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1. 준비하기① 영아가 산책을 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - ○○아! 선생님하고 같이 산책 나가볼까?- 산책 가기 전 ○○이랑 선생님이랑 준비할게 있어. - 겉옷도 입고, 모자도 쓰고, 신발도 신고 준비할까?2. 산책하기② 교사의 손을 잡고 산책하며 겨울바람에 대해 느껴볼 수 있도록 상호작용을 나눈다.- 선생님 손을 잡아볼까?- 손을 잡고 어린이집 주변을 산책해보자.- 손이 금방 차가워졌네.- 겨울바람이 선생님 손하고 ○○이 손을 차갑게 했구나.- 바람이 불어서 간질간질하기도 하는구나.- 이번에는 □□가 친구의 손을 잡아볼까?- 누구 손이 더 차가워졌을까?- 선생님 손을 호호~ 하고 불었더니 따뜻해졌네.- 선생님 손을 잡고 산책하니 재미있구나.③ 교실로 돌아와서 깨끗하게 손을 씻는다.
① ‘겨울바람’ 노래를 틀어주고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② ‘겨울바람’ 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 노래를 듣고 있구나. - ○○이가 노래를 조금씩 따라 부르고 있네. - 이 노래를 들어본 적이 있니? - '꽁’, '꽁’이라는 소리가 많이 들리네.③ 교사가 노래를 들으며 리본 막대를 흔드는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - 선생님은 '겨울바람' 노래를 들으며 리본 막대를 흔들어볼 거야. - 노래를 들으며 리본 막대를 살살 흔들어볼게. - 이번에는 세게 흔들어 볼까? - 리본 막대를 세게 흔드니, 겨울바람이 쌩쌩 부는 거 같아. - 이번에는 리본 막대를 들고 빙글빙글~ - ○○이도 노래를 들으며 리본 막대를 흔들어 볼까?④ 영아가 '겨울바람' 노래를 들으며 자유롭게 리본 막대를 흔들어볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 리본 막대를 머리 위에서 왔다 갔다 하며 살살 흔들고 있구나. - 이번에는 리본 막대를 머리 위에서 세게 흔들고 있네. - 꼭 겨울바람이 쌩쌩 부는 것처럼 보이는구나. - 이번에는 리본 막대를 빙글빙글해서 리본으로 동그라미를 그리고 있구나.■ 동요겨울바람 (작사 : 백순진 / 작곡 : 백순진) 손이 시려워 (꽁) 발이 시려워 (꽁) 겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁)손이 꽁꽁꽁 (꽁) 발이 꽁꽁꽁 (꽁)겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁)어디서 이 바람은 시작됐는지산 너머인지 바다 건넌지 너무 너무 얄미워손이 시려워 (꽁) 발이 시려워 (꽁) 겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁)손이 꽁꽁꽁 (꽁) 발이 꽁꽁꽁 (꽁) 겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁)
① 바깥놀이를 나갈 것임을 알리고 영아가 준비를 할 수 있도록 돕는다. - 오늘은 나가서 어떤 놀이를 할까? - 밖에 나가기 전에 어떤 준비를 해야 할까? - ○○는 혼자서도 신발을 잘 신는구나. ② 다양한 색깔 풍선을 보며 이야기 나눈다. - 여기에 풍선이 아주 많이 있구나! - 여러 가지 색깔이 있네. - ○○가 마음에 드는 색깔 풍선을 골라볼까? - ○○가 고른 빨간색 풍선이 어떻게 변하는지 잘 지켜보렴. - 선생님이 불어 볼게. - 점점 동그랗게 커지고 있네.③ 영아가 풍선을 바람에 날리며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - 바람이 불고 있구나. - 풍선을 놓으면 어떻게 될까? - 바람에 풍선을 날려 볼까? - 와~ 풍선이 날아가는구나.
① 에어컨을 사용해 본 경험에 대해 이야기 나눈다.- 더운 여름에 우리를 시원하게 해주는 물건에는 무엇이 있을까?- 에어컨을 사용해 본 적이 있니?② [에어컨 바람을 선택할 수 있어요] 영상을 본다. - 친구가 에어컨을 사용했을 때 어떤 문제가 생겼는지 영상을 함께 감상해 보자.③ [에어컨 바람을 선택할 수 있어요] 에서 나온 코딩 개념에 대해 이야기 나눈다.- 무슨 문제가 생겼니?- 시원하게 쉬기 위해서는 에어컨의 어떤 바람이 필요할까? - 원하는 온도는 몇도였니?- 원하는 바람의 종류와 방향은 무엇이었니? - 에어컨에서 가장 중요한 건 선택이었구나.④ 선택에 대한 놀이를 확인한다.- 선택이 필요한 놀이는 무엇이 있을까?- 놀이 1 : 자판기가 필요해요- 놀이 2 : 요술 리모컨⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 에어컨에서 중요한 것은 무엇이었니?- 코딩 놀이를 해 보니 어땠니?※ 코딩 개념 쉽게 이해하기 [선택 : 다양한 조건들 중 고르는 것]선택은 다양한 조건 중에서 하나를 골라 실행하는 과정이에요.컴퓨터의 다양한 조건과 기능들 중 내가 원하는 것을 고르면컴퓨터는 내가 원하는 일을 알맞게 처리해 주어 편리해요.우리는 일상 속에서도 날마다 선택을 하고 있답니다.재미있는 만화를 보기 위해 텔레비전 리모콘으로 채널을 선택하고,엘리베이터의 버튼을 선택해 내가 원하는 층에 갈 수 있게 해줘요.이처럼 코딩에서 선택은 컴퓨터가 내가 원하는 것을 하게 해주는 중요한 개념이에요.
