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■ 교구제작방법① 3~8 이 적힌 주사위를 만든다. (유아들의 수준을 고려하여 더 큰 수를 넣어 만들 수도 있다.)② 그림 카드를 만든다. - 각 카드에 양의 수를 다르게 하여 여러장 만든다. 예를 들어 양한마리가 있는 카드 3장, 4마리가 있는 카드 2장 등. (1~10마리의 양의 카드를 만들거나 주사위에 적힌 수를 고려하여 양의 수를 다르게 할 수도 있다.)■ 활동방법① 두 명의 유아가 순서를 정한다.② 카드에 있는 양의 수들을 살펴본다.③ 카드를 모두 뒤집어 놓는다.④ 이긴 유아가 주사위를 먼저 던진다.⑤ 2장의 카드를 뒤집는다.⑥ 2장의 카드의 합이 주사위에 나온 수와 같으면 카드를 가지고 간다.⑦ 카드를 많이 모은 유아가 이긴다.■ 교구의 예시 사진
■ 활동방법1. 운동을 열심히 해서 몸이 튼튼해 보이는 운동선수에 대해 이야기 나눈다. - (운동선수 사진을 보여주며) 무슨 일을 하는 사람일 것 같나요? - 이 사람의 몸을 보니까 어떤 생각이 드나요? - 어떻게 이런 튼튼한 몸이 되었을까요?2. 건강해야 하는 이유와 건강 할 수 있는 방법을 알아본다. - 어떻게 하면 건강해질까요? (음식, 운동, 잠 잘 자기 등) - 매일 집에서만 논다면 몸이 튼튼해질까요? - 쉬지 않고 계속 운동만 한다면 몸이 어떻게 될까요? - 우리가 할 수 있는 운동은 무엇이 있을까요?3. 집에서 누워서 과자만 먹고 있는 게으른 아이에 대하여 이야기 나눈다. - (그림 자료를 보며) 그림 속의 친구가 지금 어떻게 하고 있나요? - 그림 속 친구의 모습을 보니 어떤 생각이 드나요? - 하루 종일, 매일매일 그림 속 친구처럼 집에서 잘 움직이지 않고 지내다 보면 우리 몸에 어떤 일이 생길까요?4. 건강의 필요성에 대하여 이야기 나눈다. - 그림 속의 친구처럼 몸이 아팠던 적이 있었나요? - 몸이 아프면 어떤 점들이 불편할까요? - 어떤 일들을 할 수 없게 될까요? - 몸이 아프면 마음은 어떨까요?5. 생활 속에서 건강하게 지내는 다양한 방법에 대하여 이야기 나눈다. - 어떻게 하면 건강해질 수 있을까요? - 휴식은 왜 필요할까요? ■ 확장활동 - 좋아하는 운동을 정하여 매일 실천할 수 있도록 실천표를 만들어 기록해본다.
■ 활동방법 11. 게임 자료를 살펴본다. ① 바닥에 훌라후프 두 개를 놓고 식품 그림카드를 양쪽에 하나씩 나눠 놓는다. ② 반원으로 앉는다. ③ 유아들이 나와 훌라후프 안의 식품카드를 집어 식품이 나는 곳에 붙인다. - 땅 위 과일(사과, 배, 포도, 귤, 오렌지, 앵두), 채소(배추, 상추, 파), 곡식(벼 등) - 땅 속 : 무, 당근, 감자, 고구마, 양파, 인삼, 도라지, 땅콩 - 바 다 : 미역, 김, 생선, 꽃게■ 활동방법 21. 식품의 짝 찾기 ① 유아는 두 편으로 나누어 앉는다. ② 게임 방법을 유아들에게 이야기 한다. - 음악에 맞추어 각 훌라후프 주변을 따라 돌다가 음악이 멈추면 자신이 선택하고 싶은 식품카드 하나 선택해서 같은 식품을 선택한 친구와 만나면 정해진 장소에 앉는다. ③ 게임을 할 때 지켜야 할 약속을 의논하여 정한다. - 음악이 멈추면 식품 카드는 한 장씩 집도록 해요. - 같은 식품카드를 가진 친구를 찾아서 약속 장소에 앉아요. ④ 게임에 대한 평가를 한다. - 옆에 앉아 있는 친구와 같은 그림카드를 찾았는지 친구들에게 보여주도록 해요. - 어떤 점이 재미있었나요?
