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① '우리 동네 놀이터' 노래를 틀어 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '우리 동네 놀이터' 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 노래를 듣고 있었구나. - 노래를 잘 들어보니 놀이터 이야기가 나오는구나. - 선생님과 함께 더 들어보며 놀이해 볼까?③ 교사가 노래를 들으며 동작으로 표현하는 것을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 우리 동네 놀이터~ 놀이터를 이렇게 팔을 벌리고 크게 표현해 볼까? - 놀이터는 정말 크잖아, 몸을 크게 만들어서 놀이터를 표현해 보자. - 이번에는 손자국을 손을 펴서 표현해 볼까? - 우와~ 선생님을 따라서 잘 표현하고 있구나.④ 영아가 노래를 들으며 자유롭게 표현해 볼 수 있도록 한다. - ○○가 조금씩 노래를 따라 흥얼거리기도 하는구나. - 선생님도 노래를 따라 불러야지. - □□는 노래를 들으며 손뼉을 치고 있구나.■ 동요우리 동네 놀이터 (작사: 한혜선/ 작곡: 조운파) 우리 동네 놀이터아이들이 놀다 간우리 동네 놀이터모래집을 만들던아이들의 손자국개구쟁이 웃음소리미끄럼을 타고요나뭇가지 바람에간지럼을 타네요하얀 햇빛 내려앉는빈 그네 위에예쁜 나비 한 마리그네를 타네요
① 놀이터 사진으로 길을 만들어 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 놀이터 사진으로 만든 길에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 바닥에 붙여진 놀이터 사진을 보고 있구나. - 우리가 함께 바깥놀이를 갔었던 놀이터의 사진이구나. - 재미있게 타보았던 미끄럼틀을 찍은 사진도 있구나.③ 교사가 놀이터 사진 길을 따라 걸어가며 놀이하는 모습을 보여주고, 영아도 함께 해본다. - 선생님은 사진을 보면서 이렇게 따라 걸어볼 거야. - 놀이터 사진으로 만든 길을 따라 걸어갈 거야. - ○○도 함께 놀이터 사진으로 만든 길을 따라 걸어가 볼까?④ 영아가 놀이터 사진 길을 자유롭게 이동하며 놀이할 수 있도록 한다. - ○○가 친구와 손을 잡고 놀이터 사진 길을 걸어가고 있구나. - 이번에는 점프하면서 길을 따라가볼까? - □□는 큰 걸음으로 성큼성큼 사진에 한발씩만 딛고 걸어가는구나.■ 참고사항영아가 실제 바깥놀이를 하는 놀이터를 사진으로 찍어 놀이에 활용하면 더 좋다.
① 강아지가 뛰어노는 사진을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 강아지가 뛰어노는 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 사진을 보고 있네. - 강아지가 뛰어다니며 놀고 있구나. - 우리 블록으로 동물이 신나게 놀 수 있는 놀이터를 만들어볼까? ③ 교사가 블록을 이용하여 동물 놀이터를 만드는 모습을 보여준다. - 선생님은 동물들이 뛰어다닐 수 있게 놀이터를 넓게 만들 거야. - 벽돌 블록으로 넓은 바닥을 만들어 주었어. - 이번에는 동물들이 점프하며 넘어 다닐 수 있게 벽돌 블록을 세워볼게. - 계단도 만들면 동물들이 올라갔다 내려갔다 하며 놀 수 있을 것 같아. - ○○이도 블록으로 동물 놀이터를 만들어볼까?④ 영아가 블록을 이용하여 동물 놀이터를 만들어볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 격자 블록을 연결하여 넓은 놀이터를 만들어주었네. - 동물들이 올라갈 수 있는 다리도 만들어보았구나. - 동물 친구들이 놀이터에서 신나게 놀 수 있겠다.
① 바깥놀이 나갈 것을 알리고 영아가 준비할 수 있도록 돕는다. - 우리 함께 밖에 나가볼까? - 바깥놀이를 나가면 어떤 놀이를 해볼까? - ○○가 신발을 스스로 잘 찾았구나.② 놀이터 주변에서 곤충을 찾아본다. - 나비가 하늘 위로 훨훨 날아가고 있네. - 땅에 있는 검은색 곤충은 무엇일까? - 개미가 열심히 걸어가고 있구나. ③ 영아가 놀이터에서 곤충 그림을 찾아볼 수 있도록 격려한다. - 선생님이 곤충 그림을 놀이터에 숨겨두었어. - 어디에 있는지 함께 찾아볼까? - ○○가 미끄럼틀 위에서 곤충을 찾았네. - 어떤 곤충일까? 나비가 미끄럼틀에 앉아 있었구나. - □□는 어떤 곤충을 찾았어? - 시소 위에 개미를 찾았구나.