① 풍차 사진을 보며 이야기 나눈다. - 어떤 사진을 보고 있니? - 이것을 본 적이 있니? - 이것이 무엇인 것 같니? - 집/ 바람개비/ 발전소 등 같기도 하구나.② 풍차에 관해 이야기 나눈다. - 이것은 '풍차'란다. - 풍차는 무엇일까? 무엇을 할 때 사용했을까? - '풍차'는 집이나 건물이 아니라 바람의 힘으로 움직이던 기계란다. - 풍차가 바람의 힘에 의해 돌아가며 곡식을 잘게 부수는 일을 했단다. - 지금은 물을 끌어올리는 데 사용하거나 에너지를 만드는 데 사용해.③ 바람과 풍차가 되어보는 극놀이를 계획한다. - 풍차와 풍차를 움직이는 바람이 되어보면 어떨까? - 어디에서 놀이를 하고 싶니? - 놀이를 하려면 무엇이 필요할까? - 필요한 소품을 어떻게 준비하면 좋을까?④ 바람과 풍차의 모습을 극놀이로 표현한다. - 역할을 정해볼까? - 바람은 어떻게 행동할까? - 바람을 만난 풍차는 어떤 이야기를 할까? - 도화지로 날개를 만드니 더욱 풍차처럼 보이는구나. - 부채를 이용해 바람을 만들고 있구나. - 역할을 바꾸어 놀이하고 싶구나. - 놀이 시간을 연장해서 다시 한번 놀이해 보자.⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 바람과 풍차가 되어 놀이를 해보니 어땠니? - 가장 기억에 남는 표현은 무엇이었니? - 힘들거나 어려운 것이 있었니? - 다음에 해보고 싶은 역할은 무엇이니? - 놀이에 사용한 자료와 도구를 정리하자.
③ 풍선을 탐색한다. - 풍선은 어떻게 생겼니? - 풍선을 불면 어떻게 될까? - (펌프로 풍선에 바람을 넣으며) 풍선 안에 무엇으로 차 있니? - 풍선이 처음보다 얼마큼 커졌니? - 풍선에 바람을 가득 넣었는데, 풍선의 입구를 놓으면 어떻게 될까? - 풍선에 바람을 가득 넣어서 불었네. - 이제 풍선의 입구를 놓아볼까? - 너희들이 생각한 것처럼 풍선이 움직이는지 살펴보자. ④ 풍선 속의 바람을 신체로 표현한다. - 우리가 풍선 속의 바람이 되어보면 어떨까? - 풍선에 바람이 들어가는 모습을 표현해 보자. - 풍선에 가득 찬 바람으로 풍선이 점점 커지는 모습을 표현해 볼까? - 풍선에서 바람이 천천히 빠질 때의 모습은 어떻게 표현하면 좋을까? - 풍선 입구를 놓아 바람이 한꺼번에 빠질 때는 어떻게 표현하고 싶니?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 풍선 속의 바람을 표현해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니?
① 영아가 바깥놀이를 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - ○○아! 선생님하고 같이 바깥놀이 나가볼까? - 선생님이 ○○이 신발 신는 것을 도와줄게~② 영아와 함께 산책하며 봄바람을 느낄 수 있도록 상호작용을 나눈다. - 하늘에 해님이 있어서 그런지 날씨가 따뜻하네. - 봄바람이 선생님에게 인사를 하고 있나 봐. - 선생님 볼에 바람이 휙~ 지나갔거든. - ○○이는 손으로 바람을 느껴볼까? - 친구와 손을 잡고 따뜻한 바람을 느끼고 있네. - 친구가 손을 잡아 주니까 더 따뜻한 바람이 부는 것 같아. - 저기에도 따뜻한 봄바람이 불어오는지 걸어가 보자. ③ 바깥놀이 후, 손을 깨끗하게 씻을 수 있도록 돕는다. - 보글보글 거품으로 깨끗하게 손을 씻어보자. - 우와~ 반짝반짝 깨끗한 ○○이의 손이구나.
① 스카프를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 스카프에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 스카프를 가지고 있네. - 스카프가 보들보들하구나. - 분홍색 스카프로 무엇을 하고 싶어?③ 교사가 스카프를 잡고 흔들며 봄바람을 표현해 주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 선생님은 스카프를 잡고 이렇게 움직여 볼 거야. - 스카프가 마치 봄바람처럼 살랑살랑 움직이지? - 스카프를 흔들면서 봄바람을 표현해 보자. - ○○도 들고 있는 스카프를 봄바람처럼 흔들어 볼까?④ 영아가 스카프로 봄바람을 표현하며 다양한 움직임을 시도할 수 있도록 돕는다. - ○○가 하늘색 스카프를 들고 살랑살랑 봄바람을 표현하는구나. - 하늘색이 살랑살랑 조금 시원한 봄바람 같구나. - □□의 봄바람은 엄청 강한 봄바람이구나. - □□가 흔드는 스카프를 크게 펄럭이네. 아주 센 봄바람이네.