① 전기를 아껴 쓰는 방법에 대해 이야기 나눈다.- 우리 생활 속에서 어떻게 전기를 사용하고 있을까?- 전기가 없다면 어떨까?- 전기를 아껴 쓰려면 어떻게 해야 할까?② 활동자료를 살펴본다.- 어떤 그림이 있니?- 어떻게 하는 활동일까? - 돼지 저금통에 동전을 어떻게 모을 수 있을까?③ 활동방법을 알아본다.[활동방법] 1) 2명의 유아가 돼지 저금통 그림판을 나누어 가진 후 말을 정하고 출발선 위에 놓는다. 2) 주사위를 던져 나온 꺼진 전구의 수를 세어본다. 3) 주사위를 던져서 나온 꺼진 전구의 수만큼 말을 옮긴다. 4) 말이 도착한 곳에 가격이 써 있으면 그 가격만큼의 동전을 자신의 돼지 저금통 그림판에 붙인다. 5) 도착 지점에 모두 들어오면 자신의 돼지저금통 그림판에 동전을 세어 본다. 많이 모은 유아가 이긴다. ④ 친구와 함께 '전기를 아껴서 사용할 수 있어요' 활동을 한다.- 친구와 함께 '전기를 아껴서 사용할 수 있어요' 활동을 해보자. - 주사위를 던져보자. ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 친구와 함께 게임을 해보았는데 어땠니?- 게임방법이 어렵지는 않았니?- 어떤 점이 재미있었니?- 새롭게 알게 된 것은 무엇이니?- 전기를 아껴 쓰기 위해 우리가 할 수 있는 것은 무엇일까?
■ 활동방법(활동전에 자유 선택 활동 시간에 조형 영역에서 동물 목걸이를 만든다.) 1. 만든 목걸이를 걸고 원으로 모여서 어떤 동물 목걸이를 했는지 이야기해 본다. - 모두 목걸이를 걸고 있나요? 어떤 동물이 있나요? - "강아지를 걸고 있어요"하는 사람 일어나 볼까요. "고양이를 했어요"하는 사람도 일어나자. 물고기는 누구니? 거북이도 일어나볼까요?. 2. 동물 목걸이와 수 막대 자료를 보고 어떤 게임을 할 수 있을지 생각해 본다. - 너희들이 만든 동물 목걸이와 수막대로 어떤 게임을 할 수 있을까요? - 그래, 같은 동물들끼리 모이는 게임을 할 수 있겠다. 그럼 이 수 막대는 어떻게 사용할까요? (모일 동물의 수를 표시한다) - 그럼 이 게임을 하기 위해서 어떤 약속을 지켜야 할까요? (표시하는 수만큼 함께 모인다) (같은 동물끼리만 모인다) - 모이기 전에는 어떻게 하고 있으면 좋을까요? 어떻게 하고 있으면 더 재미있을까요? 3. 게임 방법과 규칙을 정리하여 이야기한다.- 동물 목걸이를 걸고 음악에 맞추어 자유롭게 움직이다가 신호 악기가 울리면 멈춘다. - 멈추어 서서 교사가 제시하는 수(수 막대 3개 짜리를 들면 같은 동물 머리띠를 한 유아3명이 모임)를 보고 같은 동물끼리 수만큼 모인다. - 수만큼 모인 사람들은 그 자리에 앉아서 동물 소리를 내며 다 모였음을 알린다.4. 게임을 하고 평가한다. - 표시한 수대로 모였나요? - 같은 동물끼리 모였는지 보자. 모두 같은 동물끼리 모였나요? - 같은 동물끼리 모였지만 수가 모자라는 사람들도 있니요? 5. 평가한 후 동물 목걸이를 바꾸어 걸고 다시 해 본다. * 도움말- 전체 유아의 수를 고려하여 각 동물의 수가 5 이상이 될 수 있도록 동물의 종류를 제한한다.
■ 활동방법1. 그림자료를 보며 동물을 볼 수 있는 곳에 대해 이야기 나눈다. - (동물원 그림을 보며) 동물원에 가본 적이 있나요? - 어떤 동물들을 보았나요? - 동물원의 동물들은 어떤 모습으로 지낼까요?- 동물들이 사는 '우리'는 어떻게 생겼을까요? - 왜 '우리'의 모습이 동물마다 다를까요? - 동물원의 동물들은 왜 '우리' 속에서 살까? - 사람들에게 동물원이 필요한 이유는 무엇일까?2. 동물원이 아닌 어떤 곳에서 동물을 또 볼 수 있는지 이야기 나눈다.- 또 어디에서 동물들을 볼 수 있을까요? - (동물 병원 그림을 보여주며) 동물병원에 가본 적이 있나요? - 언제 동물병원에 가 보았나요? - 동물병원에서 어떤 동물들을 보았나요?- 동물들이 어떤 모습으로 지내고 있었나요?- 동물병원에서 볼 수 있는 동물은 동물원에서 볼 수 있는 동물과 어떻게 다를까요?- (유치원 사육장 그림을 보여주며) 우리유치원의 사육장에는 어떤 동물들이 있나요? - 사육장의 동물들을 어떤 마음으로 대해야 할까요? 3.동물원이나 동물병원 이외의 다른 장소나 다른 방법을 통해 동물을 볼 수 있는 방법을 알아본다. - 우리가 쉽게 동물을 볼 수 있는 곳이 또 어디에 있을까요? - 다른 곳에서 동물들을 볼 수는 없을까? - 어떤 것들을 이용하면 동물에 대해 알아볼 수 있을까요? (책, 비디오, 텔레비젼, 그림, 카드 등) 4. 집에서 동물을 키워본 경험에 대해 이야기 한다.- 집에서 동물을 키워 본 적이 있나요?- 동물원에서 볼 수 있는 동물과 집에서 키우는 동물은 어떤 점이 다를까요? - 집에서 키우는 동물들에는 무엇이 있을까요? - 동물들을 키울 때 어떤 마음을 가져야 할까요?5.유치원 동물을 순서를 정하여 돌보아 보도록 한다.