① 놀이터 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 놀이터 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 그림을 보고 있구나. - 어떤 그림을 보고 있었니? - 놀이터 그림이구나. - 놀이 기구가 많이 있네.③ 교사가 블록으로 놀이터를 만드는 모습을 보여준다. - 선생님은 벽돌 블록을 세워 놀이터 울타리를 만들었어. - 벽돌 블록으로 시소도 만들어 볼까? - 미끄럼틀을 올라갈 수 있는 계단도 만들어 보았어. - ○○이도 블록으로 놀이터를 만들어 볼까? ④ 영아가 블록으로 놀이터를 만들어 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 격자 블록을 넓게 연결했구나. - 놀이터에 있는 넓은 모래 놀이장이구나. - 격자 블록을 네모 모양으로 만들었네. - 이건 빙글빙글 돌아가는 놀이 기구구나.
① 겨울 날씨에 관해 이야기 나눈다. - 지금이 어떤 계절이니? - 요즘 날씨가 어떠니? - 겨울은 가을과 날씨가 어떻게 다른 것 같니? - 여름에 부는 바람은 어떤 느낌이었니? - 겨울에 부는 바람은 어떤 느낌이니? - 추운 겨울에는 왜 물이 얼까?② 겨울철 몸이 아팠던 경험을 이야기 나눈다. - 겨울이 되어 몸이 아팠던 적이 있니? - 왜 아팠니? - 몸이 아팠을 때 느낌이 어땠니? - 어떻게 해서 나았니?③ 겨울을 건강하게 보내는 방법을 생각해 본다. - 겨울을 건강하게 보내려면 어떻게 해야 할까? - 겨울에는 어떤 옷을 입어야 할까? - 겨울에 너무 차가운 음식을 먹으면 어떻게 될까? - 너무 오래 바깥에서 놀면 어떻게 될까? - 날씨가 춥다고 집 안에서만 있으면 어떨까? - 춥다고 운동하지 않는다면 어떻게 될 것 같니?④ 바깥 놀이를 하기 전 스트레칭을 한다. - 즐겁게 바깥 놀이를 하기 위해서는 무엇을 해야 할까? - 다치지 않도록 스트레칭을 해보자. - 어떤 동작을 해볼까? - 놀이를 해보자!⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 놀이를 하기 전에 스트레칭을 해보니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어떤 점이 아쉬웠니?
① 바깥놀이 나갈 것임을 알리고, 영아가 준비를 할 수 있도록 돕는다. - ○○아! 선생님하고 같이 밖에 나가볼까? - ○○는 혼자서도 신발을 잘 신는구나. - 오늘은 밖에서 모래를 가지고 놀아볼 거야.② 모래놀이에 관심을 가질 수 있도록 상호작용을 나눈다. - 모래를 손으로 만져볼까? - 모래가 부드럽네. 까끌까끌하네. - 모래를 발로 밟아볼까? - 모래를 옮겨볼까?③ 모래 놀이터에서 기차 놀잇감을 가지고 놀이하도록 격려한다. - 여기 기차가 있네. - 기차를 움직여볼까? - 기차가 지나가니까 바큇자국이 남았어. 모래 길이 생기네. - ○○는 자동차를 가지고 놀고 있네. - 자동차랑 기차가 함께 가는 건 어때?
