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③ '설날' 동영상을 감상한다. - 설날에 대해 알 수 있는 동영상을 준비했어. - 바른 자세로 영상 속 친구가 들려주는 이야기를 잘 들어보자. - 궁금한 점이 있으면 언제 질문하면 좋을까? ④ 설날에 하는 일에 대해 이야기 나눈다. - 설날에는 어떤 일들을 하니? (세배하기, 덕담 듣기, 차례 지내기 등) - 어른께 세배를 할 때 어떤 옷을 입고 했니? - 세배를 드린 후에 어떤 덕담을 들었었니? - 차례는 왜 지내는 걸까?⑤ 설날에 먹는 음식과 놀이에 대해 이야기 나눈다. - 설날에는 어떤 음식들을 먹을까? - 떡국을 먹는 이유가 무엇일까? - 떡국을 먹어본 경험이 있니? 맛이 어땠니? - 설날에는 가족들이 모여 어떤 놀이를 할까? - 윷놀이를 해본 경험이 있니? - 설날에 했던 놀이 중에 어떤 놀이가 재미있었니? - 집에서 혼자 하는 컴퓨터 게임과 설날에 가족들과 함께 했던 놀이 중 어떤 것이 더욱 재미있니?⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘 우리는 곧 다가올 설날에 대해 알아보았어. - 이야기를 나누면서 새롭게 알게 된 점이 있니? - 설날에 대해 더 궁금한 점이 있니? - 설날이 되면 무엇을 하고 싶니? - 우리 모두 즐거운 설날을 보내자!
③ 가사판을 보며 노랫말을 알아본다. - 오늘 함께 부를 동요는 ‘눈 내리는 날’이라는 곡이란다. - 동요에 어떤 이야기가 있는지 노랫말을 들어 볼까? - 어떤 말이 기억나니? - 하얀 눈이 소리 없이 내리는 날에 무엇을 하고 싶다고 했니?④ 동요를 감상하고 이야기 나눈다. - 새로운 동요를 함께 감상해 볼까? - 어떤 자세로 감상하면 좋을까? - 동요를 들어보니 느낌이 어땠니? - 동요를 들으니 어떤 풍경이 떠오르는 것 같니?⑤ 한 가지 소리로 동요를 부른다. - 이번에는 한 가지 소리로 불러볼까? - 어떤 소리로 불러보면 좋을까? - 함께 한 가지 소리로만 불러보자. ⑥ 여러 번 반복해서 동요 부른다. - 노랫말을 넣어서 동요 불러 볼까? - 눈을 감고 눈 내리는 모습을 상상하며 동요 불러 볼까? - 손뼉을 치면서 동요 불러 볼까?⑦ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 눈이 내리는 날에 대한 동요를 부르며 어떤 느낌이 들었니? - 동요의 어떤 부분을 부를 때 가장 즐거웠니? - 동요를 부르며 어떤 장면이 떠올랐니? - 이 동요를 누구에게 불러주고 싶니?■ 동요 눈 내리는 날 (김성균) 하얀 눈이 소리 없이 내리는 날난 무얼 할까도화지에 예쁜 눈 그려 볼까두 손 위에 예쁜 눈 담아 볼까눈 눈 눈 눈하얀 눈이 소리 없이 내리는 날난 눈꽃을 안아 볼 테야
[활동 1: 불 그림에 관심 가지기 ]① 그림 자료(그림 자료 1: 불 그림)를 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 그림 자료에 관심을 가지면 불 그림을 탐색해본다. - (그림 자료 1: 불 그림) 이건 무슨 그림일까?- 맞아! 불이야! - 불을 만지면 어떨까? 맞아! 아주 뜨거워!- 불은 절대 만지면 안 돼.- 이렇게 불이 나면 어떻게 해야 할까?- 불이 없는 안전한 곳으로 빨리 가야 해. [활동 2: 불이 났을 때 숨으면 안 돼요]③ 영아와 함께 그림 자료(그림 자료 2: 불이 났을 때 숨으면 안 돼요)를 보면서 불이 났을 때 하면 안 되는 행동을 알아본다. - 불이 났을 때 불이 없는 곳이지만 ○○가 가면 안 되는 곳이 있어. - 책상 밑이나 화장실에 숨으면 안 돼. - 또 옷장이나 침대에 숨으면 안 돼. - 안 보이는 곳에 숨게 되면 소방관이 구해주러 왔을 때 찾을 수 없으니까 숨지 않아야 해.[활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]④ 소방대피훈련을 실시할 때 숨은 영아가 있는지 확인하고 지속적으로 안전교육을 전달한다.
1. 탐색단계① '꿀꿀이의 새해 첫날' 동화책을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 동화책에 관심을 보이면 함께 상호작용을 나눈다. - (책 표지를 보여주며) 누가 있니? - 꿀꿀꿀 돼지가 있구나. - 돼지가 무엇을 하고 있는 것 같아? 3. 모방단계③ ‘꿀꿀이의 새해 첫날’ 동화를 들려준다. - 제목은 '꿀꿀이의 새히 첫날' 이래 - 꿀꿀이의 새해 첫날은 어땠을까? - 선생님이 들려주는 동화를 잘 들어 보자~ 4. 반복단계④ 영아가 동화책을 보며 관련된 언어표현을 시도할 수 있도록 격려한다. - 꿀꿀이가 왜 떡국을 많이 먹었을까? - 형이 되고 싶어서 많이 먹었지. - 꿀꿀이가 왜 배탈이 났을까? - 키가 크고 튼튼한 형이 되려면 어떻게 해야 할까? - 형이 되려면 몸도 자라고~ 마음도 자라야 해.■ 동화꿀꿀이의 새해 첫날내용: 꿀꿀이는 빨리 형이 되고 싶은 마음에 새해 첫날에 떡국을 4그릇이나 먹고 배가 아팠다. 멋진 형이 되기 위해선 아무리 떡국을 많이 먹기보다는 멋진 마음씨를 가져야 멋진 형이 될 수 있다는 아빠의 말에 꿀꿀이는 멋진 형이 되기 위한 방법을 생각하며 멋진 형이 되기로 마음을 먹는다.