■ 활동방법1. 하드보드지에 혼자 할 수 그림을 넣은 게임판을 만든다. 이때 게임판의 그림은 상황 주사위의 그림과 같은 그림으로 반복되게 넣는다.(휴지 줍기, 쓰레기통에 바르게 버리기, 바르게 앉아 식사하기, 혼자 옷입기, 장난감 치우기, 세수하기 등의 그림) 2. 남자,여자 아이의 말을 만든다.3. 바른 행동(게임판에 있는 그림과 동일)이 있는 그림을 넣어 주사위를 만든다.<교구의 예>1. 두 명의 유아가 순서를 정한다.2. 바른 행동에는 어떤 것들이 있는지 이야기 나눈 후 주사위에 있는 그림을 살펴 본다.3. 주사위를 던져 기본판에 있는 바른 그림과 같은 그림이 나오면 같은 그림이 있는 칸으로 말을 이동 한다.4. 먼저 도착 하는 유아가 이긴다.
1. 우리 주변에 쓰레기는 무엇이 있는지 이야기 한다. - 우리 주변에서 볼 수 있는 쓰레기들은 무엇이 있나요? - 우리 집에서 나오는 쓰레기를 무엇이라고 할까요?2. 생활 쓰레기의 정의에 대해 알아본다. - 생활 쓰레기란, 우리나라 국민 한사람이 70평생을 살면서 배출하는 생활쓰레기는 무려 55톤에 이른다고 해요. 쓰레기 종량제 실시 이후 배출량이 감소하고는 있지만 아직도 버려지는 것들 중에 재활용할 수 있는 것들이 많이 있단다.3. 생활 쓰레기의 배출량에 대해 이야기 한다. - 가정에서는 음식물 쓰레기가 약 50%, 회사나 사무실에서는 종이류가 약 50%, 음식점에서는 음식물 쓰레기가 약 75.85%가 나온대요. 4. 생활 쓰레기를 줄이는 방법에 대해 이야기 한다. - 쓰레기는 배립이나 소각으로 처리하고 일부는 재활용 되는데 그 비용이 많이 든대요. 또한 처리 과정에서 흙이나 물, 공기를 오염시키기 때문에 제일 좋은 방법은 쓰레기의 양을 줄이고 재활용하는 방법이에요, - 쓰레기 분리수거, 장바구니 쇼핑, 리필제품 사용, 일회용품 사용 자제, 고대 포장 자제, 음식물 줄이기, 옷, 장난감 나누어 쓰기, 가전제품재사용, 종이는 뒷면까지 사용하기, 재활용 표시 제품 사용하기 등5. 내가 쓰레기를 줄일 수 있는 방법에는 무엇이있는지 이야기 나눈다. - 연습지로 쓰는 종이는 앞뒤로 다 사용하고 노트의 남은 부분들은 잘라서 연습장으로 쓰기 - 공책은 되도록 재생용지로 만든 것을 사용 - 종이를 아껴쓰고 이면지사용 - 마시고 남은 우유팩을 잘 모으기 - 동화책은 깨끗이 사용하여 물려주거나 돌려보기 - 학용품은 꼭 필요한 것만 사서 아껴 쓰고 잃어버린 경우 반드시 찾도록 하기
■ 활동방법1. 물과 우리의 생활에 대해이야기 나누었던 내용을 회상한다. - 물은 어떻게 이용되었지요? - 우리생활에 물이 왜 꼭 필요할까요?2. 물을 아껴 써야 하는 이유에 대해이야기 한다. - 만약 물이 없다면 어떨까요? - 물을 아껴 쓰지 않고 함부로 사용하면 어떤 일이 생길까요?3. 물을 아껴 쓰는 방법에 대해 이야기 한다. - 어떻게 하면 물을 아껴 쓸 수 있을까요? (절수형 수도꼭지 사용, 물은 받아놓고 세수하기, 세탁기는 여러 번 나누어 세탁하 지 않고 한 번에 하기, 설거지 도중 물 틀어 놓지 않기 등...)5. 물을 깨끗하게 보호해야 하는 이유에 대해이야기 한다. - (더러운 물의 사진을 보여주며)이사진을 보았을 때 어떤 기분이 든다고 했지요? 물이 오염 되면 어떻게 될까요? - 물이 더러워지면 어떤 일이 생긴 다고 했었지요? (강에서 거품이 생기고 냄새가 난다. 물고기가 살지 못한다. 여름에 수영을 하지 못한다. 물을 마실 수 없다. 더러운 물을 식물이 마시면 식물이 잘 자라지 못해 결국 우리도 음식을 먹고 마실 수 없다.) - 물이 더러워지는 까닭은 무엇이었지요?6. 우리 생활에서 물을 깨끗이 사용하는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 우리가 물을 깨끗하게 보호하기 위해서는 어떻게 해야 할까요? 생활하수의 배출을 줄이려면 음식물 쓰레기의 발생을 최대한 줄여야 한다. 즉 음식물 스레기의 배출을 줄여 음식물로 인한 물의 부영양화를 막아야 한다. - 합성 세제는 되도록 적게 사용한다. - 쓰레기 분리수거 : 중금속이 들어 있는 형광등이나 전지 등을 분리수거하고, 일반 쓰레기와 음식물 쓰레기도 분리수거하여 처리한다.7. 생활 속에서 물을 아꼈으며 깨끗하게 보호하기 위한 약속을 하고 실천 할 수 있 도록 한다.■ 확장활동 - 기본생활 습관 : 에너지 실천표 사용을 하여 유아들이 생활 속에서 절약하는 습관을 기를 수 있도록 한다. 예) 서식 자료실의 에너지 실천표 참고
