 어떠니? - 특별히 기억나는 노랫말이 있니? - 겨울바람 때문에 어떻다고 했니?③ '겨울바람' 동요의 노랫말을 알아본다. - '겨울바람' 동요의 노랫말을 좀 더 자세히 알아볼까? - 가사판을 보며 천천히 노랫말을 읽어보자. - 어떤 노랫말이 가장 재미있니? - 처음부터 끝까지 노랫말을 읽어볼까?④ 다양한 방법으로 '겨울바람' 동요를 부른다. - 먼저 한 가지 소리로 동요 불러보자. - 노랫말을 넣어서 처음부터 끝까지 불러볼까? - ○○모둠 친구들만 불러보자. - 또, 어떤 방법으로 동요 부르고 싶니?⑤ 노랫말에 어울리는 율동을 만들어 동요 부른다. - 노랫말에 어울리는 율동을 함께 만들어 볼까? - 노랫말을 율동으로 어떻게 표현해 볼까? - '꽁꽁꽁' 부분을 어떻게 표현하면 좋을까? - 완성된 율동을 하며 동요를 불러보자. ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 친구들과 함께 '겨울바람' 동요를 불러보니 어땠니? - 동요를 부르며 어떤 장면이 떠올랐니? - 어떤 부분을 부를 때 가장 재미있었니?■ 동요겨울바람 (백순진) 손이 시려워 (꽁) 발이 시려워 (꽁) 겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁) 손이 꽁꽁꽁 (꽁) 발이 꽁꽁꽁 (꽁) 겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁) 어디서 이 바람이 시작됐는지 산 너머인지 바다 건넌지 너무너무 얄미워 손이 시려워 (꽁) 발이 시려워 (꽁) 겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁) 손이 꽁꽁꽁 (꽁) 발이 꽁꽁꽁 (꽁) 겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁)
③ 동화의 표지를 보며 내용을 유추해 본다. - 책 표지를 살펴보자. - 어떤 그림이 그려져 있니? - 해님의 표정이 어떤 것 같니? - 요정은 무엇을 하고 있니? - 어떤 이야기의 동화일까?④ 동화의 제목을 알아본 후 감상한다. - 제목을 함께 읽어볼까? - 바람 요정이 무엇을 하는 이야기일까? - ’바람 요정의 부채‘를 감상해볼까? - 동화를 감상할 때는 어떤 자세로 앉으면 좋을까? - 동화를 감상하며 생긴 궁금한 점은 언제 물어보면 좋을까?⑤ 동화의 내용을 회상하고 느낌을 이야기 나눈다. - 하늘나라에는 어떤 요정이 있었니? - 사람들은 왜 힘들어했니? - 바람 요정은 어떻게 시원한 바람을 만들었니? - 내가 만약 바람 요정이라면 어떤 곳에 시원한 바람을 만들어주고 싶니? - 만약에 바람 요정이 없다면 어떨까? - 우리는 언제 바람 요정이 만들어준 바람을 느낄 수 있니?⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동화를 감상해보니 어땠니? - 어떤 장면이 가장 기억에 남았니? - 재미있었던 부분은 무엇이었니?■ 동화제목: 바람 요정의 부채글/그림: 키드키즈내용: 무더운 여름 날씨 때문에 쩔쩔매는 사람들을 위해 바람 요정은 온 힘을 다해 바람을 만들어줍니다.