② '추석' 동영상을 보면서 추석의 의미와 유래에 대해 알아본다. - 추석은 언제이니? (음력 8월 15일) - 추석을 다른 말로 무엇이라고 할까? (한가위) - 추석은 어떤 명절일까? (곡식과 열매를 얻어 조상님께 감사하는 마음을 가지고, 한 해 동안 농사지은 음식을 나눠 먹음) - 언제부터 추석이 시작되었을까? (약 2000년 전 신라 풍속에서 비롯되었는데 신라 유리왕은 6부를 두 패로 나누어 왕녀 두 사람이 한패씩 말아 2부 안의 여자들을 거느리고 7월 보름날부터 8월 보름날까지 베 짜기 내기를 하여 진 편에서 술과 음식을 내놓아 이긴 편을 축하하고 가무를 하며 각종 놀이를 즐겼는데 이것이 추석의 유래가 되었음)③ 추석에 하는 풍습에 대해 알아본다. - 사람들은 추석에 어떤 일을 할까? - 벌초에 대해 들어본 적이 있니? 벌초는 무엇일까? (추석 2~3일 전에 조상의 묘를 찾아 잔디를 베고 잡초를 제거하는 일) - 차례는 무엇일까? (아침 일찍 일어나 새 옷을 입고 햇곡으로 빚은 송편, 술, 과일을 차리고 차례를 지냄) - 성묘는 무엇일까? (차례가 끝난 후 조상의 묘를 찾아 성묘)④ 추석에 먹는 음식과 하는 놀이에 대해 알아본다. - 추석에는 어떤 음식을 먹을까? (햇곡식, 햇과일, 송편) - 추석에는 어떤 놀이를 할까? (강강술래, 씨름, 줄다리기) - 강강술래를 하는 것을 본 적이 있니? 강강술래는 어떻게 하는 놀이일까? - 씨름 하는 것을 본 적이 있니? 씨름을 해 본 적이 있니? - 씨름은 어떻게 하는 놀이일까? - 줄다리기를 해 본 적이 있니? 줄다리기는 어떻게 하는 놀이일까?⑤ 추석에 하고 싶은 일에 대해 이야기 나눈다. - 추석이 되면 어떤 점이 좋을까? - 이번 추석에는 무엇을 하고 싶니? - 어떤 음식을 먹고 싶니? - 어떤 놀이를 하고 싶니? - 누구를 만나고 싶니? ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘 무엇에 대해 이야기 나누었니? - 이야기를 나누면서 새롭게 알게 된 점이 있니? - 가족들과 즐거운 추석을 보내고, 다음 주에 등원했을 때 더 이야기 나누자!
① 비 오는 날에 대한 경험을 이야기 나눈다. - 비 오는 날에 바깥에 나가 본 적이 있나요? - 어떤 옷을 입고 나갔나요? - 어떤 색깔 옷을 입었나요? - 무엇을 쓰고 나갔나요? - 무슨 색깔 우산을 썼나요? - 비가 오는 날에는 무엇을 볼 수 있을까? - 비가 내리는 모습을 보면 어떤 느낌이 드나요? - 비가 오는 소리는 어떤 소리인가요? - 빗소리를 흉내 내볼까요? [활동 1: 비 오는 날의 안전한 옷차림에 대해 알기]② 비 오는 날의 안전한 옷차림에 대해 이야기 나눈다. - 비가 오는 날에 어떤 색깔 옷을 입는 것이 좋을까요? - 비가 오는 날에 검은색과 하얀색 옷이 있다면 어떤 옷을 입어야 할까요? - 검정색처럼 어두운 색이 아니라 하얀색처럼 밝은 색 옷을 입어야 하는 이유는 무엇일까요? - 비 오는 날 어두운 색 우산과 밝은 색 우산이 있다면 어떤 우산을 써야 할까요? - 왜 밝은 색 우산을 써야 할까요?[활동 2: 비 오는 날의 안전보행에 대해 알기]③ 비 오는 날 안전 보행에 대해 이야기 나눈다. - 비 오는 날 우산을 들고 갈 때 조심해야 할 점은 무엇일까요? - 우산을 너무 아래로 쓰면 어떻게 될까요? - 비 오는 날 물건을 가방에 넣지 않고 손에 들고 가면 어떤 점이 불편할까요? 어떤 일이 생길 수 있을까요? - 비 오는 날에는 왜 차도에서 조금 더 물러나서 걸어야 할까요? [활동 3: 실제 사고]영희는 비가 오는 날 보라색 우산을 비스듬히 들고 횡단보도 바로 앞에 서 있었습니다. 이때 승용차가 횡단보도 앞을 지나가면서 그만 우산을 치면서 영희가 차도로 넘어져 1개월 동안 병원에 입원하는 부상을 입었습니다.④ 유아들에게 실제 일어난 사고를 듣고 알게 된 점과 느낀 점을 이야기 나눈다. - 영희의 사고 이야기를 들으면서 어떤 생각이 들었나요? - 영희가 잘못한 점은 무엇인가요? - 우산을 바르게 쓰는 방법에 대해 알고 있나요? - 우산을 바르게 드는 방법을 이야기 해볼까요?[활동 4: 약속정하기]⑤ 비 오는 날 안전 수칙을 다시 생각하며 약속을 정한다. - 밝은 색 옷을 입는다. - 투명한 비닐 우산을 쓴다. - 소지품은 가방 안에 넣는다. - 우산을 눈보다 높이 똑바로 들고 간다. - 평소보다 차도에서 뒤로 물러나 걷는다. - 비가 그치면 우산을 접어 바르게 든다.
