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① 우리 주변에서 보이는 색깔에 대해 이야기 나눈다. - 우리 교실을 주의 깊게 살펴보자. - 우리 교실에는 어떤 색깔들이 보이니? - 바깥 놀이터에는 어떤 색깔들이 있을까?② 우리 동네를 돌아본 경험을 회상하여 이야기 나눈다. - 우리 동네를 돌아본 적이 있니? - 우리 동네를 돌아보며 무엇무엇을 보았니?③ 우리 동네에서 보이는 색깔에 대해 이야기 나눈다. - 우리 동네를 돌아보며 어떤 색을 보았니? - 어디에서 보았니? - 그 색깔을 또 어디에서 보았니?④ 색깔을 보고 우리 동네의 어느 곳에서 보았는지 이야기한다. - (색깔 종이를 들어 보이며) 무슨 색깔이니? - 빨간색을 우리 동네 어디에서 보았는지 말해 볼까? - 삐뽀삐뽀 소방서에서 보았구나! - 또 어디에서 빨간색을 보았니? - 우체국에서도 보았구나! 또 빨간 우체통도 보았구나! - 초록색은 어디에서 보았니?⑤ 우리 동네에서 볼 수 있는 색' 놀이를 마친 후, 느낌을 이야기 나눈다. - 오늘은 어떤 활동을 했니? - 우리 동네에서 어떤 색들을 볼 수 있었니? - 그 색깔들을 어디에서 보았니? - 우리 동네에서 여러 가지 색들을 찾아보며 어떤 느낌이 들었니? - 놀이를 하며 새롭게 알게 된 점이 있니?
② 가족과 함께 할 수 있는 놀이에 대해 이야기 나눈다. - 가족과 함께 할 수 있는 놀이에는 무엇이 있을까? - 가족 모두 즐겁게 할 수 있는 놀이는 무엇일까?③ 가족과 함께 하고 싶은 놀이에 대해 이야기 나눈다. - 가족과 어떤 놀이를 하고 싶니? - 이유는 무엇이니?④ 가족과 함께 하고 싶은 놀이를 계획해본다. - 가족과 함께 하고 싶은 놀이는 무엇이니? - 놀이를 계획해보자. - 내 생각을 종이에 글자로 적어볼까? - ○○이는 '연날리기'라고 적었구나. - ◇◇이는 '자전거 타기'라고 적었구나. - 언제하면 좋을까? - 가족들에게 어떻게 소개하면 좋을까? - 어떤 놀이인지 친구들에게 먼저 소개해볼까?⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 가족과 함께 해보고 싶은 놀이는 무엇이었니? - 가족과 함께 놀이를 해보기로 하자.
① 집안일을 도왔던 경험에 대해 이야기 나눈다. - 우리는 집에서 어떤 일을 할 수 있을까? - ○○이는 엄마가 청소할 때 도와드렸구나. - ◇◇이는 아빠가 분리수거를 할 때 도와드렸구나. - □□이는 밥을 먹을 때 수저를 놓는구나. - 또 어떤 일을 해보았니? ② '내가 할 수 있는 일' 그림자료를 보며 이야기 나눈다. - 이번에는 그림자료를 보면서 생각해보자. - 그림 자료 속에서 내 동생을 위해서는 어떤 일을 할 수 있을까? - 이 그림들 속에서 내가 해봤던 일이 있었니? - 아빠 엄마를 도와드릴 때 기분이 어떠니? - 스스로 어떤 일을 하면 좋을까?③ 집에서 내가 할 수 있는 일 그림자료를 찾아본다. - 이 종이에 어떤 그림들이 있니? - 이 그림을 속에서 내가 할 수 있는 일을 찾아보자. - 내가 할 수 있는 일 그림을 찾아 종이에 붙여 보자. - 어떤 일인지 글자를 적어볼까? ④ 내가 할 수 있는 일을 친구들에게 소개한다. - 친구들에게 내가 집에서 어떤 일을 할 수 있는지 소개해줄 수 있니? - 왜 그 일을 스스로 하겠다고 다짐했니? - 앞으로 해보고 싶은 일은 무엇이니? - 친구와 나는 생각이 어떻게 다르니? ⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 오늘 내가 집에서 어떤 일을 할 수 있는지 알아보았는데 기분이 어땠니? - 왜 우리도 집안일을 도와야할까? - 오늘부터 집에 가서 집안일 한 가지씩을 꼭 해볼 수 있겠니?