■ 활동방법1. 환경이란 무엇인지 이야기 나눈다. - 환경이란 무엇일까요? - 우리 사람들은 공기로 숨을 쉬고, 물을 마시며 수많은 동.식물들과 함께 살아가고 있어요. 이와 같이 우리의 생활에 영향을 미치는 것들을 '환경'이라고 한답니다.2. 환경의 상호작용에 대하여 이야기 한다. - 식물은 햇빛과 물을 빨아올리면서 무럭무럭 자란단다. 이러한 식물들은 작은 동물이나 곤충들의 먹이가 돼요. 그리고 사람들은 이러한 동식물을 모두 식량으로 하여 살아가지요. 그러므로 공기, 햇빛, 물, 흙 등이 있어야만 식물과 동물이 모두 살수 있으며, 또한 사람도 살 수 있는 것이에요. - 즉 식물이 자라기 위해서는 햇빛이 있어야 하고 깨끗한 물, 그리고 뿌리를 내릴 흙이 있어야 해요. 또 숨을 쉴 깨끗한 공기도 있어야 하구요. - 이런 중요한 환경이 자꾸 더러워지면 결굴 어떻게 될까요?3. 환경을 보호 하는 방법에 대해 이야기 나눈다.4. 내가 할 수 있는 환경보호에 대해 이야기 한 후 글이나 그림으로 표현 한다.5. 표현 한 것을 다른 친구들에게 이야기 하며 환경을 보호하는 마음을 갖고 실천 한다.
■ 활동방법1. 귤을 보며 이야기 나눈다.- 귤을 먹었을 때 맛이 어떤가요?(달콤해요, 신 맛이 나요, 맛있어요...)- (여러개의 귤을 보여주며) 새콤, 달콤한 귤이 몇 개가 있나요?- 1개씩 먹으면 몇 명의 친구가 먹을 수 있을까요? - 만약 귤이 1개가 있다면 두명의 친구가 어떻게 나누어 먹을 수 있을까요?2. 동시를 소개 하고 감상한다.- 동시 속에 맛있는 사과를 나누어 먹는 친구들이 나온단다 어떤 내용인지 들어 보도록 해요.3. 느낌을 이야기 나눈다.- 어떤 방법으로 사과를 나누어 먹었나요?- 너희들도 음식을 반씩 나누어 먹어 본적이 있나요?- 어떤 음식들을 나누어 먹어 보았나요?- 나누는 방법이 모두 같았나요?- 공평하게 똑같이 나눌 수 있는 방법에는 무엇이 있을까요?4. 언어영역에서 동시를 조작 해 보며 읊어 볼 수 있도록 놓아 준다.반 쪽 - 권영상 - 네가 주는 밤 한 톨의 반쪽 (두쪽으로 나누어진 밤의 그림을 합쳐 붙이며...)네 마음의 절반이 내게로 온다. (마음 부분에 하트 그림을 붙인다.)네게로 건네는 사과 한 알의 반쪽 (한개의 사과 그림, 두쪽으로 나누어진 사과 그림을 붙이며) 내마음의 절반이네게로 간다.
■ 활동방법1. ‘반쪽’동시를 회상한다.- 동시에서 친구들은 어떻게 사과를 나누어 먹었나요?- (사과 모형을 반으로 나누어 보며) 우리도 사과를 나누어 볼까요?- 나눈 모양이 어떤가요?- 크기는?- 한 번 우리 손으로 들어볼까요? - 어느 쪽이 더 무거운 것 같나요?2. 저울을 소개하고 무게를 비교해 보도록 한다.- 무게를 비교해 볼 수 있는 것들에는 어떤 것들이 있을까요?- (양팔저울을 보여주며)어떻게 생겼나요?- 무엇과 비슷한가요?- 이 저울의 한쪽이 조금 전 반으로 나누었던 사과를 올려놓으면 어떻게 될까요?- 왜 그렇게 될 것 같나요?3. 저울 한 쪽에 반쪽의 사과를 올려놓아 본다.- 반대쪽에 다른 반쪽의 사과를 놓으면 또 어떻게 될까요?- 왜 처음과 같이 평평하게 되었을까요?4. 다른 물건들도 나누어서 저울이 평평하게 될 수 있도록 만들어 본다.5. 추를 소개하고 저울의 위에 각각 놓아 보면서 수평을 만들어 보도록 한다.6. 수평이 된 후 양쪽 접시에 있는 추의 수를 비교하여 본다.7. 느낌을 나눈다.- 어떻게 양팔 저울을 평평하게 만들 수 있었나요?- 양쪽이 똑같게 나눈 수 있는 또 다른 방법에는 어떤 것들이 있을까요?8. 유아들이 스스로 조작 해 볼 수 있도록 영역에 놓아 둔다.* 도움말- 과일 모형이 없을 경우 실제 과일을 이용하여 무게를 재어 보는 방법으로 활동을 해 볼 수 있다. 사과 모형입니다. 1. 신문지 같은 종이를 사과위에 골고루 많이 붙입니다. 2. 어느정도 많이 붙이고 난 후, 사과를 반쪽으로 잘 자릅니다. 3. 사과겉에 있는 종이를 떼 냅니다. (그러면 사과 반쪽자리 모양의 종이모형 두개가 있겠지요?) 4. 3번의 사과 종이모형 두개를 잘 붙입니다. 5. 물감으로 사과색을 내어 칠하면 완성. 아마도 이런식이었던 것 같네요. 중학교1학년때 미술 수행평가(또야...;)로 했던 사과 모형만들기 입니다. 이 방법을 이용해서 고구마, 감자, 참외, 당근도 할 수 있어요. 저는 다른 아이들에 비해 종이를 많이 붙여서 완성했을때 바닥에 세게 내리쳐도 부서지지 않고 튕겼는데 색칠을 잘 못하는 편이라 망쳐버렸네요.