① 우리 동네의 자연 공간에 대해 이야기 나눈다. - 우리 동네의 숲(산, 공원 등)에 가 본 적이 있니? - 숲에 가서 무엇을 했니? - 숲에서 놀이하면 어떤 느낌이 들었니? ② ‘숲 속 마을 놀이터’를 소개하며, 감상한다. - 숲 속 마을 놀이터라는 노래가 있어. - 함께 들어볼까? - 노래를 들어보니 어떤 것 같니? ③ ‘숲 속 마을 놀이터’ 가사를 탐색한다. - (가사판을 보며) 재미있는 부분이 있었니? - 의성어 부분이 재미있었구나. ④ ‘숲 속 마을 놀이터’ 가사 속 의성어를 바꾸어 불러본다. - '짹짹짹 짹 찌르찌르' 부분을 어떻게 바꾸어보고 싶니? - '하하호호 모-두다'라고 바꾸어보고 싶구나. - 우리가 바꾼 가사대로 불러볼까? ⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - ‘숲 속 마을 놀이터’ 의성어 부분을 바꾸어 불러보니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 재미있었니? ■ 동요 숲 속 마을 놀이터 (김경희/정애경) 숲 속 마을 놀이터에 친구들아 모여라 랄랄랄라 노래하며 친구들아 모여라 짹짹짹 짹 찌르찌르 만나서 반가워 짤랑짤랑 뽀롱뽀롱 사이좋게 놀-자
① 겨울 놀이터 사진을 제공하고 영아의 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 겨울 놀이터 사진에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○가 사진을 보고 있구나. - 모든 사진 속에 하얀 눈이 보이네. - 눈 위에서 썰매도 타고, 눈 놀이도 하는구나. - 또 어떤 사진이 있는지 함께 볼까?③ 교사가 겨울 놀이터 사진에 끼적이는 모습을 보여준다. - 선생님은 눈사람 사진 위에 끼적여 볼 거야. - 눈사람 모양을 따라 동글동글~ - 길쭉한 코에도 끼적여봐야지. - 눈사람 몸에 동그라미를 끼적여서 단추를 만들어주었어.④ 영아가 겨울 놀이터 사진에 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 어떤 사진에 끼적여보고 싶니? - 눈 놀이를 하는 사진 위에 끼적여보고 싶구나. - ○○가 친구들의 모자를 따라 끼적여보고 있네. - 사진 위에 동그라미를 많이 끼적여주었구나. - 눈이 내리는 걸 표현해 주었구나.
① 우리나라의 전통놀이에 대한 이야기를 회상한다. - 어떤 그림을 보고 있니? - 우리나라의 전통놀이 그림을 보고 있구나. - 어떤 놀이가 해보고 싶니? - 어떻게 하는 놀이니?② 역할놀이에 필요한 것들을 알아본다. - 우리나라 전통 놀이터를 꾸미고 전통놀이를 해보는 놀이를 해보면 어떨까? - 어떤 역할과 소품이 필요할까? - 전통 놀이터를 꾸미기 위해서는 무엇이 필요할까? - 소품들이 어디에 있는지 찾아볼까?③ 역할놀이를 계획해 본다. - 역할놀이를 하려면 무엇을 정해야 할까? - 장소는 어디에 구성해 볼까? - 준비된 소품 말고 우리가 만들어야 할 소품은 무엇이 있을까? - 역할은 어떻게 정해볼까? - 역할을 번갈아가면서 맡아보면 어떨까?④ 역할 놀이를 한다. - 계획해 본 대로 역할놀이를 해볼까? - 전통 놀이터에 대해 소개해 주는 역할은 누가 맡았니? - 투호놀이는 어디에 둘까?⑤ 역할 놀이를 하고 난 후 경험에 대해 이야기를 나눈다. - 전쟁하는 놀이를 해보니 느낌이 어때? - 더 필요한 것은 무엇이었니?
① 우리 동네의 놀이터에 대해 이야기 나눈다. - 우리 동네에는 어떤 놀이터들이 있니? - 우리 반 친구들이 좋아하는 놀이터는 어떤 놀이터니? - 우리 동네에서 우리가 놀이할 수 있는 놀이공간은 또 어디가 있니? - 놀이터에서 가장 좋아하는 놀이기구는 무엇이니? - 놀이터에서 어떤 이웃들을 만났니? ② 놀이터 놀이를 할 때 역할에 대해 알아본다. - 놀이터에는 누가 있니? - 놀이터 옆에 운동기구가 있는 장소에서 운동하는 어른들도 보았니? - 어떤 역할들이 필요할까? ③ 놀이터 놀이에 필요한 자료를 탐색한다. - 놀이터 놀이를 할 때 필요한 자료와 소품은 무엇이 있을까? - 무엇이 준비되어 있니? - ◇◇이는 안전표지판 만들어보고 싶구나. - 안전표지판을 만들기 위해서는 어떤 재료가 필요할까? - 놀이기구 이름 팻말은 무엇으로 만들까? ④ 놀이를 하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 친구들과 놀이터 놀이를 즐겁게 하려면 어떤 약속을 지켜야 할까? - 역할은 어떤 방법으로 정하면 좋을까? - 내가 표현하고 싶은 말이나 생각을 어떻게 다른 사람에게 전달하면 좋을까? - 내가 하고 싶은 역할만 계속 한다면, 즐겁게 놀이할 수 있을까?⑤ 친구들과 놀이터 놀이를 한다. - 친구들과 함께 놀이터 공간을 구성해보자. - 놀이터 놀이에서 어떤 역할을 맡았니? - 이웃들끼리 무엇을 하고 있니? - 역할을 서로 바꾸어서 놀이해볼까? ⑥ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 오늘은 우리가 함께 놀이터를 만들고, 우체국에서의 우리동네 사람들을 역할로 표현해보았어. - 기분이 어땠니? - 놀이터 놀이에서 어떤 역할을 맡았니? - 그 역할을 맡았을 때 어떤 점이 가장 기억에 남니? - 우체국 놀이를 하면서 어려웠던 점이 있었니? - 우리가 직접 놀이터에 가보면 어떤 점을 관찰해보고 싶니? - 다음에 또 놀이터 놀이를 해본다면 무엇을 해보고 싶니?