② 동영상 '스스로 할 수 있어요'를 보며 이야기 나눈다. - 함께 동영상을 보면서 우리가 스스로 할 수 있는 일에 대해 알아보자. - 영상 속의 찬이는 놀이를 하고 난 뒤, 어떻게 하고 다른 곳으로 이동했니? 여기서 찬이가 스스로 무엇을 해야할까? - 밖에 나갔다가 집에 돌아오면 무엇을 해야할까? - 자기 전에 우리는 무엇을 해야할까? - 우리가 자고 일어난 이불은 어떻게 해야할까? - 부모님이 아침 식사를 준비하실 때 우리는 무엇을 할 수 있을까? - 아침에 등원을 준비하면서 무엇을 스스로 해야할까? ③ 스스로 해야 하는 이유에 대해 생각해본다. - 우리가 스스로 할 수 있는 일들을 알아보았어. - 그럼 왜 우리가 이런 일들을 스스로 해야할까? - 스스로 했을 때 어떤 기분이 드니? - 스스로 하면 무엇이 좋을까? ④ 종이에 내가 스스로 할 수 있는 일을 적어본다. - 오늘 우리가 이야기 나누었던 내용을 잘 생각해보았니? - 내가 앞으로 스스로 할 수 있다고 생각 되는 일을 약속 종이에 적어보면 어떨까? - 선생님이 준비한 약속 종이를 살펴볼까? - 앞으로 어떤 일을 스스로 해보고 싶니? - 나의 다짐을 친구들에게 소개해볼까? ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘 우리가 어떤 이야기를 나누어보았니? - 이야기를 하면서 어떤 기분이 들었니? - 선생님은 오늘 이야기를 나누면서 우리 반 친구들이 많이 성장했다는 것을 느낄 수 있었어. - 우리가 약속한 내용들을 잘 지킬 수 있겠지?
① 내가 스스로 할 수 있는 일에 대해 이야기 나눈다. - 내가 스스로 할 수 있는 일은 무엇이 있을까? - 오늘은 어떤 일을 혼자서 했었니? - 우리 원에서는 어떤 일을 스스로 할 수 있을까? ② 빙고 게임 종이를 보며 어떤 게임을 할 수 있는지 추측해 본다. - 종이에 어떤 그림들이 있니? - 이 그림들 중에서 내가 스스로 해본 것은 어떤 것이니? - 빙고 게임을 해 본 경험이 있니? - 이 재료들로 어떤 게임을 할 수 있을까?③ 게임방법과 규칙을 이야기 나눈다. - 게임 방법을 함께 알아보자. - 게임을 할 때에 우리가 지켜야할 규칙은 무엇이 있을까?[게임방법]1) 친구와 빙고판을 하나씩 나누어 가진다. 2) 게임 순서를 정하고 숫자 주사위 두 개를 동시에 던진다.3) 주사위에 있는 색깔과 숫자를 보고 위치를 찾는다.4) 내가 할 수 있는 일 그림카드를 한 장 가져와 게임판의 적절한 위치에 붙인다.5) 가로, 세로, 대각선을 합하여 두 줄을 먼저 채우는 유아는 '빙고'를 외친다.④ 내가 할 수 있는 일 빙고 게임을 한다. - 그럼 친구와 함께 빙고 놀이를 해볼까? - 빙고판을 하나씩 나누어 가졌니? - 순서를 어떻게 정하면 좋을까? - 주사위의 색깔과 숫자를 살펴보자. - 어떤 카드를 선택했니? - 빙고가 되려면 어떻게 되어야 할까? ⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 내가 할 수 있는 일들을 생각하며 빙고 게임을 해보았어. - 친구와 함께 빙고 게임을 해보니 기분이 어땠니? - 게임을 하면서 어떤 점을 새롭게 알게 되었니? - 어떤 점이 가장 재미있었니? - 어려웠던 점은 무엇이니?
① 혼자서 할 수 있는 일에 대해 이야기를 한다.- 우리 친구들이 혼자할 수 있는 일이 있니?- 머리는 누가 감겨주니? 아니면 혼자 할 수 있니?② 혼자서 할 수 있는 일 퍼즐을 보여준다.- 무엇을 하고 있니?- (옷입어요. 이닦아요. 밥먹어요 등등)③ 퍼즐을 맞추어 본다.④ 퍼즐판 외에 혼자 할 수 있는 일에는 무엇이 있는지 물어본다.- 또 혼자할 수 있는 일이 있니?- (심부름이요. 신발 혼자 신을 수 있어요. 혼자 자요 등등)⑤ 퍼즐판을 조작영역에 두고 자유선택시간에 개별적으로 활동하게 해준다.