① 여름 날씨에 관해 이야기 나눈다. - 오늘 아침에 등원할 때 날씨가 어땠니? - 해가 떠서 어떤 느낌이 들었니? - 여름에는 해가 뜨기만 할까? - 그럼 어떤 날씨도 볼 수 있을까? - 또 여름에는 어떤 날씨도 볼 수 있지?② 비 오는 날에 관해 이야기 나눈다. - 여름의 여러 날씨 중에 비 오는 날도 있니? - 비는 얼마나 많이 오니? - 비는 하늘에서 무엇이 내리는 걸까? - 비가 오면 사람들을 어떻게 하고 다니지? - 비가 오는 날에 볼 수 있는 물건이 있니?③ 다양한 미술 재료를 탐색한다. - 어떤 미술 재료가 있을까? - (OHP 용지를 보여주면서) 만져볼까? - 어떤 색을 가진 재료니? - 이 재료의 이름은 무엇일까? - OHP 용지에는 무엇으로 그림을 그릴 수 있을까? - 또 어떤 재료들이 있을까? ④ 놀이 방법을 알아본다. - 어떻게 비 오는 날을 표현하면 좋을까? - 그림은 어디에 그려야 할까? - 그리고 비가 오는 모습은 어디에 그림으로 그려서 겹치면 될까? - 그림을 겹칠 때에는 무엇으로 그림을 붙이면 되지?[놀이방법]1) 도화지에 자유롭게 여름 풍경을 그린다.2) 유성 매직을 이용해 OHP 용지에 비 오는 모습을 그린다.3) 1)과 2)의 윗부분을 테이프로 붙여 두 그림이 겹쳐지도록 한다.4) 두 그림이 겹쳐질 때는 비 오는 날의 모습, 2)를 위로 올렸을 때는 맑은 날의 모습을 표현한다.⑤ 비 오는 날을 표현해 본다. - 비 오는 날을 표현해 볼까? - 먼저 종이 위에 어떤 그림을 그리고 싶니? - 어떤 재료로 그림을 그려볼까? - OHP용지에는 어떤 그림을 그리면 될까? - 비 오는 날에 사람들이 가지고 다니는 물건을 어떻게 그려야 할까? - 만약 종이를 잘 맞추지 않고 그림을 그리면 그림들이 서로 맞지 않아 어떤 모습으로 변할까? ⑥ 완성된 작품을 소개하고 감상한다. - 내 작품을 소개해 볼까? - 어떤 그림을 그렸니? - 친구의 그림과 내 그림이 어떤 점이 비슷하니? / 다르니? - 친구의 어떤 표현이 기억에 남니?⑦ 놀이를 회상하며 마무리한다. - 비 오는 날을 그려보니 어땠니? - 여름 날씨는 어떤 것들이 있다는 것을 알게 되었니? - 그림을 그리면서 겹쳐 그리기를 해보니 어땠니? - 겹쳐 그리기에서 중요한 것이 무엇인 것 같니? - OHP 용지에 그림을 그려보니 어땠니? - 나의 작품을 감상하고 소개하면서 좋았던 점은 무엇이니? - 사용한 미술 재료와 도구를 정리하자.
① '눈 내리는 날' 노래를 함께 부른다. - '눈 내리는 날' 노래를 함께 불러보자. - (노래를 부른 후) '눈 내리는 날' 노래를 불러보니 어떠니? - 어떤 노랫말이 기억나니? - 하얀 눈이 소리 없이 내리는 날에 무엇을 하고 싶다고 했니? - 노래를 부르며 떠오르는 장면이 있었니?② 사진을 보며 눈이 오는 날의 풍경과 하고 싶은 일에 대해 이야기 나눈다. - 눈이 오는 날의 풍경을 찍은 사진을 볼까? - 어떤 장면이니? - 눈이 오는 날의 풍경이 어떠니? - 하얀 눈이 내리는 날에 무엇을 하고 싶니?③ 눈이 오는 날의 풍경을 자유롭게 표현해 본다. - 오늘은 눈이 오는 날의 풍경을 표현해 볼까? - 어떤 동작으로 표현하고 싶은지 천천히 생각해 볼까? - 어떤 풍경을 표현하고 싶니? - 눈은 어떻게 표현할 거니? ④ 눈이 오는 날의 풍경을 친구들 앞에서 표현해 본다. - 눈이 오는 날의 풍을 표현한 것을 친구들에게 표현해 볼까? - ○○이가 먼저 표현해 볼까? - ○○이가 표현한 것을 보며 어떤 느낌이 들었니?⑤ 놀이를 마친 후 느낌을 이야기 나눈다. - 오늘은 어떤 놀이를 했니? - 눈이 오는 날의 풍경을 자유롭게 표현해 보니 어땠니? - 어떤 점이 즐거웠니? 어려운 점은 없었니?■ 동요눈 내리는 날 (김성균)하얀눈 이 소리 없이 내리는 날난 무얼 할까도화지에 예쁜 눈 그려볼까두 손위에 예쁜 눈 담아 볼까눈눈눈눈하야눈 이 소리 없이 내리는 날난 눈꽃을 안아 볼 테야
① [꼬마 불자동차- 김성균] 동요를 들으면서 유아들이 함께 따라 불러본다.- 불자동차는 언제 달려올까?- 우리원이나 집에서 불이 났을 때 어떻게 해야 할까 선생님과 함께 알아보자. [활동1: 불이 났을 때 어떻게 해야 하는지 이야기 나누어본다.]② 기관에서 불이 났을 때 어떻게 해야 할지 유아들이 예측해보고 이야기 나눈다. - 우리원에서 놀고 있는데 갑자기 불이 났다는 소리가 들렸어. 어떻게 해야 할까?[활동2: 소방대피훈련에 대해 알아본다.]③ 소방대피에 대한 개념을 알려주고, 소방대피훈련 방법을 알려준다.- 소방대피라는 말을 들어본 적이 있니?- 소방 대피는 무엇일까?- 불이 났을 때 어떻게 해야 하는지 선생님과 알아보자. 1) 사이렌 소리가 들리면 ‘불이야 불이야’ 외친다. 2) 입과 코를 가리고 낮은 자세로 나간다. 3) 나갈 때, 비상대피도를 보고 만나기로 한 장소로 선생님과 나가거나, 비상구를 보고 나간다. 4) 모이기로 한곳에 모여 선생님의 말씀을 듣는다.- (사이렌 소리를 들려준다.) 얘들아, 이 소리는 사이렌 소리야. 이 소리는 무서운 소리가 아니라 ‘위급합니다’ 라는 것을 알리는 소리란다.- 만약 너희들이 불이 난 곳을 발견했다면, 가장 먼저 선생님께 알리고 불이야 불이야 소리를 외쳐, 불이야 불이야 외치는 이유는 무엇일까?- 나갈 때는 장난감을 정리하지 않고, 신발을 신지 않고 나가야해. 왜 그럴까?- 나갈 때 입과 코를 가리고 낮은 자세로 나가는 이유는 무엇일까?- 나쁜공기(따뜻한 공기)는 위로 깨끗한 공기(차가운공기) 아래로 향하기 때문이다.- (우리반 비상대피도를 보여주며) 우리가 모이는 곳은 여기야. 불이 났을 때, 선생님을 따라서 우리반 친구들이 모이는 곳을 나가기로 약속하자.- (비상구 그림) 이 사람은 무엇을 하고 있는 모습이니? 이곳으로 나가도 됩니다. 라는 표시란다. 비상구를 보고 밖으로 나올 수도 있어.[활동3: 소방 대피 훈련을 직접 해본다.]④ 소방대피 훈련 방법에 따라 실제로 교사와 유아가 함께 해본다. 1) 사이렌을 울린다.2) 불이야 불이야 외친다.3) 손 또는 손수건 등으로 입과 코를 가린다.4) 비상구 또는 모이기로 하는 장소로 낮은 자세로 빠르게 나간다.[활동4: 소방대피훈련을 하고 난 뒤 느낌 이야기 나누기]⑤ 소방대피훈련을 하고 난 뒤, 유아들과 함께 느낀 점에 대해 이야기 나눈다. - 소방대피훈련을 해보니 어땠니?- 소방대피 훈련이 꼭 필요한 이유는 무엇일까? ■ 참고자료 꼬마 불자동차(김성균) 빨간 꼬마 불자동차가 윙윙 소리 내며 갑니다. 어서 길을 비켜 달라고 윙~~~ 빨간 꼬마 불자동차가 잉잉 잉잉 울며 갑니다. 길이 너무 막혔었다고 잉~~~~