■ 활동방법1. 양팔 저울을 사용하여 나누기를 해 보았던 활동을 회상 한다.- 어제 무엇을 사용하여 똑같이 나누어 보았나요?- 오늘은 사과처럼 동그랗지 않고 종이처럼 얇고 평평한 것을 나누어 보도록 해요.2. 신문 크기를 반씩 줄여가며 비교해 본다.- 신문의 크기가 얼마큼 큰가요?3. 교실에 있는 물건과 크기를 비교해 본다.4. 신문을 잘라 본다.- 신문을 반으로 나누면 얼마나 작아질까요?(반으로 잘라 본다.)- 반으로 접은 것을 또 반으로 접으면 얼만한 크기가 될까요?(4번 정도 반씩 나누어 자른다.)- 처음 조각 보다 얼마나 작아 졌나요?- 이렇게 작게 나누었더니 몇 명의 친구들이 조각을 가질 수 있을까요?5. 나눈 조각을 유아들ㅇ게 나누어 주고 수를 헤아려 본다,6. 느낌을 이야기 나눈다.- 종이 조각을 계속 반으로 나누었을 때 크기가 어떻게 되었나요?- 여러 친구들이 종이 조각을 갖게 되었을 때 기분이 어땠나요?* 연관활동- 역할놀이 : 피자가게 놀이 예> 피자가게 놀이를 하면서 주인은 점토로 만든 피자를 손님들에게 공평하게 나누어 줄 수 있도록 피자를 잘라 준다.- 게임 : 같은 조각을 찾아 주세요.예> 크기와 모양이 다른 다양한 조각들 중에서 같은 모양 조각들을 찾아 짝을 맞추어보는 게임을 해 볼 수 있다.
■ 활동방법1. 재활용품 표시를 보며 어떤 의미인지 이야기 나눈다. - (재활용품 표시를 보여주며)이런 표시를 본적이 있나요? - 재활용품 표시에 조금씩 다른 점이 있어요. 어떻게 다를 까요? - 선생님과 함께 제활용 표시가 무엇을 의미 하는지 알아보도록 해요. (유아들에게 재활용 표시를 보여주며 어떤 의미인지 이야기 한다.) <<재활용표시>> 그림클릭 1 (PET) : 재활용 가능, 음료수 병, 생수 병, 간장병, 식용유 병 2 (HDPE) : 재활용 가능, 세제류 용기, 샴푸 통 3 (V) : 재활용 불가능, 대부분 공업용으로 가정용 배출품 거의 없음 4 (LDPE) : 재활용 가능, 우유병, 막걸리 병 5 (PP) : 재활용 가능, 상자류(맥주, 콜라, 소주 등) 6 (PS) : 재활용 가능, 사와병, 요쿠르트 병 7 (Other) : 재활용 불가능, 대용량 물통, 게임기2. 집에서 가지고 왔거나 유치원(어린이집)에서 사용한 물건 중 재활용이 가능한 물건을 보며 이야기 나눈다. - 어떤 물건들이 있나요? - 어떤 물건에 표시가 있나요? - 이 표시는 무슨 뜻일까요? - 표시가 없는 것은 어떤 물건인가요? - 표시가 있는 물건은 사용 후에 어떻게 해야 할까요? - 물건을 살 때는 재활용할 수 있는 용기에 담긴 물건인지 확인 해 보도록 해요.3. 교사가 준비한 재활용이 가능하지 않은 물건을 보여주며 유아들에게 이야기 한다. - 재활용 안 되는 품목 종이류 : 비닐 코팅된 종이류 (광고지, 포장지, 각종 홍보 유인물) 병류 : 유백색(우유빛깔)유리병, 거울, 각종도자기류, 내열식기류, 형광등, 전구 고철류 : 페인트통 등 유해물 포장통 의류 : 나일론제품, 한복, 담요, 솜, 베게, 카펫, 가죽제품, 1회용 기저귀 등 플라스틱류 : 열에 잘 녹지 않는 플라스틱용기, 전화기, 소켓, 전기전열기 등, 단추, 화장품용기, 식기류등, 복합재질용기 PVC 건축자재 등, 과자, 라면봉지, 식품포장용기, 재활용 경제성이 없는 용기, 스티로폼,1회용품 볼펜 등 필기구, 플라스틱과 고철, 철사 종류가 합성되어있는 제품류 등4.교실안의 쓰레기 중에서 재활용이 가능한 것과 그렇지 않은 것들을 분류하여 버려 보도록 한다.■ 확장활동 - 수영역 : 재활용이 가능한 물건과 그렇지 않은 물건을 분류하여 본다. - 게임 : 깨끗한 환경을 만들어 보는 게임을 해 본다. (영역별활동자료 -깨끗한 환경을 만들어요 참고)