② '나는 할 수 있어요' 동화를 듣는다.③ 동화를 듣고 난 후 내용을 서로 이야기로 나눈다. - 우리 몸에는 어떤 기관들이 있었니? - 우리 눈으로는 무엇을 할 수 있다고 이야기 했니? - 코로는 어떤 일을 할 수 있다고 했지? - 발을 보호하기 위해서는 어떻게 해야 한다고 했니? - 동화에서 나오는 일도 있지만 우리 몸은 또 할 수 있는 일이 무엇이 있을까요?④ 동화 그림만을 살펴보며 머릿속으로 동화의 내용을 회상한다. - 동화의 그림만 보면서 다시 한 번 동화를 감상해볼까? - 어떤 이야기였는지 생각해보면서 감상해보자.⑤ 언어영역에 동화책을 비치하여 유아들이 수시로 읽을 수 있도록 한다. ■ 동화 제목: 나는 할 수 있어요글/그림: 키드키즈
③ 스스로 할 수 있는 일들에 대해 이야기 나눈다. - 우리가 혼자 스스로 할 수 있는 일에는 무엇이 있을까? - 혼자 밥을 먹을 수 있구나. - 혼자 입을 수 있구나. - 또, 어떤 일을 혼자 할 수 있을까? - 우리가 할 수 있는 일을 스스로 하면 어떤 점들이 좋을까? ④ 가족을 위해 할 수 있는 일에 대해 이야기 나눈다. - 너희도 가족들에게 도움을 줄 수 있을까? - 할아버지를 위해서는 어떤 일을 할 수 있을까? - 할머니를 위해서 할 수 있는 일은 무엇이 있니? - 엄마를 위해서는 어떤 일을 할 수 있니? - 아빠를 위해서 할 수 있는 일은 무엇일까? - 언니와 동생을 위해서는 어떤 일을 하면 좋을까? - 너희가 동생을 위해 장난감을 양보했을 때 동생의 기분은 어떨까? 어떤 표정을 지을까? - 가족들의 신발을 정리했을 때 아빠의 표정은 어떨까? ⑤ 가족이 즐거워할 때 유아의 기분에 대해 이야기 나눈다. - 가족이 나의 도움을 받고 즐거워할 때는 언제일까? - 너희의 도움을 받고 가족들이 즐거워할 때 너희의 기분은 어떠니? - 그 이유는 무엇이니? ⑥ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 가족을 위해 내가 할 수 있는 일은 무엇이었니? - 오늘 이야기를 나누며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 집에 가서 가족들을 위해 너희가 할 수 있는 일을 실천하자.
1. 준비하기① 음식을 식판에 담아 영아에게 제공한 후, 영아와 음식을 살펴본다. - 오늘의 점심은 무엇일까? - 맛있는 냄새가 나는구나. - ○○이가 좋아하는 두부가 나왔네. - 또 어떤 반찬이 있을까? 2. 바르게 앉아서 먹기② 식사하는 자리(책상)에 앉아볼 수 있도록 돕는다. - 식사는 어디서 해야 할까? - 맛있게 식사할 수 있도록 책상을 깨끗하게 닦아 두었단다. - 책상에 앉아서 함께 식사할까? ③ 바르게 앉아서 먹을 수 있도록 격려해 준다. - 밥을 먹을 때 돌아다니면서 먹으면 어떨까? - 밥을 먹을 때는 바르게 앉아서 먹어야지 흘리지도 않고 소화도 잘 된대. - 밥을 먹을 때 돌아다니면 다른 친구들 기분은 어떨까? - 바르게 앉아서 잘 먹는 우리 친구들은 키도 쑥쑥 크고 몸도 튼튼해질 거야. - ○○이도 바르게 앉아서 식사해볼까? - ○○이가 돌아다니지도 않고 바르게 앉아서 식사를 잘하는구나.
① 꽃씨를 본 경험에 대해 이야기를 나눈다.- 꽃씨를 본 적이 있니?- 꽃씨는 어떤 일을 하는지 알고 있니?② 준비물을 함께 살펴보며 활동을 예측해 본다.- 여기에 있는 재료로 어떤 활동을 할 것 같니?- 꽃씨를 사용해서 어떤 활동을 할까?- 주사위에는 무엇이 그려져 있니?③ 활동 방법을 알아본다.[활동방법]1) 게임판을 나누어 갖는다.2) 꽃씨 주사위를 던져 꽃씨의 수만큼 뚜껑에 꽃씨를 채운다. (뚜껑 하나에 꽃씨 하나)3) 먼저 뚜껑에 꽃씨를 다 채운 유아가 이긴다.④ 활동할 때 지켜야 할 약속을 정해본다.- 활동을 할 때 지켜야 할 약속에는 무엇이 있을까?- 친구와 사이좋게 놀이하기 위해서 우리가 해야 할 약속은 무엇일까? ⑤ 게임판을 가지고 활동을 해본다.⑥ 활동을 마친 후 평가한다.