② 입바람 공 재료를 탐색한다. - 여기에 무엇이 있니? - 이 재료로는 어떤 장난감을 만들 수 있을까? - 어떤 색과 어떤 모양으로 악기를 꾸며 볼 수 있을까? - 어디 어디에 구멍이 있니? - 구멍은 왜 있을까? ③ 재료를 이용하여 입바람 공을 만든다. - 매직을 이용해서 나무 부분을 꾸며 볼까? - 입으로 호호 불면 바람이 어떻게 지나가니? - 바람이 나오는 곳에 작은 공을 올려 볼까? - 공이 어떻게 움직이니? - 공이 위에 오랜 시간 멈춰 있도록 하기 위해서는 바람을 어떻게 해야 할까? ④ 나의 작품을 소개하며 친구들의 작품을 감상한다. - 내가 만든 것을 친구들에게 소개해 보고 싶구나. - 누가 먼저 소개해 보고 싶니? - 친구와 나의 작품에서 같은 점은 무엇이니? - 다른 점은 무엇이니? ⑤ 활동을 마무리하며 평가한다. - 미술 활동을 해보았는데 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? ■ 활동 사진
① 바람에 관해 이야기 나눈다. - 바람을 느껴본 적이 있니? - 바람은 어디에서 오는 걸까? - 바람은 어떻게 생겼니? - 바람은 어떻게 만들지는 걸까? - 바람은 공기가 움직이면서 생기는 것을 말해.② 바람을 만드는 도구와 기계에 관해 이야기 나눈다. - 자연에서만 바람을 느낄 수 있을까? - 우리가 어떻게 하면 바람을 만들 수 있을까? - 부채로 바람을 만들 수 있겠구나. - 선풍기에서 바람이 만들어지는구나. - 바람을 만들 수 있는 물건은 또 무엇이 있을까?③ 바람을 만드는 도구와 기계를 파는 가게 구성하기를 계획한다. - 우리 바람을 만드는 도구와 가게를 구성해볼까? - 가게에 어떤 바람을 만드는 물건이 있으면 좋을까? - 바람 가게를 만들려면 무엇이 필요할까? - 필요한 소품은 어떻게 준비할까? - 우리 교실 어느 곳에 바람 가게를 만들면 좋을까?④ 블록으로 바람 가게를 구성한다. - ○○는 벽돌 블록으로 가게 벽을 구성하고 있구나. - □□는 바람을 만드는 도구와 기계를 전시할 선반을 만들고 싶구나. - 또 무엇을 구성하고 싶니?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 바람 가게를 구성해보니 어땠니? - 바람을 만드는 도구와 기계는 무엇이 있었니? - 놀이하며 재미있었던 점은 무엇이니? - 우리가 구성한 바람 가게에서 어떤 놀이를 하면 좋을까?
① 겨울 날씨에 대해 이야기 나눈다. - 지금 우리가 만나고 있는 계절은 어떤 계절이니? - 겨울에는 어떤 날씨를 만날 수 있을까? - 어떤 날씨를 느껴보았니? - 눈이 내렸구나. - 차가운 바람이 불었구나.② 겨울바람에 대한 경험을 이야기 나눈다. - 겨울바람을 느껴본 적이 있니? - 어떤 느낌이었니? - 바람의 세기는 어땠니? - 살살 불어오는 바람이었니? 센 바람이었니? - 바람을 느꼈을 때의 기분은 어땠니?③ 그림을 보며 어떤 겨울바람이 불고 있는지 이야기 나눈다. - 그림을 같이 한 번 살펴볼까? - 그림에 무엇이 보이니? - 어떤 느낌이 드니? - 그림에서 불어오는 겨울바람은 어떨 것 같니? - 그림의 장면에서 겨울바람의 세기는 어떨까? - 그림에서 불어오는 겨울바람의 느낌을 한 번 표현해 보겠니?④ 악기를 이용해 여러 가지 겨울바람을 표현한다. - 그림을 보고 그림에서 느껴지는 바람을 악기로 표현해 볼까? - 어떤 악기를 사용해 볼까? - 어떤 악기가 바람 소리와 비슷한 것 같니? - 어떤 악기를 이용해서 잔잔히 부는 겨울바람을 표현할 수 있을까? - 어떤 악기를 이용해서 세게 부는 겨울바람을 표현할 수 있을까? - 차가운 느낌은 악기를 이용해 어떻게 표현할 수 있을까?⑤ 놀이를 마무리하고 사용한 자리와 악기를 정리·정돈한다. - 악기로 겨울바람 소리를 표현해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이니? - 사용한 악기를 정리하자.