[활동 1]② 탬버린 소리에 맞춰 행동하며 박자감을 익힌다.- 우리도 봄나라로 여행을 가볼까?- 봄나라 여행을 위해 선생님이 악기를 준비하였단다.- 선생님이 탬버린 소리를 들려줄 때만 박수를 쳐 보자.- 탬버린 소리가 나면 발을 굴러 볼까?- 탬버린 소리가 나면 높이 뛰어 볼까?* Tip 3/4 박자의 강약약에서 강 부분에서만 탬버린을 치며 박자감을 익힐 수 있도록 한다.③ 음악 활동에 필요한 재료를 소개한다.- (갑티슈를 보여주며) 짠! 이건 무엇일까?- 여기에는 봄나라 씨앗들이 가득 들어있어.- 봄나라 씨앗으로 무엇을 하면 좋을까?[활동 2]④ 음악의 형식에 맞춰 활동한다.- 봄나라 새싹을 틔워볼까?- 봄나라 새싹은 탬버린 소리가 날 때만 쑥 자라날 수 있어.- 탬버린 소리가 들리면 새싹 통에서 새싹을 뽑아보자. (티슈를 뽑는다.)- 봄나라에 새싹들이 가득 생겼네~.- 이번에는 탬버린 소리에 맞춰 꽃이 필 수 있도록 하늘로 날려보자.(바닥의 휴지를 날린다.)- 꽃이 활짝 피었니? - 이제 꽃들을 바구니에 담아 볼까?- 탬버린 소리에 맞춰 각자의 바구니에 꽃을 담아보자.- 노래가 끝났을 때 가장 많은 꽃을 담은 친구를 찾아보자.* Tip 3/4 박자의 강약약에서 강 부분에서만 새싹을 틔우고, 꽃을 담으며 치며 박자감을 익힐 수 있도록 한다.⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 봄나라 여행을 잘 다녀왔니?- 봄나라에서 무엇을 했니?- 음악을 들으며 봄나라 여행을 가니 어떤 기분이 들었니?
② 명화 '비 오는 날의 파리거리'를 소개한다. - 선생님이 오늘은 프랑스의 화가 카유보트의 ‘비 오는 날의 파리거리’라는 작품을 소개해 줄게. - 이 명화는 19세기의 비 오는 날 파리 거리를 사실적으로 그린 그림이란다. - 명화를 감상할 때 어떤 약속을 지켜야 할까? - 지금부터 명화를 감상해 볼까? ③ 명화를 감상한 느낌을 이야기 나눈다. - 명화 '비오는 날의 파리거리'를 감상해 보니 어떤 느낌이 들었니? - 명화 속 장소는 어디일까? - 명화 속 날씨는 어때보이니? - 명화 속의 사람들은 무엇을 하고 있니? - 사람들은 어떤 생활 도구를 사용하고 있니? - 내가 만약 명화 속으로 들어간다면 어떤 느낌일까? - 명화 속의 사람들은 무슨 생각과 이야기를 하고 있을까? ④ 명화를 다시 한 번 감상하며 예술적 요소에 대해 이야기 나눈다. - 음악을 들으며 다시 한 번 명화를 감상해 보자. - 명화 속에서 어떤 색이 가장 많이 사용된 것 같니? - 색의 느낌이 어떠니? - 명화 속에서 어떤 모양을 발견할 수 있니? - 비의 모습이 어떤 느낌으로 표현되었니? - 내가 발견한 예술적인 부분은 또 무엇이 있을까? ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 카유보트의 ‘비오는 날의 파리거리’를 감상해 본 느낌은 어떠니? - 명화 속에서 발견할 수 있었던 생활 도구는 무엇이 있었니? - 비오는 날 더 필요한 생활 도구는 무엇이 있을까? - 명화를 감상하면서 가장 기억에 남는 부분은 무엇이니?■ 참고사항귀스타브 카유보트 (1848~1894년) ① 카유보트는 프랑스 파리의 부유한 상류층 가정에서 태어나 막대한 유산을 상속받아 경제적인 어려움 없이 그림에 전념할 수 있었고, 아버지로부터 받은 유산으로 동료화가들을 도왔던 후원자이기도 했다. 고전적인 규범에서 벗어나 자연스러우면서도 일상적인 파리의 모습을 화폭에 담았으며, 인상주의 화가들의 표현방식을 사용하면서도 사진술을 적용해 마치 사진을 찍은 듯한 느낌으로 사실적으로 표현하였다.② 이 그림에 등장하는 거리는 파리 생 라자르역 부근의 더블린 광장이다. 이 작품이 그림이라기보다는 도심의 거리를 찍은 사진처럼 느껴지는 건 사진의 효과를 그림에 적극적으로 응용했기 때문이다. 물에 젖어 반짝이는 거리와 회색빛 하늘 등 19세기의 비 오는 날 파리 거리를 사실적으로 그린 그림이다.■ 명화1) 작가: 귀스타브 카유보트 (Gustave Caillebotte) 2) 작품명: 비오는 날의 파리거리3) 종류: 캔버스에 유채4) 소재: 아트 인스티튜트, 시카고
② 설날의 의미에 대해 알아본다.- 설날은 몇 월 며칠일까?(음력 1월 1일)- 설날은 어떤 날일까? (설날은 새해가 시작되는 첫날임)③ 설날에 하는 일에 대해 이야기 나눈다.- 설날에는 어떤 일들을 하니? (세배하기, 덕담 듣기, 차례 지내기 등)- 어른께 세배할 때 어떤 옷을 입고 했니?- 세배를 드린 후에 어떤 덕담을 들었었니?- 차례는 왜 지내는 걸까?④ 설날에 먹는 음식에 대해 이야기 나눈다.- 설날에는 어떤 음식들을 먹을까?- 떡국을 먹는 이유가 무엇일까?- 떡국을 먹어본 경험이 있니? 맛이 어땠니?⑤ 설날에 하는 놀이에 대해 이야기 나눈다.- 설날에는 가족들이 모여 어떤 놀이를 할까?- 윷놀이해본 경험이 있니?- 설날에 했던 놀이 중에 어떤 놀이가 재미있었니?- 집에서 혼자 하는 컴퓨터 게임과 설날에 가족들과함께했던 놀이 중 어떤 것이 더욱 재미있니?⑥ 설날에 하고 싶은 일에 대해 이야기 나눈다.- 설날이 되면 무엇을 하고 싶니? - 그 이유가 무엇이니?