② 그림을 보면서 어떻게 집안일을 도울 수 있는지 알아본다. - 집에서 어떤 일을 도울 수 있을까? - 그림 자료에서 본 집안일 중 어떤 일을 돕고 싶니?③ 활동 방법에 대해 알아보고 활동을 한다. - 우리 반에서 할 수 있는 일은 무엇이 있을까? - 어떠한 곳을 정리정돈을 하면 좋을까?④ 도구별로 역할을 나눈다. - 걸레로 어느 곳을 닦으면 좋을까? - 빗자루로 어느 곳을 쓸면 좋을까?⑤ 활동 후 정리하며 일을 도운 후 느낌에 관해 이야기를 나눈다. - 우리 반에서 선생님의 일을 도와보니 느낌이 어떠니? - 너희의 도움을 받은 선생님의 기분은 어떤 것 같니? - 집에서 이렇게 우리가 할 수 있는 일을 돕는다면 부모님의 마음이 어떠실까?
① 씨앗을 자유롭게 탐색하며 이야기를 나눈다. - 이것이 무엇이니? - 어떻게 알 수 있었니? - 이 씨앗을 본 적이 있니? - 이 씨앗이 자라면 어떻게 될까? - 이 씨앗을 만져 보니 어떤 느낌이 나니? - 이 씨앗에서는 어떤 냄새가 나니? - 이 씨앗을 먹어 볼까? ② 먹을 수 있는 씨앗에 대해 이야기를 나눈다. - 씨앗을 먹어 본 적이 있니? - 먹을 수 있는 씨앗이 있다는 것을 알고 있니? - 먹을 수 있는 씨앗을 이용해 호떡을 만들기도 하고 초콜릿을 발라 먹기도 한단다. ③ 먹을 수 있는 씨앗(호두, 밤, 땅콩, 아몬드, 해바라기 씨)을 살펴보며 이야기를 나눈다. - 이것이 모두 씨앗인 걸 알고 있니? - 우리는 평소에 씨앗을 많이 먹고 있구나.④ 먹을 수 있는 씨앗을 먹어본다. - 어떤 맛이 나니? - 씹을 때 느낌은 어떠니? - 이 씨앗을 땅속에 심으면 어떻게 될까?⑤ 씨앗 탐색 활동을 정리하며 평가한다. - 오늘은 먹을 수 있는 씨앗을 알아보고 먹어 보았는데 어땠니? - 이 씨앗으로 무엇을 해 볼 수 있을까?
① 내가 좋아하는 운동에 대해 이야기를 나눈다. - 좋아하는 운동은 무엇이니? - 어떤 운동을 해 보았니? - 왜 그 운동을 좋아하니?② 높이 뛰기 놀이를 알아본다. - 오늘은 높이 뛰기를 해보려고 해. - 높이 뛰기가 무엇인지 알고 있니? - 어떻게 하는 것인지 알고 있니? - 본 적이 있니? - 해 본 적이 있니? - 높이 뛰려면 다리를 어떻게 해야 할까? - 팔은 어떻게 하면 될까?③ 안전 규칙에 대해 이야기를 나눈다. - 높이 뛰기를 할 때 지켜야 할 규칙은 무엇이 있을까? - 안전하게 하기 위해서는 어떻게 해야 할까? - 친구와 너무 가까이에서 뛰면 어떤 점이 위험할까?④ 강당에 매트를 깔고 제자리 높이 뛰기를 해본다. - 나는 얼마만큼 높이 뛰었니? - 어떻게 하면 더 높이 뛸 수 있을까? - 다시 한번 뛰어볼까?⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 높이 뛰기를 해보았는데 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니?
② 봄에 볼 수 있는 곤충의 종류에 대해 알아본다. - 지금이 무슨 계절이니? - 봄에 쉽게 볼 수 있는 곤충은 무엇이 있을까? - (봄 곤충 사진을 차례로 보며) 어떤 곤충이니? - 이 곤충의 이름은 무엇일까 - 다른 곤충 사진도 함께 볼까?③ 봄에 볼 수 있는 곤충의 생김새에 대해 이야기 나눈다. - (봄 곤충 사진을 보며) 어떤 곤충이니? - 벌을 본 적이 있니? - 어디에서 보았니? - 벌이 어떻게 생겼는지 자세히 살펴볼까? - 머리(가슴, 배) 부분은 어디일까? - 날개는 어떻게 생겼니? - 다리는 어떻게 생겼니? - 다리가 몇 개인지 세어보자.④ 더 알아보고 싶은 것에 대해 이야기 나눈다. - 봄 곤충에 대해서 더 알아보고 싶은 것이 있니? - 궁금한 점이 있니? - 특별히 더 자세히 알아보고 싶은 곤충이 있니? - 봄 곤충에 대해 궁금한 것들을 어떻게 알아볼 수 있을까?⑤ 느낀점을 이야기하며 마무리한다. - 무엇에 대해 이야기 나누었니? - 봄에 볼 수 있는 곤충은 무엇이 있었니? - 곤충들이 어떻게 생겼니? - 새롭게 알게 된 것은 무엇이니? - 봄 곤충에 대해 알아보며 어떤 느낌이 들었니?