① 영아가 바깥놀이를 나갈 수 있도록 돕는다. - 오늘은 바깥놀이 나가서 어떤 놀이를 할까? - 밖에 나가기 전에 어떤 준비를 해야 할까? - ○○이는 혼자서도 신발을 잘 신는구나. ② 여러 색의 풍선을 영아에게 보여 주여 풍선을 선택해 볼 수 있도록 한다. - 여기에 풍선이 아주 많이 있구나! - 마음에 드는 풍선을 골라 보자.③ 교사가 풍선을 바람에 날리는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - 선생님이 잡은 풍선이 바람에 흔들흔들 움직이는구나. - ○○이도 풍선에 끈을 잡아볼까? - 바람에 ○○이 풍선이 흔들흔들하네. - 바람이 세게 부니까 ○○이 풍선이 더 많이 흔들리네.④ 교실로 돌아와서 깨끗하게 손을 씻는다. ■ 참고사항풍선이 터질 수 있으니 여분을 준비한다.
③ 활동 방법을 알아본다. - 겨울바람이 부는 모습을 표현해 보면 어떨까? - (종이 스타핑을 보며) 이것은 무엇일까? - 언제 보았니? - 선물 상자 속에 들어 있는 것을 보았구나. - 만져볼까? - 종이 스타핑으로 어떻게 겨울바람을 표현할 수 있을까?[활동방법]1) 도화지에 겨울 풍경을 그린다.2) 흰색 물감, 반짝이 풀, 밀가루 풀을 섞는다. 3) 2)를 붓에 묻혀 1)에 칠하며 반짝이 눈을 표현한다. 4) 3)에 종이 스타핑을 붙여 겨울바람을 표현한다. 5) 부채질을 하여 종이 스타핑이 날리는 모습을 보며 겨울바람이 부는 겨울 풍경을 떠올린다. 6) 완성된 작품은 전시한 후 정리한다. ④ 겨울바람이 부는 풍경을 표현한다. - 도화지에 어떤 겨울 풍경을 그리고 싶니? - 친구와 눈사람을 만들며 겨울을 즐기는 모습을 그렸구나. - 겨울 풍경에 무엇이 더 있었으면 좋을까? - 흰색 물감과 반짝이 물을 밀가루 풀에 섞어 볼까? - 붓으로 반짝이는 눈을 표현해 볼까? - 쌩쌩 바람이 불고 있는 모습을 어떻게 표현할 수 있을까? - 종이 스타핑을 붙여 바람에 눈이 흩날리는 모습을 표현해 볼까? - 그림 위에 부채질을 해볼까? - 바람에 눈발이 흩날리는 모습이 보이니? - 바람을 세게, 바람을 약하게 표현해 볼까?⑤ 완성된 작품을 소개한 후 활동을 마무리한다. - 완성된 작품을 소개하고 싶은 친구가 있니? - 친구의 겨울 풍경을 보니 어떠니? - 나의 작품과 어떤 점이 비슷하고 어떤 점이 다르니? - 작품을 어디에 전시하면 좋을까? - 오늘 함께 활동을 해보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 활동에서 재밌었던 점이 있니? - 활동할 때 어려웠던 부분이 있니? - 활동에 사용한 자료와 도구를 정리하자. ■ 활동사진
② '겨울바람의 여행' 동화를 소개한다. - 오늘은 '겨울바람의 여행'이라는 동화를 준비해왔어. - (책 표지를 보며) 제목을 함께 읽어볼까? - (책 표지의 그림을 보며) 어떤 그림이 그려져있니? - 어떤 내용의 이야기가 펼쳐질 것 같니? - 왜 그렇게 생각했니? ③ '겨울바람의 여행' 동화를 감상한다. - 지금부터 '겨울바람의 여행' 동화를 감상해 보자. - 동화를 즐겁게 감상하려면 어떤 약속을 지킬 수 있을까? - 궁금한 점이 있으면 언제 이야기 나누면 좋을까? ④ 동화를 감상한 후, 느낀 점을 이야기 나눈다 - 동화 '겨울바람의 여행'을 감상하면서 어떤 느낌이 들었니? - 겨울바람은 여행을 하면서 누구를 만났니? - 겨울바람이 나뭇잎을 만나니 어떤 변화가 있었니? - 겨울바람은 여행을 하면서 어떤 기분을 느꼈니? - 겨울바람은 왜 다시 기분이 좋아질 수 있었을까? - 동화 속 등장인물에게 해주고 싶은 말이 있니? ⑤ 동화의 다음 이야기를 상상하여 이야기 나눈다. - 동화의 다음 이야기가 펼쳐진다면 어떤 내용이 좋을까? - 친구들에게 내 생각을 말해줄 수 있니? - 내가 생각하는 다음 이야기를 글과 그림으로 표현해 보면 어떨까? ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘은 함께 '겨울바람의 여행'이라는 동화를 감상해 보았어. - 동화를 감상하면서 새롭게 알게 된 점이 있니? - 어떤 점이 가장 기억에 남니? - 동화 내용을 생각하면서 어떤 놀이를 표현해 볼 수 있을까? ■ 동화제목: 겨울바람의 여행글/그림: 키드키즈 내용 : 숲속 마을로 여행 온 겨울바람은 온 세상을 추운 겨울로 바꿔버립니다. 꽁꽁 언 강에서 아무도 겨울바람과 놀아주지 않아 속상했지만, 추운 겨울을 즐기는 아이들이 있어 겨울바람은 다시 기분이 좋아집니다.