[활동 1]② 비눗방울을 이용한 음악활동을 소개한다.- 비눗방울 친구들과 비눗방울 나라 여행을 갈 준비가 되었니?- (비눗방울을 날리며) 비눗방울 나라로 출발!③ 음악을 들으며 비눗방울을 활용하여 느린 템포와 빠른 템포를 경험한다.- 비눗방울 친구들이 우리 교실에 놀러 왔구나.- 손가락으로 비눗방울 친구들과 만나보자.- 손가락에 비눗방울을 높이 쌓아보자.- 비눗방울을 높이 잘 쌓으려면 어떻게 해야 할까? - 반대로 이번에는 비눗방울을 터트려 볼까?[활동 2]④ 핑거 심벌 악기를 탐색한다.- 비눗방울 나라에서 친구들과 재미있게 놀이를 하였니?- 멋지게 놀이한 친구들을 위해 비눗방울 나라에서 선물이 왔어.- 비눗방울 친구들이 준 선물은 핑거 심벌이야.- 손가락에 핑거 심벌을 끼워볼까?- 핑거심벌을 위와 아래에 놓고 서로 부딪혀보자.⑤ 악기를 연주하며 느린 템포와 빠른 템포를 경험한다.- 선물을 보내준 비눗방울 친구들에게 핑거심벌 연주를 들려주자.- 핑거심벌 소리를 비눗방울 친구들에게 보내려면 어떻게 해야할까?- 핑거심벌 소리를 위 아래로 치고 멀리 보내보자.- 이번에는 핑거 심벌로 박수를 빠르게 쳐 보자.- 소리가 어떻게 들리니?- 핑거심벌의 소리를 잘 들어보았니?- 음악에 맞춰 핑거심벌로 연주를 해보자. ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다.- 비눗방울 나라 여행을 잘 다녀왔니?- 손가락에 천천히 비눗방울을 쌓아보니 어떤 느낌이 들었니?- 빠르게 움직일 때는 어떤 기분이 들었니?
② 구스타브 카유보트의 ‘비 오는 날의 파리 거리’ 영상을 감상한다. - 비 오는 날의 풍경을 그린 그림이 있대. - 어떤 것들이 있을 것 같니? - 비 오는 날을 상상해보자. - 비 오는 날의 거리를 그림으로 그린 구스타브 카유보트를 만나 보자.③ 명화를 감상한 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 사람들이 무엇을 쓰고 있니? - 비가 온 거리는 어떻게 되었니? - 사람들은 우산을 쓰고 어디를 가는 걸까? - 비 오는 날의 파리 거리를 보니 어떤 기분이 드니?④ ‘비 오는 날의 파리 거리’의 화가와 미술적 요소에 대해 알아본다. - 이 그림은 구스타브 카유보트라는 화가의 작품이란다. - 그림의 이름은 무엇일까? - 그림 속의 사람들의 크기가 어떠니? - 크기가 모두 다른 이유는 무엇일까? - 크기가 모두 같았다면 어떤 느낌이 들까? - 이렇게 가까운 것은 크게, 멀리 있는 것은 작게 표현한 것을 원근감이라고 한단다.⑤ 명화 활동을 회상하면서 활동을 마무리한다. - 명화를 감상하고 어떤 기분이 들었니? - 화가는 비 오는 날의 모습을 잘 표현한 것 같니? - 오늘 활동에서 가장 기억에 남는 것이 있니? - 오늘 활동에서 어려운 점이 있었니?■ 참고자료구스타브 카유보트 (1848~1894년) 1) 카유보트는 프랑스 파리의 부유한 상류층 가정에서 태어나 막대한 유산을 상속받아 경제적인 어려움 없이 그림에 전념할 수 있었고, 아버지로부터 받은 유산으로 동료화가들을 도왔던 후원자이기도 했다. 고전적인 규범에서 벗어나 자연스러우면서도 일상적인 파리의 모습을 화폭에 담았으며, 인상주의 화가들의 표현방식을 사용하면서도 사진술을 적용해 마치 사진을 찍은 듯한 느낌으로 사실적으로 표현하였다.2) 이 그림에 등장하는 거리는 파리 생 라자르역 부근의 더블린 광장이다. 이 작품이 그림이라기보다는 도심의 거리를 찍은 사진처럼 느껴지는 건 사진의 효과를 그림에 적극적으로 응용했기 때문이다. 물에 젖어 반짝이는 거리와 회색빛 하늘 등 19세기의 비 오는 날 파리 거리를 사실적으로 그린 그림이다.■ 명화1) 작가: 구스타브 카유보트 (Gustave Caillebotte) 2) 작품명: 비오는 날의 파리 거리3) 종류: 캔버스에 유채4) 소재: 아트 인스티튜트, 시카고
② 캐럴을 들려주고, 감상한 내용에 대해 이야기 나누어 본다. - 선생님이 캐럴을 들려줄게. 자 들어보렴. - 캐럴을 들으면서 어떤 생각이나 느낌이 들었니?③ 크리스마스의 유래와 의미에 대해 알아본다. - 크리스마스가 어떤 날인지 알려주는 영상을 준비했어. - 크리스마스(성탄절)은 언제일까? (12월 25일) - 크리스마스가 되면 무엇을 할까? - 크리스마스에 대해 생각나는 것을 자유롭게 이야기해보자. - 크리스마스는 어떻게 생겨났을까? ④ 크리스마스를 의미 있게 보내는 방법에 대해 알아본다. - 크리스마스를 의미 있게 보낼 수 있는 방법은 무엇이 있을까? - 크리스마스의 기쁨을 어떻게 나눌 수 있을까? - 우리 가족과 친구에게 사랑하는 것을 어떻게 표현할 수 있을까? - 우리 주변의 이웃에게는 어떤 마음을 전할 수 있을까? - 크리스마스카드를 만들어서 서로 전달하면 어떤 기분일까? - 크리스마스에 무엇을 해보고 싶니? ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 크리스마스에 대해 알아보았는데 어땠니? - 어떤 크리스마스를 보내고 싶니? - 어떻게 사랑을 전하고 싶니?■ 동요실버벨 (미상/외국 곡)거리마다 동네마다 사람들의 물결기쁜 크리스마스 또 찾아왔네어린이도 노인들도 모두 다 함께웃음소리 끊이지 않네종소리 울려라 아름다운 종소리를종소리 울려라 크리스마스의 종소리