① 나비가 자신의 몸을 보호하는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 무서운 적이 나타나면 나비들은 어떻게 될까? - 나비들이 적으로부터 자신을 보호하는 방법은 어떤 것들이 있을까?② 놀이 자료를 보며 이야기 나눈다. - 게임에 사용할 자료를 함께 살펴보자. - 게임 판에 어떤 그림이 그려져 있니? - 하나의 게임 판에는 하얀 꽃잎이, 다른 게임 판에는 노란 꽃잎이 있구나. - 숫자 주사위에 적힌 숫자를 읽어 볼까? - 주사위가 한 개 더 있네? - 그림 주사위에는 어떤 그림들이 있니? - 그림 카드도 볼까? - 게임판과 숫자 주사위, 그림 주사위, 나비 그림 카드를 가지고 어떤 놀이를 할 수 있을까?③ ‘꽃에 숨은 나비들’ 놀이방법을 알아본다. - 이 게임은 나비의 보호색에 대한 게임이야. - 나비의 몸 색깔과 같은 꽃잎에 나비 그림 카드를 붙이는 놀이란다. - 놀이 방법을 좀 더 자세히 알아볼까? [놀이방법]1) 두 명의 유아가 게임판을 하나씩 나눠 가진다.2) 가위, 바위, 보 등의 방법으로 순서를 정한다.3) 나비 그림 주사위를 던져서 자신의 게임판에 그려진 꽃잎과 같은 색깔 나비가 나오면 숫자 주사위를 던진다. 4) 던진 주사위 수만큼 색깔 나비 그림을 게임판에 붙인다.5) 그림 주사위를 던져서 자신의 게임판에 그려진 꽃잎과 다른 색깔 나비가 나오면 숫자 주사위를 던지지 않고 상대 유아에게 게임 순서가 돌아간다.6) 게임판에 15개의 나비 그림 카드를 먼저 붙인 유아가 이긴다. ④ ‘꽃에 숨은 나비들’ 게임을 한다. - 약속을 지키며 게임 방법대로 게임을 해볼까? - 게임판을 고르고, 가져보자.⑤ ‘꽃에 숨은 나비들’ 놀이를 평가하며 마무리한다. - 어떤 놀이을 했니? - 어떤 방법으로 게임을 했니? - 주사위를 던져서 나온 수만큼 나비 그림 카드를 붙일 수 있었니? - 한 번에 나비를 많이 붙이려면 어떤 숫자가 나와야 하니? - 친구와 함께 ‘꽃에 숨은 나비들’ 놀이를 하며 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 점이 재미있었니?
① 활동 자료를 살펴본다.-어떤 자료가 있나요?-(게임판을 보며) 게임판에 무엇이 그려져 있나요?-화분에 왜 줄기만 있을까요?-잎사귀는 어디에 있을까요?-(잎사귀 그림을 보며) 아! 잎사귀는 여기에 있어요.-잎사귀들이 아주 많이 있어요.-(숫자 주사위를 보며) 주사위에 적혀 있는 숫자를 읽을 수 있나요?-주사위의 이 쪽 면에는 동그라미가 한 개, 숫자 ‘1’이 적혀 있어요.-또 다른 면을 살펴볼까요? ② 활동 방법을 예측해 본다.-준비한 자료를 가지고 재미있는 게임을 하려고 해요.-게임판과 잎사귀, 주사위를 가지고 어떤 게임을 할 수 있을까요?③ 활동 방법을 알아본다.[활동방법]1) 게임 판을 한 개씩 나누어 갖는다.2) 가위, 바위, 보 등의 방법으로 활동 순서를 정한다.3) 숫자 주사위를 던져서 나온 숫자를 말한다. 그리고 수만큼 잎사귀를 자신의 게임 판에 붙인다.4) 잎사귀 그림이 모두 없어질 때까지 활동하고 자신의 게임 판에 더 많은 잎사귀를 붙인 유아가 이긴다.④ 활동을 하며 지켜야 하는 약속을 생각해본다.⑤ 친구와 함께 ‘수만큼 잎사귀 붙이기’ 게임을 한다.⑥ 활동을 회상하고 평가한다.-친구와 함께 어떤 활동을 했나요?-게임 규칙을 잘 지키며 놀이했나요?-수만큼 잎사귀를 잘 붙일 수 있었나요?-친구와 함께 놀이하며 어떤 점이 재미있었나요?-속상하거나 아쉬운 점은 없었나요?
① 수조작 영역 앞에 다함께 모여 앉는다.- 수조작 영역에 모여 앉아 볼까?- 오늘은 수조작 영역을 알아보자.② 수조작 영역에 대해 소개한다.- 수조작 영역은 어떤 놀이를 할 수 있는 곳일까?- 숫자들도 있어.- 또 재미있는 게임판들도 많이 모여 있네~③ 수조작 영역의 놀이감을 알아본다.- 수조작 영역의 놀이감들을 알아보자.- 어떤 놀이감이 있는지 살펴볼까?④ 교사가 꺼내 놓은 놀잇감의 집을 찾아 넣어본다.- 이 놀이감은 어떤 곳이 집일까?- 바구니를 찾아 넣어보자.⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 수조작 영역의 놀이감들을 살펴보니 어땠니?- 수조작 영역에서 어떤 놀이를 하고 싶니?