① ‘겨울바람’ 노래를 틀어주고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② ‘겨울바람’ 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○이가 노래를 듣고 있구나.- ○○이가 노래를 조금씩 따라 부르고 있네.- 이 노래를 들어본 적이 있니?- '꽁’, '꽁’ 이라는 소리가 많이 들리네.③ 교사가 노래를 들으며 리본 막대 흔드는 모습을 보여주고, 영아도 모방해볼 수 있도록 돕는다.- 선생님은 '겨울바람' 노래를 들으며 리본 막대를 흔들어볼 거야.- 노래를 들으며 리본 막대를 살살 흔들어볼게.- 이번에는 세게 흔들어 볼까?- 리본 막대를 세게 흔드니, 겨울바람이 쌩쌩 부는 거 같아.- 이번에는 리본 막대를 들고 빙글빙글~- ○○이도 노래를 들으며 리본 막대를 흔들어 볼까?④ 영아가 '겨울바람' 노래를 들으며 자유롭게 리본 막대를 흔들어볼 수 있도록 격려한다.- ○○이가 리본 막대를 머리 위에서 왔다 갔다 하며 살살 흔들고 있구나.- 이번에는 리본 막대를 머리 위에서 세게 흔들고 있네.- 꼭 겨울바람이 쌩쌩 부는 것처럼 보이는구나.- 이번에는 리본 막대를 빙글빙글해서 리본으로 동그라미를 그리고 있구나.■ 동요겨울바람 (작사 : 백순진 / 작곡 : 백순진) 손이 시려워 (꽁) 발이 시려워 (꽁) 겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁)손이 꽁꽁꽁 (꽁) 발이 꽁꽁꽁 (꽁)겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁)어디서 이 바람은 시작됐는지산 너머인지 바다 건넌지 너무 너무 얄미워손이 시려워 (꽁) 발이 시려워 (꽁) 겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁)손이 꽁꽁꽁 (꽁) 발이 꽁꽁꽁 (꽁) 겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁)
② 미술 재료를 탐색한다. - 여기에 무엇이 있니? - 나뭇가지와 털실이 있구나. - 또 깃털과 종이도 있구나. - 여기 있는 재료로 무엇을 할 수 있을까? ③ 활동 방법을 알아본다. - 나뭇가지로 바람 깃발을 만들어 볼까? - 어떻게 하는 것일까? [활동방법] 1) 나뭇가지를 준비한다. 2) 나뭇가지에 털실을 감는다. 3) 털실을 적당한 길이로 잘라본다. 4) 털실 끝에 깃털 또는 종이를 단다. 5) 바람이 부는 곳에 달아둔다. ④ 미술 활동을 한다. - 나뭇가지에 털실을 돌돌 감아 볼까? - 돌돌 털실을 감고 털실을 길게 잘라볼까? - 털실 가장 끝에 깃털을 달아볼까? - 메시지 종이에 글자를 써 볼 수 있어. 무엇이라고 써 볼까? ⑤ 나뭇가지 바람 깃발로 바람을 느껴본다. - 나뭇가지를 흔들어 볼까? - 높이높이 나뭇가지를 흔들어 볼까? - 나뭇가지를 가만히 들어 보면 깃털이 움직이니? - 바람이 세게 부니? 약하게 부니? ⑥ 활동을 마무리하며 평가한다. - 미술 활동을 해보았는데 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 자리를 정리해 보자. ■ 활동 사진
② 입바람 공 재료를 탐색한다. - 여기에 무엇이 있니? - 이 재료로는 어떤 장난감을 만들 수 있을까? - 어떤 색과 어떤 모양으로 악기를 꾸며 볼 수 있을까? - 어디 어디에 구멍이 있니? - 구멍은 왜 있을까? ③ 재료를 이용하여 입바람 공을 만든다. - 매직을 이용해서 나무 부분을 꾸며 볼까? - 입으로 호호 불면 바람이 어떻게 지나가니? - 바람이 나오는 곳에 작은 공을 올려 볼까? - 공이 어떻게 움직이니? - 공이 위에 오랜 시간 멈춰 있도록 하기 위해서는 바람을 어떻게 해야 할까? ④ 나의 작품을 소개하며 친구들의 작품을 감상한다. - 내가 만든 것을 친구들에게 소개해 보고 싶구나. - 누가 먼저 소개해 보고 싶니? - 친구와 나의 작품에서 같은 점은 무엇이니? - 다른 점은 무엇이니? ⑤ 활동을 마무리하며 평가한다. - 미술 활동을 해보았는데 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? ■ 활동 사진
① ‘해님과 바람’ 그림자 인형과 동화 배경 자료를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② ‘해님과 바람’ 그림자 동화 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이는 무엇을 보고 있니? - 바람과 해님이 나오는 동화 들어본 적 있니? - 무슨 이야기인 줄 알고 있니? - 선생님이 들려줄까?③ 영아에게 그림자 동화 자료를 이용하여 이야기를 들려준다. - 선생님이 동화를 들려줄게. - 제목은 ‘해님과 바람’이야. - ○○아! 동화를 잘 들어보렴. (그림자 인형과 동화 배경 자료를 이용하여 동화를 들려준다)④ 영아가 동화를 듣고 난 후, 이야기를 나눈다. - 동화 속에 누가 나왔니? - 동화에서 기억에 남는 일은 무엇이니? - 바람과 해님 중 누가 이겼니?⑤ '바람 카드 모으기' 게임을 해 볼 수 있도록 격려한다. - 바람 카드를 모으는 게임을 같이 해볼까?- ○○이가 주사위를 던졌구나. 몇 칸을 움직여야 할까?- 우와!! 바람 카드를 모았어.■ 동화제목 : 해님과 바람내용 : 늘 잘난 척 하기를 좋아하던 바람. 어느 날 해에게 지나가던 나그네의 옷을 벗기는 내기를 하자고 제안합니다. 쌘 바람을 불어 나그네의 옷을 날려버리려는 바람과 따듯한 햇살로 나그네의 옷을 벗기려는 해. 누가 이 내기에서 이기게 될까요?