[활동 1]② 물고기를 이용하여 색깔 패턴 놀이를 하며 흥미를 유발한다.- 영상에서 티파하파 친구들이 물고기를 모두 몇 마리 잡았니? - 파닥! 파닥!- 친구들이 잡은 물고기가 왔나봐.- 빨간 물고기~ 노란 물고기~ 초록 물고기~ 빨간 물고기~ 노란 물고기~ 다음은 무슨 물고기가 나올까?- 초록 물고기가 짠! - 다시 빨간 물고기~ 어떤 물고기가 나올까?- 노란 물고기가 짠! ③ 물고기를 잡고 던지는 놀이를 하며 음악의 a/b형식을 경험한다.- 우와 물고기가 정말 많다.- (파란 대 스카프를 깔아 바다를 만든다)첨벙첨벙 커다란 바다가 생겼어~- (A형식) 선생님이 이야기하는 물고기를 바다에 놓아 주자.- 빨간(노란/초록) 물고기를 물속에 놓아주자.- 우와 여기 커다란 포르테(f) 물고기도 있네.- 커다란 포르테(f) 물고기를 넣어보자. - 작은 피아노(p) 물고기도 있네. - (작은 목소리) 작은 피아노(p)물고기 바다에 쏘옥~- 초록색 피아노 물고기! 바다에 쏘옥~ (Tip. 물고기의 색깔과 크기를 달리하여 강약을 경험할 수 있어요.)- 물고기를 모두 바다에 놓아주었니?- (B형식) 이번에는 바다에 파도를 만들어 물고기들 신나게 해주자.- 파도가 잔잔하게 출렁출렁~- 이번에는 센 파도로 출렁 출렁! [활동 2]④ 음악을 들으며 우산을 그물로 사용하여 물고기 잡기 활동을 한다.- 이번에는 더 많은 물고기를 잡아볼까?- 고기를 잡으러~ 바다로 갈까요?- 물고기를 어디에 담으면 좋을까?- (우산을 뒤집어 보여주며)어! 우산 그물이다.- 선생님은 우산 그물에 물고기를 잡아야지~.- 친구들도 우산 그물 필요해요? - 우산 그물에 물고기를 잡아 보자.- 빨간(노란/초록) 물고기를 잡아보자.- 빨간색 작은 피아노(p) 물고기를 잡아보자.- 초록색 큰 포르테(f) 물고기를 잡아보자.- 우산 그물에 물고기가 많이 잡혔니?- 우산 그물을 머리에 쓰면! 물고기가 와르르!⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 친구들과 물고기를 잡으러 갔었지?- 바다에서 물고기와 무엇을 했었니?- 물고기를 잡을 때 어떤 기분이 들었니?*Tip Tip)A 형식 : ‘휘파람 부는 사람과 개’ 클래식 영상에서 16마디까지 B 형식 : ‘휘파람 부는 사람과 개’ 클래식 영상에서 16마디 이후 (물의 색이 연해지며 갈색 티파와 보라색 칙스가 등장 이후)
[활동 1]② 교실을 걸으며 음악을 감상한다. - 우리도 친구들처럼 감을 따러가자.- 모두 감 따러 갈 준비되었니?- 감을 찾아 쿵! 쿵! 크게, 크게 포르테로 걸어보자.- 이번에는 손을 높이 흔들면서 콩! 콩! 작게, 작게 피아노로 걸어보자.- 작게, 작게 피아노로 콩콩! 피아노로 살금살금 걸으며 감을 찾아보자.- 쿵쿵! 큰소리 포르테! 쿵쿵! 포르테로 걸어보자.[활동 2]③ 마라카스 악기를 소개한다- (마라카스를 흔들며)어, 어디서 나는 소리지?- (감 그림이 붙은 마라카스를 꺼내며)우리가 딴 감들이 바구니에 있네.- 감이 많이 있구나. 정말 멋지다.- 우리가 딴 감으로 연주를 해볼까?④ 클래식 음악에 맞춰 악기를 연주하며 강약을 경험한다.- 감으로 맛있는 주스를 만들어보자.- 감을 흔들흔들 살살 피아노로 흔들어보자.- 이번에는 감을 세게 포르테로 흔들어보자.- 하늘 위로 세게 포르테로 흔들어보자.- 무릎 높이에서는 살살 피아노로 흔들어보자.(위, 아래, 신체 부위를 옮겨가며 피아노/포르테를 경험한다.)- 우와! 맛있는 감 주스 완성!⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 감을 찾아보았니?- 감 마라카스로 연주해보니 어땠니?- 작은 소리 피아노로, 큰소리 포르테로 연주할 때 어떤 기분이 들었니?
[활동 1]② 놀이공원 가는 길을 안단테/알레그로로 경험한다.- 놀이공원 빨리 가고 싶어! 놀이공원에 뛰어가보자. 빠르게, 빠르게, 알레그로! 알레그로!- 헉헉! 진짜 힘들다.천천히 걸어가자.느리게, 느리게, 안단테! 안단테!(* 놀이공원 가는 길을 안단테/알레그로 걸음걸이로 표현한다.)③ 놀이기구를 타며 안단테/알레그로로 경험한다.- 와! 놀이공원이다.- 청룡열차 타러가자.- 친구 어깨에 손! 한 줄 기차를 만들자. - 청룡열차 출발! 칙칙 폭폭!- 청룡열차가 올라간다. 천천히, 천천히, 안단테! 안단테! - 청룡열차가 내려간다! 빠르게, 빠르게, 알레그로! 알레그로!(* 청룡열차가 올라가고, 내려가는 상황으로 안단테/알레그로를 표현한다.)- 천천히, 천천히 안단테! 청룡열차 도착! 칙-칙-폭-폭[활동 2]④ 악기를 탐색한다.- 어? 이건 무슨 소리지?- 놀이기구가 움직이는 소리인가?- 놀이기구가 빠르게 움직이네- 알레그로알레그로 칙칙폭폭 칙칙폭폭- 이번엔 놀이기구가 천천히 올라 간데- 안 ~단~테~ , 안~단~테~, 치익~치익~ 포옥~ 포옥⑤ 레인메이커 악기로 알레그로와 안단테를 경험한다. - 친구들, 티파하파 친구들이랑 놀이기구 탈 준비 됐어요?- 와 놀이기구가 올라간다 - 천천히 안~단~테 ~, 안~단~테(레인메이커 소리를 천천히 연주)- (악절변화 부분)이번엔 빨리 내려간데 !!- 알레그로 알레그로 알레그로 (위에서 아래로 빠르게 악기연주)[활동 3]⑥ 야광 볼을 탐색한다.- 롤러코스터 타니까 정말 재미있다!- (불을 끄며) 놀이공원에서 신나게 놀았더니 밤이 되었네. - 멋진 불꽃놀이 할 시간이야. - 하나, 둘, 셋! 짠! (야광 볼에 불빛을 보여주며) 멋진 불꽃이네.- 불꽃놀이가 셋! 하면 시작한대. (정박 자로) 하나-둘-셋! (야광 볼의 불을 밝히며) 짠!- 이번에는 불꽃놀이가 다섯! 하면 시작한대. - (5로 갈수록 빠르게) 하나--둘-셋, 넷, 다섯!- (야광 볼의 불을 밝히며) 짠! - (야광 볼을 유아에게 나누어주며) 우리가 불꽃을 만들어볼까?⑦ 검정 천에 야광 볼을 올려놓고 안단테/알레그로를 경험한다.- (까만 천을 펼쳐놓고) 불꽃들을 높이 올려보자.- 흔들흔들~ 와! 불꽃놀이다.- (천을 위아래로 빠르게 흔들며)빠르게 불꽃을 만들어 보자. 빠르게 빠르게, 알레그로.- (천을 위아래로 빠르게 흔들며)천천히 불꽃을 만들어보자. 천천히, 천천히 안단테.⑧ 활동을 마무리하고 평가한다.- 놀이공원 정말 신난다.- 천천히 청룡열차는 안단테/ 빠르게 청룡열차는 알레그로! - 어떤 청룡열차가 더 즐거웠니?