① 쓰고남은 종이와 상자를 보며 이야기 나눈다.- 종이와 상자로 무엇을 할 수 있을까?- 무엇을 만들면 좋을까?② 종이와 상자로 어떤 놀이를 하면 좋을지 알아본다.- 종이와 상자를 가지고 무엇을 만들면 좋을까?- 종이와 상자로 게임자료를 만들어볼까?③ 종이를 사용하여 놀이감을 만든다.- 종이를 잘라보자.- 여기에 게임판은 멋지게 꾸며볼까?[만들기 방법]1) 색지를 가로10센티, 세로 4센티 정도로 자른다.2) 자른 색지의 양 끝을 약 1센티 정도씩 접고, 3미리 간격으로 잘라준다.3) 양 옆면을 잘라 더듬이를 만들어 세우고, 매직으로 눈과 코를 그린다. 4) 상자 뚜껑위에 색지로 게임판을 꾸민다.④+ 놀이방법을 알아본다.[놀이방법]1) 게임판 위에 벌레를 놓고 손가락으로 판을 가볍게 두드리면 벌레가 움직인다. 판 양끝에 벌레를 놓고 두드려 서로 밀어내기 놀이를 한다.2) 게임판 한쪽 끝에 벌레를 나란히 놓고 두드려 반대편 끝까지 누가 먼저 가는지 경주한다. ⑤+ 친구와 함께 놀이한다.- 친구와 같이 벌레를 이동하는 게임을 하여보자.⑥ 활동을 마무리하고 평가한다.- 게임판을 만들어 보니 어땠니?- 게임을 하니 어떤 기분이 들었니?- 어떤점이 재미있었니?(+ 확장 심화되는 내용을 표시하였습니다.)■ 만들기방법■ 놀이방법
① 우리 주변의 소리에 관해 이야기 나눈다.- 우리 주변에서 자주 듣는 소리는 어떤 것이 있을까? (자동차 소리, 시계 소리, 울음소리, 떠드는 소리....)- 소리를 들으면 어떤 느낌이 드니?- 소리는 어떻게 나는 걸까?② 교실에서 소리 나는 것이 어떤 것들이 있는지 탐색해본다.- 우리 교실에도 소리 나는 물건들이 있을까? - 여러 영역에서 소리 나는 물건을 찾아보자.- 블록을 가지고 왔구나, 너는 무엇을 찾았어? (장난감, 가위, 색연필, 악기 등)③ 소리 나는 물건으로 다양한 소리를 만들어본다. - 큰 소리를 만들어보자.- 작은 소리를 만들어보자.④ 친구들한테 내가 찾은 소리를 소개한다.- 친구가 찾은 소리를 들어보자.- 어떤 소리일까?⑤ 교실에서 찾은 소리를 몸으로 표현해본다. - 교실에서 찾은 소리를 몸으로 표현해보자.- 어떻게 표현해 볼 수 있을까?⑥ 우리가 찾은 소리를 활동지에 기록하여 본다. - 어떤 소리를 찾았니?- 어떤 소리가 났니?⑦ 우리가 이야기한 교실에서 들을 수 있는 소리를 악기를 활용하여 만들어 본다.- 악기로 소리를 만들어 볼까?- 어떤 소리를 표현해 볼까?⑧ 활동을 마무리하고 평가한다.- 우리 교실에서 찾은 소리를 들어보니 어땠니?- 어떤 점이 좋았니?- 친구와 함께 연주해 보니 어땠니?
1. 탐색단계① 책이 꽂혀진 책꽂이 사진을 영아에게 제공하고, 관심을 보이는지 관찰한다.2. 자율단계② 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 우와~ 여러 가지 그림책이 책꽂이에 꽂혀있구나.- 책꽂이는 책이 있는 자리구나. 3. 모방단계③ 원하는 책을 하나씩 꺼내어 볼 수 있음을 이야기 나누고, 교사가 책을 꺼내는 모습을 보여준다.- 00이는 어떤 그림책을 보고 싶니?- 한 번에 한 권 씩만 꺼내면 책을 쉽게 꺼낼 수 있단다.- (교사가 책을 한 권 꺼내는 것을 보여 주면서) 손으로 원하는 책을 잡고, 이렇게 앞으로 꺼내면 돼. 4. 반복단계④ 일과 중 영아가 그림책을 하나씩 꺼내며 놀이를 할 수 있도록 격려한다.- 어흥~! 사자가 나오는 그림책이 보고 싶구나?- 책꽂이에서 어흥 책을 찾아 꺼내볼까?- (손뼉치며) 와~ 잘했어! 00이는 책을 잘 꺼내는구나!- 이번엔 우리 공놀이하는 곰돌이 책을 읽어볼까?5. 확장단계⑤ 영아가 책꽂이에 스스로 책을 꺼내고, 꽂아볼 수 있도록 돕는다.- 사자 책은 책꽂이에 다시 넣어주자. - 여기 구멍 속에 쏙 넣어보자. 같이 넣어볼까?- 잘 하는구나~ 이제 읽고 싶은 책이 있으면 꺼내 와 볼까?- 가져오면 선생님이 읽어줄게.■ 주의점책장 모서리에 모서리 보호대를 붙여 영아가 넘어져 다치지 않도록 환경을 구성해 놓도록 한다.