① 색 보자기를 제공하여 영아가 자유롭게 탐색하도록 한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 색 보자기를 이용하여 자유롭게 놀이하도록 한다.- ○○이는 색 보자기를 만져 보았네요.- △△이와 ○○이는 함께 색 보자기를 흔들고 있구나~- □□이는 빨간색 색 보자기를 높~이 올려주었네. ③ 다양한 방법으로 봄을 표현하고 영아의 놀이 활동을 격려해 준다.- (교사가 색 보자기를 빠르게 흔들며) 선생님은 제비들처럼 빠르게 날아가고 있어요.- ○○이는 느리게~느리게~ 애벌레처럼~- 이번엔 팔을 작게 살살살~ 살살살 흔들어 볼까?- ○○이가 색 보자기를 위로 높~이 던져주니까 나비처럼 내려오네~- ○○처럼 △△이도 높이 던져보고 있구나~ ④ 색 보자기와 다른 신체표현 놀잇감을 이용하여 함께 표현한다.- △△이 방울 팔찌는 딸랑딸랑, □□ 에그 쉐이커는 찰찰찰!- ○○이는 나비처럼 팔을 흔들고 있네~- ○○이와 △△이가 함께 제비처럼 날아가고 있구나? ⑤ 봄과 관련된 노래를 부르며 몸짓으로 표현하며 흔들어 본다.- △△는 색 보자기를 조금씩 올려주며 표현해 보았구나~■ 참고사항색 보자기를 준비할 때 올이 풀리지 않는 견고한 보자기로 준비한다.
③ 바람을 자유롭게 신체로 표현해 본다. - 바람을 신체로 표현해 보자. - 팔을 흔들며 바람을 표현하고 있구나. - 인상을 찌푸리며 기분 나쁜 바람을 표현하고 있구나. - 손바닥을 위아래로 흔들며 바람을 만들고 있구나.④ 다양한 종류의 바람을 신체로 표현해 본다. - 우리 다양한 종류의 바람을 표현해 볼까? - (그림 자료를 보며) 산꼭대기에 내려오는 산풍을 표현해 볼까? - 발을 빠르게 구르니 정말 산에서 뛰어 내려오는 바람 같구나. - (그림 자료를 보며) 폭풍우와 함께 부는 태풍을 표현해 보자. - 온몸을 흔들며 태풍을 표현하고 있구나.⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 기억에 남는 바람의 이름은 무엇이 있니? - 서로 다른 바람의 이름을 알아보니 어땠니? - 다양한 바람을 신체로 표현해 보니 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니?
③ 동화를 감상한다. - 우리 함께 동화를 감상해 볼까? - 제목은 무엇일까? - 어떤 내용의 동화일 것 같니? - 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니? - 다른 친구들이 동화를 감상하는데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니?④ 동화의 내용을 회상하며 느낀 점을 이야기 나눈다. - 동화 속에 누가 등장했니? - 해님과 바람의 내기를 보며 어떤 생각이 들었니? - 나그네의 옷을 벗기기 위해 바람은 어떻게 했니? - 나그네의 옷을 벗기기 위해 해님은 어떻게 했니? - 나그네는 왜 옷을 벗었니? - 동화 속 나그네처럼 햇볕이 강해서 겉옷을 벗은 기억이 있니? - 만약 너희가 바람/해님이라면 어떻게 나그네의 옷을 벗기겠니? - 만약 바람/해님을 만난다면 어떤 얘기를 해주고 싶니?⑤ 해의 특징에 관해 이야기 나눈다. - 해님의 어떤 힘으로 나그네가 옷을 벗었니? - 바람은 어떤 특징이 있을까? - 해는 어떤 특징이 있을까? - 주위를 밝게 비춰주는구나. ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동화를 감상해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 그 이유는 무엇이니? - 재미있었던 부분은 무엇이었니?■ 동화제목 : 해님과 바람글/그림 : 키드키즈내용 : 해님과 바람이 나그네의 겉옷 벗기기 내기를 합니다. 과연 누가 이길까요?