① <바다 위를 걸어다닐 수 있다면>슬라이드 자료를 보면서 동화를 들어본다. ② ‘바다’하면 생각나는 것들에 대해 이야기나눈다. - ‘바다’에 가본 적 있니? 바다에서 무엇을 했니? - ‘바다’하면 생각나는 것은? - 바닷속은 어떤 것들이 있을까? ③ 바다 위를 걸어다닐 수 있는 상황에 대해 생각해본다. - 바다 위를 걸어다닐 수 있다면 어떤 일들이 일어날까?(상상,독창) - 바다 위를 걸어다닐 수 있다면 어떤 점이 좋을까?(정교) - 바다 위를 걸어다닐 때 큰 파도가 밀려온다면 어떤 일이 일어날까?(상상) ④ 바다 위를 걸어다닐 수 있는 신발을 만들어본다. - 바다 위를 걸어다니기 위해 신발을 만든다면 어떻게 만들면 좋을까? - 내가 만든 신발의 이름을 지어준다면? ■ 동화 바다 위를 걸어다닐 수 있다면 1. 뚝딱이 아저씨는 발명가에요.물 속에 누워서 물고기를 볼 수 있는 투명한 상자도 있구요.비가 와도 손으로 우산을 들지않는 우산달린 가방도 있어요.발명한 것들을 모두 쓸 수 있냐구요?투명한 상자는 금이 가서 물이 들어오구요.우산달린 가방은 가방이 너무 무거워서 멜 수가 없었답니다.2. 오늘도 아저씨가 부르시네요?"아저씨, 이번엔 뭘 만드셨어요?""이리와봐라. 이건 아주 새롭고 화안-타스틱한 거란다.""장화잖아요?""그래, 장화다. 하지만 그냥 장화가 아니야. 이건 물 위를 걸어다닐 수 있는 장화야.""물 위를 걸어다녀요? 에이 설마-"3. 쌔에에에엥- "아저씨! 아저씨! 이거 봐요. 내가 바다 위를 달리고 있어요!""우하하하하 성공이다! 이얏호!"피식피식퓨우우우- 튜브의 바람이 빠지고 있어요."어어어! 에푸에푸-" 4. "아저씨, 이번에도 실패인것 같은데요? 에에에에이취-""아니다, 고치고 나면 이번엔 괜찮을 거야.""이번엔 물에 빠지지 않게 잘 만들어주셔야 해요. 할 게 많단 말이에요.""무얼 하고 싶으냐?""헤헤 비밀이에요."동우는 바다 위에서 돌고래와 만나서 놀 생각에 매우 기대가 되었어요.
■ 활동방법① 동물그림을 보면서 다리의 수를 세어본다. - 이 동물의 다리는 몇 개일까? - 가장 많은 다리를 가진 동물은 무엇일까? - 가장 적은 다리를 가진 동물은 무엇일까?② 친구와 함께 게임을 해본다③ 주사위를 던져서 나온 동물의 다리 수만큼 칸을 건너간다. ④ 활동지와 연결하여 활동해본다.
■ 활동방법1. 여름과일 중에 준비된 과일은 무엇인지 알아본다. - 이제 보여줄 과일 이름을 말해 줄 수 있겠니? 2. 약속을 알아본다. - 과일에는 약속이 있대요! 어떤 약속인지 찾아볼까? 3. 제시된 수만 큼 과일을 붙여 보도록 한다. 4. 완성되면 친구와 함께 바꾸어 다시 활동해 본다. ■ 제작방법 1. 준비된 활동판을 다운 받고 배지를 댄 후 코팅해 둔다. 2. 코팅한 활동판의 과일을 붙이는 곳에 찍찍이를 일직선으로 쭉 붙여 둔다. 3. 과일을 오리고 수박에는 노란색의 배지를 참외에는 초록색의 배지를 대고 코팅하여 뒤에 까끌이를 붙여 둔다.