① 그림책의 표지를 탐색해본다. - 어떤 그림이니? - 무엇을 하고 있을까? - 김장에 관한 동화를 감상하려고 해, 어떤 동화인지 잘 들어보자.② 동화를 들려준다.③ 동화를 회상하며 이야기 나눈다. - 어떤 장면이 생각나니? - 김치를 담글 때 무엇이 필요하니? - 김치의 맛은 어떨까? - 어느 집 김치가 더 맛있을 것 같니?④ 동화의 장면을 보며 내용을 회상한다. - 그림만 보면 동화 속의 내용을 생각해보자. ■ 동화제목: 오늘은 우리 집 김장하는 날글/그림 : 채인선 / 방정화출판사: 보림
① 동화책을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 동화의 그림을 살펴보며 이야기를 나눈다.- 꿀꿀이 가족들이 함께 모여 떡국을 먹고 있구나.- ○○도 엄마랑 아빠랑 떡국을 많이 먹었어?- 어? 그런데 여기는 꿀꿀이가 배가 아파 보이네. 무슨 일일까?③ '꿀꿀이의 새해 첫날' 동화를 들려준다. (영아의 수준 차이에 따라서 반복하여 이야기해 주도록 한다)- 꿀꿀이가 왜 떡국을 많이 먹었을까?- 형님이 되고 싶어서 많이 먹었구나.- 떡국을 많이 먹으면 더 나이가 많아질까?- 키가 크고 튼튼한 형님이 되려면 어떻게 해야 할까?- 형님이 되려면 몸도 자라고~ 마음도 자라야 해.④ 친구와 함께 동화를 보며 내용을 이야기해 본다.- 새해가 되어서 떡국을 먹었데.- 어머! 꿀꿀이가 왜 배탈이 났을까?- ○○는 떡국 한번 먹고 멋진 형이 됐데.- 동생한테 장난감도 양보하고 친구랑 사이좋게 지낼 거야?- 그래~ 꿀꿀이처럼 엄마 심부름도 하고, 장난감 정리도 잘해보자.
③ 비 오는 날에 대한 그림을 그려보는 ‘왁싱기법으로 비 오는 날을 그려요’ 활동을 할 것을 소개한다. - 비 오는 날에 대한 그림을 그려보는 ‘왁싱기법으로 비 오는 날을 그려요’ 활동을 해볼까?- 미술활동을 들어보니 처음 듣는 말이 있니?- 어떤 말을 처음 들어보았니?- 왁싱기법이란 어떤 뜻일까?④ ‘왁싱기법으로 비 오는 날을 그려요’ 활동을 하기 위한 준비물을 살펴본다.- (색연필을 보여주면서) 무엇일까?- 색연필을 사용해본 적이 있지?- (물감을 소개하면서) 무엇이니?- 사용해 본 적이 있니?- 언제 사용했었니?- 어떤 방법으로 사용해 보았니?- (소포지를 소개하면서) 무엇일까?- 준비된 종이는 어떤 색이니?- 이런 종이를 언제 보았니?⑤ ‘왁싱기법으로 비 오는 날을 그려요’ 활동 방법을 알아본다. - ‘왁싱기법으로 비 오는 날을 그려요’ 활동을 하려면 어떤 방법으로 해야 할까?- 소포지에 무엇으로 그림을 그리면 될까?- 비 오는 날에 있었던 이야기를 그림으로 그려볼 수 있을까?- 무엇으로 그려야 할까?- 색칠도 무엇으로 해야 할까?- 그림 그리기가 완성되면 무엇으로 전체 바탕을 칠하면 될까?- 어떤 도구를 칠할 수 있을까?⑥ ‘왁싱기법으로 비 오는 날을 그려요’ 활동을 한다. - 그럼 우리 비 오는 날 이야기를 그림으로 그려볼까?- 왁싱기법을 이용하여 그림을 그려보니 어땠니?- 여름 날씨가 나타나는 그림을 그려보면서 여름의 날씨는 어떻다는 것을 알게 되었니?- 왁싱기법은 어떤 방법으로 그림을 그리는 것이라는 것을 알게 되었니?- 내가 그린 그림을 감상해보니 어떤 점이 좋았니?- 내가 그린 그림을 어디에 전시하고 싶니?⑦ 활동을 마무리하고 평가한다.- 비 오는 날을 왁싱기법으로 그려보니 어땠니?- 어려운 점은 없었니?- 더 그리고 싶은 그림이 있었니?■ 참고자료왁싱기법 : 물의 반발성을 이용하여 그림을 그리는 방법으로 쉽게는 색연필의 기름성분과 물감의 물의 성분을 이용 하여 그림을 그리는 것을 말한다. [출처: 도란도란-사진갤러리 '비오는날'선생님의 비밀그림]
① 여름 날씨에 관해 이야기 나눈다. - 오늘 아침에 우리 원에 올 때 날씨가 어땠니? - 해가 떠서 어떤 느낌이 들었니? - 여름에는 해가 뜨기만 할까? - 그럼 어떤 날씨도 볼 수 있을까? - 또 여름에는 어떤 날씨도 볼 수 있지?② 여름 날씨 중에 비 오는 날(장마)에 관해 이야기 나눈다. - 여름의 여러 날씨 중에 비 오는 날을 경험해 본 적 있니? - 비는 얼마나 많이 오니? - 비는 하늘에서 무엇이 내리는 걸까? - 비가 오면 사람들을 어떻게 하고 다니지? - 비가 오는 날에 볼 수 있는 물건이 있니? - 어떤 물건을 비 오는 날에 볼 수 있을까? - 사람들은 비 오는 날에 어떤 모습일까?