③ 동화의 표지를 보며 내용을 유추해 본다. - 책 표지를 살펴보자. - 어떤 그림이 그려져 있니? - 해님의 표정이 어떤 것 같니? - 요정은 무엇을 하고 있니? - 어떤 이야기의 동화일까?④ 동화의 제목을 알아본 후 감상한다. - 제목을 함께 읽어볼까? - 바람 요정이 무엇을 하는 이야기일까? - ’바람 요정의 부채‘를 감상해볼까? - 동화를 감상할 때는 어떤 자세로 앉으면 좋을까? - 동화를 감상하며 생긴 궁금한 점은 언제 물어보면 좋을까?⑤ 동화의 내용을 회상하고 느낌을 이야기 나눈다. - 하늘나라에는 어떤 요정이 있었니? - 사람들은 왜 힘들어했니? - 바람 요정은 어떻게 시원한 바람을 만들었니? - 내가 만약 바람 요정이라면 어떤 곳에 시원한 바람을 만들어주고 싶니? - 만약에 바람 요정이 없다면 어떨까? - 우리는 언제 바람 요정이 만들어준 바람을 느낄 수 있니?⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동화를 감상해보니 어땠니? - 어떤 장면이 가장 기억에 남았니? - 재미있었던 부분은 무엇이었니?■ 동화제목: 바람 요정의 부채글/그림: 키드키즈내용: 무더운 여름 날씨 때문에 쩔쩔매는 사람들을 위해 바람 요정은 온 힘을 다해 바람을 만들어줍니다.
③ 동화의 표지를 보고 내용을 예측해본다. - 선생님이 여름 이야기를 담은 동화를 준비해왔어. - (동화의 표지를 제시하며) 동화의 표지를 살펴보자. - 표지에서 무엇을 볼 수 있니? - 표지를 살펴보니 어떤 느낌이 드니? - 표지를 보니 어떤 내용의 이야기일 것 같니?④ 동화의 제목, 지은이를 소개한다. - 표지에서 제목을 함께 읽어보자. - 이 동화의 제목은 무엇일까? - ‘바람 요정의 부채’라는 제목을 들어보니 어떤 내용일 것 같니? - 이 동화의 작가는 누구일까?⑤ 동화를 감상한 후, 느낀 점을 이야기 나눈다. - 지금부터 선생님이 '바람 요정의 부채' 동화를 들려줄게. - 바른 자세로 동화를 감상해보자. - 동화를 잘 감상해보았니? - '바람 요정의 부채' 동화를 들어보니, 어떤 느낌이 드니? - 동화 속에서 어떤 이야기가 나왔니? - 동화 속에서 어떤 등장인물이 나오니? - 바람 요정은 어떤 고민을 하고 있었니? - 더운 여름을 시원하게 하기 위해서 바람 요정은 어떤 방법을 사용했니? - 내가 만약 바람 요정이었다면 어떻게 했을까? ⑥ 등장인물에게 하고 싶은 말을 글과 그림으로 표현한다. - 이 동화의 주인공은 누구니? - 바람 요정에게 하고 싶은 말이 있니? - 바람 요정에게 하고 싶은 말을 글과 그림으로 표현해보면 어떨까? - 친구들에게 내 생각을 발표해볼까? ⑦ 활동을 마무리하고 평가한다. - 동화를 감상해 보니 어땠니? - 동화 속 기억에 남는 모습에는 무엇이 있었니? - 그 모습이 가장 기억에 남는 이유는 무엇이니? - 동화를 감상하며 새롭게 알게 된 사실이 있니? - 동화의 제목을 새롭게 지어본다면 무엇으로 하고 싶니? ■ 동화제목: 바람 요정의 부채글/그림: 키드키즈내용: 무더운 여름 날씨 때문에 쩔쩔매는 사람들을 위해 바람 요정은 온 힘을 다해 바람을 만들어줍니다.
① '모래가 눈에 들어가 우는 친구' 그림 자료를 보며 그림 속 상황에 대해 이야기를 나눈다.- 친구가 모래 놀이를 하고 있네.- 친구의 표정이 많이 속상해 보여.- 모래 놀이를 하다 바람이 불어서 눈에 모래가 들어갔구나.- 친구가 많이 아플 것 같아.② 안전 자료 [모래바람이 불어요]를 보면서 황사를 본 경험과 황사에 대해 알아본다.- (황사 사진을 보여주며) 사진이 노랗게 보이네.- 모래바람이 불어서 그렇구나.- 모래바람이 많이 부는 날 바깥놀이를 하면 어떤 일이 일어날 수 있을까?- 눈과 입에 모래가 쏙 들어가서 아플 수 있어.- 조심해야겠구나.③ 안전 자료 [모래바람이 불어요]를 보면서 황사를 피하는 방법에 대해 알아본다.- 황사가 있는 날 왜 모자를 써야 할까?- 모자를 쓰면 모래바람을 막을 수 있대.- 입을 막거나 마스크를 쓰고 모래바람을 막으면 눈도 안 아프고 목도 아프지 않는데.- 모자와 마스크가 없을 때 어떻게 해야 할까?- 옷을 뒤집어 입으면 모래바람을 막을 수 있다고 해.- 바깥에 나갔다 들어왔을 때 왜 손과 발을 씻어야 할까?- 바람 때문에 몸에 묻은 모래를 털어낼 수가 있어.- 황사가 심한 날은 밖에 나가지 않는 것이 좋아.④ 황사를 피하는 방법을 회상하며 챈트를 함께 불러본다.■ 챈트가사봄봄 봄이 오면~ 모래바람이 불어요, 황사! 나쁜 모래바람, 황사! 바람들: 모래바람이 왜 나쁘다는 거야?아기 바람: 모래들아~ 눈으로 들어가라! 요리: 아야! 아야! 아야!아기바람: 모래들아~ 입과 콧구멍으로 들어가라!!! 조리: 에취! 에취! 에취! 아빠 바람: 이제 온몸을 더럽히자~ 아하하하하!!요리와 조리: (더러워진 봄이 찬이 눈도 못 뜨고 찡그리다 울어버림) 으으…으아앙~ 아빠 바람: (우는 아이 보고 후회) 우리가 너무했나? 아기 바람: 그러니까~ 황사 바람 불 땐~! 밖에 나오면 안 돼! 아빠 바람: 꼭 나와 한다면? 마스크도 하고! 보호 안경 하고! 긴 팔 옷 입는 것, 잊지 마! 아기 바람: 나갔다 돌아오면? 얼굴 씻기! 손발 씻기! 깨끗하게 씻기, 약~ 속!■ 참고사항① 황사특보가 발표되면 외출을 삼간다.② 외출 시 마스크, 보호안경, 긴 소매 옷을 입는다.③ 외출에서 돌아와 손발을 씻고 양치를 한다.④ 창문 등 환기구 단속을 잘하여 먼지가 집안으로 들어오지 못하게 한다.⑤ 과일, 채소류 등을 깨끗이 씻어 먹는다.