■ 활동방법① 동화를 다 들은 후 다시 한 번 그림만 보며 여러 직업과 그 역할에 대해 생각한다.② 커서 무엇이 되고 싶은지 생각하고 이야기한다.- 너희들이 커서 되고 싶은 것은 무엇이니? - 왜 그것이 되고 싶니?- 그것이 되면 어떤 일들을 할 수 있을까?<유의점>- 교사는 동화를 들려 줄 때 직업의 성에 따른 고정 관념이 생기지 않도록 여아와 남아를 골고루 뽑아 계산한다.<나는 무엇이든 될 수 있어요>1. 나는 무엇이든 될 수 있어요. 2. 영희와 철수는 “우리는 커서 어떤 사람이 될 수 있을까?” 하고 생각했어요. 그래서 자기가 되고 싶은 사람들이 되어 보았어요. 우리들도 무엇이든 될 수 있어요.3. 나는 의사와 간호사도 될 수 있어요. 의사는 병원에서 일을 해요. 사람들이 다치고 아플 때 의사는 사람들을 낫게 해 준답니다. 의사는 부러진 뼈도, 아픈 배도 치료해 줍니다. 4. 나는 경찰관이 될 수 있어요. 경찰관은 경찰차, 경찰 오토바이를 타고 다녀요. 경찰관은 거리를 돌아보며 사람들이 안전하도록 교통을 정리하고, 차를 너무 빨리 모는 사람들은 너무 빨리 달리지 못하게 하며, 나쁜 짓을 한 사람들을 체포하기도 합니다.5. 나는 집배원이 될 수 있어요. 집배원은 모든 도시와 마을의 집과 사무실로 우편물을 가져다 줍니다. 가져다 줄 우편물은 많고 매우 무겁습니다. 집배원은 비가 오거나 눈이 오는 날에도 우편물을 전달해 주는 고마운 분들이죠.6. 나는 화가가 될 수 있어요. 화가는 그림을 그리고 물감을 칠합니다. 화가는 주위에 있는 모든 것들로부터 좋은 생각을 얻어서, 그것을 그림으로 그립니다.7. 나는 소방관이 될 수 있어요. 소방관은 불이 난 곳에서 불을 끄는 일을 합니다. 소방관들은 소방서에서 불이 났다는 경보소리를 기다리다 경보가 울리면 불을 끄기 위해 소방차를 타고 달려갑니다. 높은 빌딩에 불이 나면, 높은 사다리를 타고 올라가서 물이 나오는 호스로 불을 끕니다.8. 나는 선생님이 될 수 있어요. 선생님은 학교에서 일을 합니다. 선생님은 아이들이 읽고, 쓰고 , 수 세는 것 등 많은 것을 알 수 있도록 도와 줍니다. 선생님은 어떻게 게임을 하고, 그림을 그리며, 노래를 부르는지도 가르쳐 줍니다.9. 나는 치과 의사가 될 수 있어요. 치과의사는 이와 잇몸이 건강하도록 살펴 줍니다. 이를 깨끗하게 하고, 엑스레이를 찍어서 병든 이를 찾아 치료해 줍니다. 때때로 치과 의사는 병든 이를 뽑기도 하고, 또 음식을 먹은 후에는 이를 잘 닦으라고 말해 줍니다.10. 나는 기자가 될 수 있어요. 기자는 다른 도시나 세계에서 어떤 일이 일어나고 있는지 조사해서 알려줍니다. 때때로 신기하고 재미있는 일이 일어난 곳은 어디든 달려가지요.11. 나는 물건을 파는 사람이 될 수 있어요. 물건 파는 사람은 가게에서 일을 합니다. 손님이 물건을 잘 찾도록 알려주기도 하고, 항상 친절하게 도와주지요. 12. 나는 가수가 될 수 있어요. 가수는 텔레비전과 라디오에서 노래를 불러서 사람들을 즐겁게 해 줍니다. 어떤 가수는 여러 가지 악기를 연주하는 사람들과 같이 노래를 부릅니다. 혼자서 부르는 것을 독창이라고 합니다. 가수들은 노래를 불러 레코드와 테이프에 녹음을 합니다.
■ 활동방법① 준비된 도구의 이름을 말해 본다.- 이 도구의 이름은 무엇일까?- 어떻게 사용하는 걸까?② 준비된 기계의 이름을 말해 본다.- 이 기계의 이름은 무엇일까?- 어떻게 사용하는 걸까?③ 그림을 보면서 그림을 안전한 사용법을 이야기한다.- 칼은 언제 쓰는 도구이지?- 어떻게 사용해야 안전할까?- 망치를 본적이 있니?- 언제 사용하는 걸까?④ 도구와 기계를 사용할 때 일어날 수 있는 상황을 그림으로 그려본다.- 아래 그림의 도구와 기계를 사용할 때 일어날 수 있는 일들을 그림으로 그려 볼까?⑤ 도구와 기계를 사용할 때 일어날 수 있는 상황의 그림을 언어로 이야기해 본다.
■ 활동방법1. 119에 신고할 때 어떻게 이야기해야하는지 생각해본다.- 119에 신고해본 적 있니?- 어떨때 119에 신고하면 될까?- 어떤 이야기를 해야할까?(위험한 상황, 주소)2. 친구와 함께 전화기로 역할놀이를 해본다.(119대원과 어린이역할)3. 활동지를 해본다.<활동지> 119에 전화했어요. 어떻게 이야기할까요?
