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① 곤충이 사는 곳 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 곤충이 사는 곳 그림에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○가 곤충 그림을 보고 있구나. - 곤충들이 모두 집에 갔나 봐. - 곤충마다 사는 곳이 다르네.③ 교사가 곤충이 사는 곳 그림 위에 끼적이는 모습을 보여준다. - 벌은 어디에 살까? 벌집에 사는구나. - 구멍이 아주 많은 벌집에는 여러 벌들이 살고 있지. - 벌집 모양을 따라 끼적여봐야지. - 벌집의 구멍마다 다른 색으로 끼적여볼까?④ 영아가 곤충이 사는 곳 그림 위에 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 격려한다. - 개미는 어디에 살까? - 땅속에 있는 개미집에서 사는구나. - ○○가 개미집을 따라 선을 그어보고 있네. - 개미 그림 위에도 동그랗게 끼적여주었구나.
① 바깥놀이 나갈 것을 알리고 영아가 준비할 수 있도록 돕는다. - 우리 함께 밖에 나가볼까? - 바깥놀이를 나가면 어떤 놀이를 해볼까? - ○○가 신발을 스스로 잘 찾았구나.② 놀이터 주변에서 곤충을 찾아본다. - 나비가 하늘 위로 훨훨 날아가고 있네. - 땅에 있는 검은색 곤충은 무엇일까? - 개미가 열심히 걸어가고 있구나. ③ 영아가 놀이터에서 곤충 그림을 찾아볼 수 있도록 격려한다. - 선생님이 곤충 그림을 놀이터에 숨겨두었어. - 어디에 있는지 함께 찾아볼까? - ○○가 미끄럼틀 위에서 곤충을 찾았네. - 어떤 곤충일까? 나비가 미끄럼틀에 앉아 있었구나. - □□는 어떤 곤충을 찾았어? - 시소 위에 개미를 찾았구나.
① 곤충 그림과 모양 조각을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 곤충 그림과 모양 조각에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 그림을 보고 있구나. - 곤충들이 많이 있네. - 어떤 곤충일까? ③ 교사가 곤충 그림을 완성하는 모습을 보여준다. - 노란 나비에게 날개를 붙여줄까? - 세모 모양 조각을 붙여서 날개 완성! - 동그라미 모양을 붙여 개미도 완성! ④ 영아가 알맞은 모양을 붙여 곤충 그림을 완성할 수 있도록 격려한다. - ○○가 동그라미 모양을 붙여주고 있구나. - 큰 개미, 작은 개미가 모두 완성되었네. - 세모 모양을 붙여 날비 날개도 완성해 주었구나.
① 곤충 그림 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 곤충 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 여기 어떤 곤충들이 있어? - ○○와 산책하며 봤던 개미도 있네. - 훨훨 나비도 있구나!③ 곤충 그림을 탐색해 보고 끼적이기를 해본다. - ○○야 이번엔 여기 나비 모양 종이에 끼적거려 볼까? - 어떤 색으로 해볼까? - ○○가 색연필을 골랐구나. 나비 모양 종이 위에 끼적거려 볼까? - 알록달록 색연필 이구나. - 이 종이는 하얀색 이구나. - ○○가 종이에 잘 그리는구나.④ 영아가 곤충 그림 위에 자유롭게 끼적여본다. - ○○가 그린 그림은 무엇이야? - ○○는 무당벌레 종이 위에 그려 보았구나. - 이번에는 어떤 곤충 종이에다 그려볼까?
<교구 제작 방법>1) 곤충그림 카드를 인쇄하여 코팅하거나 두꺼운 종이에 붙여 쓴다.2) 테두리를 가위로 둥글게 오려낸다.■ 활동방법① 4명의 유아가 같은 색의 카드( 개미, 벌, 거미, 무당벌레, 나비 그림)를 5장씩 나누어 갖는다. ② 가위, 바위, 보로 순서를 정한다.③ 오른쪽 친구의 카드를 한 장 뽑는다.④ 자기 카드와 같은 그림이면 두장 모두 내려놓으면서 곤충 이름을 말하고, 같은 그림이 없을 때는 그대로 들고 있는다.⑤ 순서대로 돌아가면서 카드를 뽑고 내려놓는 게임을 하다가 카드를 모두 내려놓으면 게임이 끝난다.⑥ 모두 내려놓은 유아는 빙고를 외친다.