1. 탐색단계① 소꿉놀이 도구(접시, 포크, 음식모형 등)를 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 소꿉놀이 도구를 자유롭게 탐색하는 영아와 상호작용을 나눈다.- 00이가 소꿉놀이하는구나.- 포크도 있고, 접시도 있고, 맛있는 음식 모형도 있네.- 접시에 음식을 담아볼까? 3. 모방단계③ 소꿉놀이 접시에 음식을 담아 포크를 사용하는 모습을 보여준다.- 접시에 어떤 음식을 담아 볼까?- 00이 좋아하는 빵을 담아 볼까?- 무엇으로 먹을까?- (포크로 찍는 모습을 흉내 내며) 선생님처럼 포크로 음식을 찍어 볼까?- 00이도 해볼까? 4. 반복단계④ 급,간식 시간에 영아가 포크를 바르게 사용하여 음식을 먹어볼 수 있도록 격려한다.- 00아, 맛있는 음식이구나.- 무엇으로 먹을까?- 우리 소꿉놀이하면서 포크를 사용해보았지?- 포크로 진짜 음식을 먹어볼까?- 00이가 포크로 음식을 잘 찍는구나.- 포크의 끝이 뾰족하지? - 포크를 잡고 돌아다니면 다칠 수도 있어.- 안전하게 포크를 바르게 잡고 사용해보자.■ 주의점포크를 사용하는 과정에서 영아가 위험한 행동을 하지 않도록 주의한다.
① 초등학교에 관한 사진을 보며 이야기 나눈다. - (유아와 함께 견학한 초등학교 사진을 보면서) 어디일까? - 우리가 언제 초등학교에 갔었니? - 제일 처음에 본 것이 무엇인지 생각나니? - 형님들은 어디에서 공부를 했었니? - 교실에는 무엇이 있었지? - 선생님이 가르치는 것들은 어디에 쓰셨니? - 초등학교에서 볼 수 있는 것은 무엇일까? - 또 우리 원과 다른 것은 없었을까? - 형님들의 점심은 어디서 먹었을까? - 어떤 선생님이 급식실에 있었는지 생각나니?② 초등학교에서 볼 수 있는 물건 책 만들기 놀이를 소개한다. - 책을 만들어본 적이 있니? - 어떻게 책을 만들었니? - 초등학교에서 볼 수 있는 물건들을 이용하여 작은 책 만들기를 해보자.③ 놀이 방법을 알아본다. - 책을 만드려고 하는데 무엇이 필요할까? - 그림이 있는 종이를 골라 그림을 꾸미고 밑에 비어 있는 칸에는 무엇을 적으면 될까? - 초등학교에 있는 물건의 이름을 모르면 어떻게 하면 좋을까? - 그림은 무엇으로 꾸미고, 색칠하면 될까? - 완성되면 무엇으로 묶어야 책이 될까?④ 초등학교에서 볼 수 있는 물건 책을 만든다. - 초등학교의 어떤 그림을 골라보고 싶니? - 어떤 재료로 초등학교에서 볼 수 있는 그림을 꾸며볼까? - 글을 적어보겠니? - 어떤 글을 적으면 될까? - 초등학교에 있는 큰 문을 뭐라고 부를까? - 화장실도 가고 다른 반으로 갈 수도 있는 이 긴 길을 뭐라고 부를까? - 그럼 이름을 글로 써 볼까? - 또 어떤 초등학교의 그림을 골라 꾸미고 싶니?⑤ 완성한 책을 함께 살펴본다. - 어떤 초등학교 그림을 이용하여 만들어 보았니? - 내가 만든 작은 책을 읽어볼까? - 내가 만든 초등학교 작은 책을 소개해 보겠니? - 다른 친구가 만든 책도 읽어볼까?⑥ 놀이를 회상하면서 이야기 나눈다. - 책을 만들어보니 어떤 느낌이 들었니? - 우리가 앞으로 갈 초등학교에서 볼 수 있는 물건으로 작은 책을 만들어보니 어땠니? - 초등학교에서 볼 수 있는 다른 물건을 더 추가하여 책을 만들어보고 싶은 것은 없었니? - 글을 쓸 때에 쓰기 어려웠던 초등학교 물건 이름이 있었니? - 직접 보고 싶은 초등학교의 물건들은 어떤 것이 있었니? - 사용한 재료와 도구를 정리하자.