■ 활동방법1.유치원에서 화장실에 가고 싶어 하는 인형의 이야기를 동화처럼 들려준다. -안녕. 나는 00유치원에 다니는 00라고 해. 애들아, 나는 유치원을 다니게 되어 아주 기뻐. 그런데 나는 한 가지 걱정이 있단다. 뭐냐하면, 나는 아직 화장실에서 옷을 내리거나 다시 올리는 게 힘들거든. 그리고 우리집 화장실 같지 않아서 조금은 무섭기도 하단다. 그렇다고 집에 갈 때까지 참는 건 너무 힘들고..너희들이라면 어떻게 하겠니? 2.문제 상황에서 선생님한테 어떤 말로 도움을 청해야 하는지 생각해 본다. 3.유아들이 용변의사를 표현할 때 적당한 용어를 사용하도록 돕는다. -‘쉬’,‘응가’, ‘똥’대신 무슨 말이 있을까? 4.화장실 사진을 제시하며 바른 화장실의 사용방법에 대해 이야기를 나눈다. -남자 친구들은 어디에서 소변을 눌까?-남자친구들이 대변을 누거나 여자친구들이 대소변을 눌 때는 어떻게 할까? -화장실 문이 닫혀 있을 때는 어떻게 하면 좋을까?(노크하기)-휴지를 쓸 경우에는 얼마만큼 쓰면 좋을까?-사용한 휴지는 어떻게 하면 좋을까? 5.용변을 다 본 다음에는 어떻게 하면 좋을까? 6.세면대에서의 올바른 사용법을 알아본다. -세면대에서는 어떻게 해야 할까?-손을 닦고 난 후 수건은 어떻게 해야 할까? * 이야기 나눈 후 유아들과 소그룹으로 직접 화장실 사용을 실습해 본다.
■ 활동방법 1. 유아들이 용돈을 받을 수 있는 때는 언제인지 이야기 한다. - 너희들 용돈을 받아본 적 있니? - 언제 받았었니? - 얼마나 받았었니? - 부모님께서 용돈을 왜 주셨을까? 2. 어른들에게서 받은 용돈의 사용에 대해 이야기 한다. ① 용돈으로 무엇을 할 수 있을까? - 간식을 사 먹는다. - 필요한 학용품을 산다. - 친구 생일에 선물을 사줄 수도 있다... 등... ② 돈을 더 잘 사용하려면 어떻게 해야 할까? - 무조건 물건을 사거나, 꼭 필요한 것이 아닌데도 낭비를 하면 나중에 꼭 필요한 물건이 있어도 살 수 없게 된다. - 꼭 필요한 곳에 돈을 쓰고 나머지는 저금을 한다. ③ 저금을 하면 어떤 점이 좋을까? - 적은 돈을 모으면 큰 돈을 만들 수 있다. - 저금한 돈으로 어려운 이웃을 도울 수 있다. ④ 저금한 돈이 많아지면 무엇에 사용할까? - 유아들에게 저금을 해서 돈이 많아지면 무엇을 하고 싶은지 물어보고 함께 이야기 나눈다. 3. 집에서 내가 할 수 있는 일에 대해 이야기 나눈다. ① 용돈은 어떤 방법으로 받으면 좋을까? ② 부모님께 무조건 용돈을 달라고 하지 말고 용돈을 받을 수 있는 방법은 뭐가 있을까? - 일을 돕고 용돈을 받는다. ③ 집에서 내가 할 수 있는 일은 무엇이 있을까? - 아빠의 구두 닦기. - 부모님 어깨 주물러 드리기. - 화단에 물주기. - 심부름 하기. - 동생 돌보기.... - 유아 스스로 생각해서 내가 할 수 있는 일에 대해 발표해 본다. 4. 저금을 할 수 있는 방법에 대해 이야기 한다. - 돈을 저금하려고 하면 어떤 방법을 이용하면 좋을까? - 저금통에 저금을 한다. - 엄마나 아빠에게 맡긴다 - 은행에 가서 저금을 한다.■ 유의점 1. 은행에 견학을 가기 며칠 전에 미리 이 활동을 하고 집에서 직접 용돈을 벌어보고 그 용돈으로 은행 견학시 유아자신의 통장을 만들어 보도록 유도한다. 2. <집에서 내가 할 수 있는 일> 활동지를 안내문과 함께 가정으로 보내 부모님과 유아가 서로 협의하여 적절한 용돈 금액을 정하도록 하고, 그 일을 했을 때 정해진 용돈을 받아서 저금을 할 수 있도록 한다.
■ 활동방법1. 여러 가지 차의 종류에 대해 이야기 나눈다.- 어떤 차들이 있을까?- 자가용과 어떤 점이 다를까?(타는 인원수, 크기..)2. 자가용팀, 봉고팀, 버스팀, 트럭팀으로 나누어서 유치원 근처 주차장으로 나가서 몇 대가 있는지 조사해본다.3. 그 수만큼 스티커를 붙인다.4. 조사해온 자료를 보면서 정리해본다.5. 활동지를 해본다.<활동지>자동차들의 수세기자가용은 모두 ( )대입니다.봉고는 자가용보다 그 수가 (적습니다) (많습니다)버스는 트럭보다 그 수가 (적습니다) (많습니다)가장 많은 것은 ( )입니다.