① '나는 어린이집 갑니다' 노래를 개사하여 부르며 날씨에 관심을 가질 수 있도록 돕는다.- (작은 소리와 작은 움직임으로 표현하며) 살랑, 살랑, 살랑, 살랑 바람 부는데 어디 가세요~ 나는 어린이집에 갑니다.- (크고 센소리와 큰 움직임으로 표현하며) 쌩! 쌩! 쌩! 쌩! 바람 부는데 어디 가세요~ 나는 어린이집에 갑니다. - 오늘 어린이집 올 때 바람이 불었어? - 아이, 추워~ 너무 추워서 옷을 꼭꼭 입고 왔었지.[활동 1: 바람이 불어요]② 선풍기나 부채를 이용하여 바람이 부는 것이 어떤 느낌인지 경험해보도록 한다. - (선풍기나 부채를 이용하여 바람을 불어주며) 바람이 부네~ 어떤 바람이 불지?- (강하게 바람을 불어주며) 와~ 너무 센 바람이 분다. 추워지고 있어.- 밖에서 놀이할 때 아주 춥고 센 바람을 느낀 적이 있어?- 너무 추워서 외투 없이는 놀지 못하지. [활동 2: 강한 바람이 불 때]③ 강한 바람이 불 때 안전하게 내 몸을 보호하는 방법에 대해 이야기한다. - 강한 바람이 불 때는 외투를 잘 입어서 몸이 춥지 않도록 해야 해.- 종이와 같이 바람에 날아갈 수 있는 물건을 손에 들고 다니면 안 돼.- 양손을 주머니에 넣으면 위험할 수 있어. 장갑을 꼭 끼고 손을 빼고 걷도록 하자.- 바람 때문에 얼굴을 숙이면 앞이 보이지 않을 수 있어. 고개를 들고 천천히 걸어가도록 하자.④ 내용을 회상하며 동요챈트를 한다. ■ 동요챈트쌩~쌩~ 찬바람이 불면, 꽁~꽁~ 너무너무 추워요! 몸을 웅크리고, 고개를 숙이고, 뛰어가자 빨리빨리! 안 돼 안 돼~ 그건 정말 위험해! 사고 날까 넘어질까 다칠까 몰라!가슴을 쫙 펴고 바람을 이기자! 손에 있던 물건은 가방에 넣고 씩씩하게! 주머니에 넣었던 손은 빼고 씩씩하게! 가슴을 쫙 펴고 앞을 보고 씩씩하게! 뛰지 말고 힘차게 걸어요. 씩씩하게! 힘차게 나가자!! 야호!!■ 참고사항바람이 많이 부는 날 밖에 나가 풍선이나 보자기 등을 날려보는 등의 시연을 해볼 수 있다.
[활동 1: 안전 그림책 관심 가지기]① 안전 동화 [모래바람이 불어요]를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림책에 관심을 보이면 함께 탐색한다. - 이건 무슨 책일까? - 어떤 그림들이 있을까?[활동 2: 안전 그림책 보기]③ 안전 그림책을 읽으면서 모래바람이 불면 밖으로 나가지 않아야 한다는 것을 알려준다. - ○○야! 창밖을 봐. 바람이 많이 불고 있네.- 하늘에 먼지가 많아서 지저분해 보이네.- 남자 친구가 밖으로 나가려고 하네.- 이런! 먼지와 모래가 콧속으로, 입속으로 들어가서 콜록콜록 기침을 하는구나. - 모래바람이 부는 날에는 밖에 나가지 않아야 해.- 모래바람 속에 있는 모래와 먼지들이 우리 몸으로 들어가서 아플 수가 있어.④ 모래바람이 불면 마스크를 착용함을 알려준다.- 모래랑 먼지바람이 불면 어떻게 될까?- 콧속으로 입속으로 모래랑 먼지가 들어간대.- (마스크를 제공하며) 이럴 땐 마스크를 꼭 쓰는 거야.- 어린이집 올 때나 집에 갈 때 모래바람이 불면 마스크를 꼭 쓰기로 하자.⑤ 사물함에 있는 개인 마스크를 찾아 꺼내본다. - ○○야! 마스크를 써 볼까?- 선생님이 도와줄게.- (마스크를 씌워주며) 고리 한쪽은 왼쪽 귀에, 다른 고리는 오른쪽 귀에 걸자.- 마스크를 쓰니 어때? 조금 답답하지만 먼지바람이 입속으로 콧속으로 들어가지 않겠다. ⑥ 마스크 이미지에 관심을 보이면 끼적이기 활동을 해본다. - ○○야! 여기 마스크가 있네. - ○○가 좋아하는 색으로 색칠해볼까?[활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑦ 황사 또는 미세먼지가 있는 날에는 밖에 나가지 않아야 된다는 것과 밖에 나갈 때 꼭 마스크를 써야 함을 지속적으로 이야기해준다.