1. 탐색단계① 감각 탐색영역에 숫자 모양 놀잇감을 제시한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 숫자 모양 놀잇감을 살펴보며 이야기 한다.- 와~ @@이가 숫자를 길게 늘여주었네.- 빨간색도 있고 파란색도 있고~ 무슨 숫자일까?- 다시 담아보고 있구나, 동그라미가 두 개 붙어있는 것도 있어요.- 6도 있어요? 00가 숫자 6도 알고 있구나.3. 모방단계③ 교사와 함께 숫자를 함께 읽어본다.- (2를 들고 있다.)**이가 숫자 2를 들고 있구나~- 또 어떤 숫자 들이 있는지 보자.- 사! 숫자 4구나? 우리가 4살이었다가 5살이 되었지?- 하나씩 천천히 꺼내보자~ - 1(일), 2(이), 3(삼)........4. 반복단계④ 숫자를 순서대로 두고 같은 모양의 숫자를 찾아 짝을 지어본다.- 숫자를 하나씩 꺼내볼까? 똑같은 모양이 있네~ - 00가 꺼낸 숫자는 오! 또 5가 있나 찾아보자.- 선생님은 선생님이 가장 좋아하는 숫자 2를 찾아 볼거예요.- 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯, ...와! 선생님은 숫자 10개 찾았어요. ⑤ 숫자 만큼 블록을 모아본다.- 이번에는 숫자 만큼 블록을 모아보자~- 2(이), 하나, 둘! 블록 두 개 주세요.- 이번에는 어떤 숫자가 나올끼?- 8(팔), 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯, 여섯, 일곱, 여덟 블록8개 주세요~
③ 유아가 혼자 사용할 수 있는 생활 도구에 관해 이야기 나눈다. - 여러 가지 도구 중에서 혼자 사용할 수 있는 것은 무엇이 있니? - 놀이할 때 혼자 생활하는 도구는 무엇이니? - 크레파스를 혼자 사용할 수 있구나. - 크레파스로 어떤 일을 하니? - 식사 시간에 혼자 사용하는 도구는 무엇이 있니? - 씻을 때 혼자 사용하는 도구는 무엇이 있니? - 또, 어떤 물건을 혼자 사용할 수 있니? ④ 생활 도구를 바르게 사용하는 방법에 관해 이야기 나눈다. - 도구를 사용할 때 어떤 점을 주의해야 할까? - 크레파스/ 컵/ 수건 등을 사용할 때 주의해야 하는 점은 무엇이 있을까? - 날카로운 물건을 혼자 사용하는 것은 위험할 수 있구나. - 도구를 사용한 후에는 어떻게 정리해야 할까? ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘은 어떤 이야기를 나누었니? - 혼자 사용할 수 있는 도구는 어떤 것들이 있었니? - 도구를 사용할 때는 어떤 점을 조심해야 할까? - 이야기를 나누며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니?
③ '다시 쓸 수 있어요' 노래를 감상한다. - 재활용에 대한 노래가 있단다. 한번 들어보자.④ 노랫말을 알아본다. - 노래를 들어 본 느낌이 어떠니? - 어떤 이야기들이 나왔니?⑤ 노래를 들려준다.⑥ 다양한 방법으로 노래를 불러본다. - 어떻게 노래를 부르면 즐겁게 부를 수 있을까? - 한 음으로 노래를 불러보자. - 멜로디에 맞춰 반으로 나누어 노래를 불러보자. - 다함께 노래를 불러보자.⑦ 활동을 평가하고 재활용의 방법에 대해 알아본다. - 친구들과 함께 재활용에 대한 새 노래를 불러보았는데 어땠니?- 가장 기억에 남는 노랫말은 무엇이니?- 우리가 다 쓴 물건을 재활용하는 방법에는 무엇이 있을까? - 우리가 자주 먹는 우유나 요구르트병은 무엇으로 재활용하면 좋을까? - 유리병은 모아 다시 새로운 병으로 사용 하려면 우리가 무엇을 하면 좋을까? - 분리수거를 하면 어떤 점이 좋을까? ■ 동요다시 쓸 수 있어요1. 사람들이 버리면 쓰레기가 되지만우리들이 모으면 다시 쓸 수 있어요플라스틱 유리병 깡통 종이호호호 하하하 버리지 마세요2. 같은 것 끼리끼리 나누어 모으면헌 것도 새 것처럼 다시 쓸 수 있어요공장에 가져가면 새로운 모습호호호 하하하 멋지게 바뀌죠