[활동 1: 안전 그림책 관심 가지기]① 안전 동화 [모래바람이 불어요]를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림책에 관심을 보이면 함께 탐색한다. - 이건 무슨 책일까? - 어떤 그림들이 있을까?[활동 2: 안전 그림책 보기]③ 안전 그림책을 읽으면서 모래바람이 불면 밖으로 나가지 않아야 한다는 것을 알려준다. - ○○야! 창밖을 봐. 바람이 많이 불고 있네.- 하늘에 먼지가 많아서 지저분해 보이네.- 남자 친구가 밖으로 나가려고 하네.- 이런! 먼지와 모래가 콧속으로, 입속으로 들어가서 콜록콜록 기침을 하는구나. - 모래바람이 부는 날에는 밖에 나가지 않아야 해.- 모래바람 속에 있는 모래와 먼지들이 우리 몸으로 들어가서 아플 수가 있어.④ 모래바람이 불면 마스크를 착용함을 알려준다.- 모래랑 먼지바람이 불면 어떻게 될까?- 콧속으로 입속으로 모래랑 먼지가 들어간대.- (마스크를 제공하며) 이럴 땐 마스크를 꼭 쓰는 거야.- 어린이집 올 때나 집에 갈 때 모래바람이 불면 마스크를 꼭 쓰기로 하자.⑤ 사물함에 있는 개인 마스크를 찾아 꺼내본다. - ○○야! 마스크를 써 볼까?- 선생님이 도와줄게.- (마스크를 씌워주며) 고리 한쪽은 왼쪽 귀에, 다른 고리는 오른쪽 귀에 걸자.- 마스크를 쓰니 어때? 조금 답답하지만 먼지바람이 입속으로 콧속으로 들어가지 않겠다. ⑥ 마스크 이미지에 관심을 보이면 끼적이기 활동을 해본다. - ○○야! 여기 마스크가 있네. - ○○가 좋아하는 색으로 색칠해볼까?[활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑦ 황사 또는 미세먼지가 있는 날에는 밖에 나가지 않아야 된다는 것과 밖에 나갈 때 꼭 마스크를 써야 함을 지속적으로 이야기해준다.
① 바람을 불어 악기를 연주하는 이미지를 보며 이야기 나눈다. - 어떤 악기를 연주하고 있니? - 그림 속 악기는 어떻게 연주할까? - 또 어떤 악기를 연주하고 있니? - 어떻게 연주하고 있니?② 여러 가지 바람을 불어 연주하는 악기를 탐색한다. - 여기 바람을 불어 연주하는 악기가 준비되어 있어. - 악기 모양이 어떻게 생겼는지 살펴볼까? - 악기에 여러 개의 구멍이 있네. - 왜 구멍이 있을까? - 이 구멍의 역할은 무엇일까? - 구멍을 막으면 어떻게 될까? - 이 구멍을 이용해 여러 가지 소리를 낼 수 있구나. - 악기의 이름은 무엇이니? (리코더, 오카리나, 멜로디언, 피리 등)③ 자유롭게 악기를 하나씩 선택한다. - 여기 있는 악기 중 하나를 살펴볼까? - 어떤 악기를 가지고 왔니? - 어떤 부분을 불어야 소리가 날까? - 세게 불면 어떤 소리가 날까? - 악기의 구멍을 하나씩 막고 불어볼까? - 구멍을 막으면 어떻게 소리가 달라지니?④ 입으로 바람을 불어 악기를 연주한다. - 가지고 있는 악기를 이용해 연주해 보자. - 다양한 소리를 만들기 위해선 어떻게 해야 할까? - 악기를 불어 연주를 해보는 건 어떨까? - 어떤 소리가 나니? - 또 다른 악기를 연주해 보고 싶구나. - 놀이 시간을 연장해서 다시 연주해 보자.⑤ 놀이를 마무리하고 사용한 악기를 정리한다. - 바람을 불어 악기를 연주하니 느낌이 어땠니? - 어떤 악기를 연주할 때 가장 재미있었니? - 어떤 악기가 또 있으면 좋을까?
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