① 겨울 날씨에 대해 이야기 나눈다. - 지금 우리가 만나고 있는 계절은 어떤 계절이니? - 겨울에는 어떤 날씨를 만날 수 있을까? - 어떤 날씨를 느껴보았니? - 눈이 내렸구나. - 차가운 바람이 불었구나.② 겨울바람에 대한 경험을 이야기 나눈다. - 겨울바람을 느껴본 적이 있니? - 어떤 느낌이었니? - 바람의 세기는 어땠니? - 살살 불어오는 바람이었니? 센 바람이었니? - 바람을 느꼈을 때의 기분은 어땠니?③ 그림을 보며 어떤 겨울바람이 불고 있는지 이야기 나눈다. - 그림을 같이 한 번 살펴볼까? - 그림에 무엇이 보이니? - 어떤 느낌이 드니? - 그림에서 불어오는 겨울바람은 어떨 것 같니? - 그림의 장면에서 겨울바람의 세기는 어떨까? - 그림에서 불어오는 겨울바람의 느낌을 한 번 표현해 보겠니?④ 악기를 이용해 여러 가지 겨울바람을 표현한다. - 그림을 보고 그림에서 느껴지는 바람을 악기로 표현해 볼까? - 어떤 악기를 사용해 볼까? - 어떤 악기가 바람 소리와 비슷한 것 같니? - 어떤 악기를 이용해서 잔잔히 부는 겨울바람을 표현할 수 있을까? - 어떤 악기를 이용해서 세게 부는 겨울바람을 표현할 수 있을까? - 차가운 느낌은 악기를 이용해 어떻게 표현할 수 있을까?⑤ 놀이를 마무리하고 사용한 자리와 악기를 정리·정돈한다. - 악기로 겨울바람 소리를 표현해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이니? - 사용한 악기를 정리하자.
① 겨울바람에 관해 이야기를 나눈다. - 겨울 날씨가 어떠니? - 겨울바람은 다른 계절 바람과 어떻게 다르니? - 겨울에 바람이 불면 기분이 어떠니? - 겨울바람은 어떻게 느껴지니? - 겨울바람은 춥게 느껴지는구나. - 차가워서 아프게 느껴질 때도 있구나. ② 놀이 방법을 알아본다. - 겨울바람의 얼마나 세게 부는지 알아볼까? - 바람을 느껴보려면 어디에서 놀이해야 할까? [놀이방법]1) 바깥 놀이터로 이동한다. 2) 가만히 서서 바람을 느껴본다. 3) 리본 테이프와 스카프를 들고 바람을 느껴본다. 4) 리본 테이프와 스카프를 들고 천천히 뛰어본다.5) 리본 테이프와 스카프의 움직임을 살펴본다. 6) 리본 테이프와 스카프를 들고 세게 뛰어본다.③ 리본과 스카프를 탐색한다. - 이것은 무엇이니? - 리본 테이프와 스카프를 만져보자. - 느낌이 어떠니? - 리본 테이프와 스카프를 흔들어 볼까? - 리본 테이프와 스카프가 어떻게 움직이니? - 리본 테이프와 스카프 중 겨울바람을 느끼기에 좋은 것은 무엇일까? - 리본 테이프와 스카프 중에 마음에 드는 것을 하나 골라보자.④ 바깥 놀이터로 이동한다. - 리본 테이프와 스카프로 겨울바람을 느껴보자. - 우리 바깥 놀이터로 나가볼까? - 다른 반에 방해되지 않도록 조심히 나가도록 하자. ⑤ 리본과 스카프를 이용해 겨울바람을 느껴본다. - 겨울바람을 느껴볼까? - 바람이 어떻게 부는 것 같니? - 리본 테이프와 스카프를 손에 들고 달려보자. - 가장 빠르게 달려보자. - 리본 테이프와 스카프가 어떻게 움직였니? - 이번에는 천천히 달려보자. - 리본 테이프와 스카프가 어떻게 움직였니?⑥ 놀이를 마무리한 후 교실로 돌아간다. - 겨울바람이 어떻게 느껴졌니? - 빠르게 달릴 때와 천천히 달렸을 때 스카프와 리본 테이프의 움직임이 어땠니? - 놀이하며 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 이제 교실로 들어가도록 하자. - 신발과 옷에 묻은 흙과 먼지를 깨끗하게 털어보자. - 다른 교실 친구들에게 방해가 되지 않도록 조용히 교실로 들어가자.