③ 놀이 방법을 알아보고 필요한 재료를 준비한다. - 비 오는 날을 표현해 보면 어떨까? - 비 오는 날을 어떻게 표현하면 좋을까? - 왁싱 기법으로 표현해 보면 어떨까? - 왁싱 기법이란 어떤 방법일까? - 도화지에 크레파스나 색연필로 그림을 그린 후 물감으로 색칠하는 것이란다. - 왁싱 기법으로 비 오는 날을 표현하려면 어떤 재료가 필요할까? - 필요한 재료를 준비해 볼까? ④ 왁싱 기법으로 비 오는 날을 표현한다. - 비 오는 날 이야기를 그림으로 그려볼까? - 색연필과 물감이 만나니 어떤 모습이 표현되니? - ○○이는 우산을 쓴 모습을 그렸구나. - □□이는 비바람에 흔들리는 나무의 모습을 그렸구나. ⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 왁싱 기법을 이용하여 그림을 그려보니 어땠니? - 여름 날씨에 대해 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 왁싱 기법은 어떤 방법으로 그림을 그리는 것이라는 것을 알게 되었니? - 내가 그린 그림을 감상해 보니 어떤 점이 좋았니? - 친구는 어떤 모습을 표현했는지 감상해 보자. - 내가 그린 그림을 어디에 전시하고 싶니?■ 참고자료<왁싱 기법> : 물의 반발성을 이용하여 그림을 그리는 방법으로 쉽게는 색연필의 기름 성분과 물감의 물의 성분을 이용하여 그림그리기를 말한다. [출처: 도란도란-사진갤러리 '비오는날'선생님의 비밀그림]
② 동화를 듣는다. - 친구에게 어떤 일이 생겼는지 함께 들어볼까요?- 어떤 친구들이 속상했는지, 어떤 일리 생겨 슬펐는지 동화를 들으면서 찾아보세요!③ 동화 내용을 회상하며 이야기를 나눈다. - 누가 나왔니? - 어떤 친구랑 함께 만났니? - 어떤 일이 생겼지? - 그때 친구는 어떻게 말했니? - 누가 먼저 사과했지?④ 줄거리를 생각하며 다시 한 번 소리 없이 그림으로만 동화를 본다. - 이번에는 이야기를 생각하며 동화를 소리 없이 볼게요. - 이야기를 잘 생각하며 동화를 볼 수 있을까요?⑤ 동화를 듣고 나서 무엇을 알게 되었는지, 어떤 것을 느꼈는지 함께 이야기 나눈다. - 동화를 보고 알게 된 것이 있나요? - 친구에 대해 어떤 생각을 하게 되었나요?
② '우리 누나 시집가던 날' 동화를 소개한 후 듣는다. - 이 책의 표지를 보니 어떤 내용일것 같니? - 너희들이 생각한 내용이 맞는지 바르게 앉아 함께 들어보자 ③ 동화의 내용을 회상하여 이야기 나눈다. - 누나는 누구랑 결혼을 한다고 했니? - 신랑은 왜 나무기러기에 절을 했니? - 신부방에 기러기를 던져서 기러기가 누우면 아들이 태어난다고 했니, 딸이 태어난다고 했니? - 신부 복장을 한 누나는 양볼에 무엇을 찍었니? - 누나의 결혼식은 어떻게 진행되었니(결혼식 순서)? - 결혼식이 끝나고 밤이 된 후에는 어떤 일이 있었니? - 어머니의 목소리는 왜 잔뜩 가라앉아 있었니? - 누나가 집을 떠나는 날 주인공과 누나는 어떤 이야기를 나누었니?④ 동화의 내용을 회상한다. - 동화의 내용을 잘 이해할 수 있었니? - 동화의 장면과 내용을 보며 옛날 사람들의 생활은 어땠니? - 옛날의 결혼식 모습은 지금의 결혼식과 어떻게 다른 것 같니?⑤ 동화를 들은 후 느낌을 이야기 나눈다.- 동화를 들으며 어떤 생각이 들었니? 느낌이 어떻니?- 어떤 장면이 가장 기억에 남니? 그 이유는 무엇이니? ■ 동화 제목: 우리 누나 시집 가는 날 글/그림: 김해원 / 박지훈 출판사: 중앙출판사
② 동화책의 표지를 탐색한다. - (표지를 보여주며) 표지에서 어떤 그림을 볼 수 있니? - 어떤 내용의 동화일 것 같아? ③ 주인공 막대 인형과 제목을 소개한다. - 이 주인공의 기분이 어떤 것 같아? - 왜 기분이 좋지 않을까? - 오늘은 친구들과 함께 동화를 함께 감상하는 시간을 가질 거야. - 오늘 선생님이 들려줄 동화는 ‘유치원에 처음 가는 날’이라는 제목의 동화야. - 바르게 앉아 선생님의 이야기를 잘 들어줄 수 있니? - 지금부터 동화를 시작할게. ④ 배경음악과 함께 동화를 감상한다. ⑤ 동화의 내용을 회상한다. - 동화 속에는 어떤 사람들이 나왔니? - 동화 속 주인공의 기분은 처음에 어땠어? - 주인공의 기분이 어떻게 바뀌게 되었을까? - 그 이유는 무엇이니? ⑥ 동화의 그림만 다시 감상한다. ⑦ 오늘 동화 속 내용 중 가장 기억에 남는 점을 이야기 한다. - 오늘 우리가 감상한 동화 내용 중에서 어떤 내용이 가장 기억에 남니? ⑧ 원에서 우리를 즐겁게 하는 활동에 대해 이야기 나누며 마무리 한다. - 원에서 무엇을 할 때 즐겁니?- 우리가 더 즐겁게 활동하려면 어떻게 해야 할까?■ 동화 제목: 유치원에 처음 가는 날글/그림: 코린 드레퓌스/나탈리 슈출판사: 키다리