① 우리 동네의 놀이터에 대해 이야기 나눈다. - 우리 동네에 놀이터는 어디에 있니? - 놀이터에는 어떤 놀이기구들이 있니? - 가장 좋아하는 놀이기구는 무엇이니?② 친구들과 함께 놀이터의 놀이기구를 구성할 때 필요한 것을 의논한다. - 우리 반에 우리 동네의 놀이터를 만들어보면 어떨까? - 놀이터를 만들려면 무엇이 필요할까? - 어떤 종류의 블록이 필요하니? - 교실의 어느부분에 놀이터를 만들어볼까? - 만들어 보고 싶은 놀이기구는 무엇이니? ③ 놀이터의 놀이기구들을 구성한다. - 우리가 이야기 나눈 내용을 생각하면서 놀이기구를 만들어보자. - 놀이터를 만들면서 더 필요한 것이 있니? - 친구와 의견이 다를 때는 어떻게 하면 좋을까? - ○○이는 나무블록으로 미끄럼틀을 만들었구나. - 친구들이 함께 만든 시소는 어디에 놓으면 좋을까? - 놀이터의 입구와 출구는 어디로 하면 좋을까? ④ 놀이터의 주변 환경을 구성한다. - 놀이터로 오는 길을 잘 알려주려면 어떤 방법이 있을까? - 놀이터 표지판은 무엇으로 꾸밀까?⑤ 놀이를 마무리 한 후 평가한다. - 친구들과 함께 놀이터를 만들어보니 어떤 기분이 들었니? - 더 필요한 블록이나 소품이 있었니? - 어떤 점이 가장 재미있었니? - 아쉬웠던 점은 무엇이었니? - 우리가 만든 놀이터에서 재미있는 놀이를 해보자.
① 영아와 함께 바깥놀이 준비를 한다. - 바깥놀이에 나가려면 어떤 준비를 해야 할까? - 먼저 준비한 친구들은 다른 친구를 위해 잠깐 기다려주자! - 준비가 다 되었으면 출발해 볼까?② 동생과 함께 놀이터에 나가본다. - 오늘은 동생 반이랑 함께 놀이터에 가 볼 거야. - 동생에게 놀이터의 규칙을 알려줄 수 있을까? - 동생을 챙기며 놀이터에서 놀이할 수 있을까?③ 동생과 함께 놀이터에서 놀이해 본다. - 동생과 함께 놀이터에서 놀아보자. - 동생이 다치지 않도록 잘 알려주면서 놀이해 볼까? - ○○이 동생에게 미끄럼틀 사용방법을 잘 알려주고 있구나. - 정말 멋진 형님이 된 것 같구나. ■ 참고사항사전에 동생 반과 함께 산책을 나갈 수 있도록 동생 반 교사와 협의하도록 한다.
① 놀이터 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 놀이터 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 또 놀이터에 가고 싶구나. - 놀이터 그림을 보며 놀이 기구를 가리키며 말하고 있구나. - 그네가 가장 재미있었구나.③ 교사가 놀이터의 놀이 기구 부분에 물풀을 문지르고, 색모래를 뿌려 표현하는 것을 보여준다. - 놀이터 그림 속의 놀이 기구를 멋지게 꾸며주면 좋을 것 같구나. - 색연필 말고 색모래를 이용해서 꾸며볼 거야. - 이건 물풀이야, 물풀을 놀이 기구 그림에 문질 문질~ - 색모래를 솔솔솔~ 어때? 놀이 기구가 멋진 색모래로 꾸며졌구나. - ○○도 해볼까?④ 영아가 놀이터 색모래 그림을 완성해 볼 수 있도록 돕는다. - ○○가 물풀을 문질 문질~ - 어떤 색모래를 뿌려볼까? - 노란색이 좋구나. - 노란색 모래를 솔솔솔~ - 시소가 멋진 노란색 모래로 꾸며졌구나.
① 놀이터에서 안전하게 놀이하는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 놀이터에서 어떤 놀이 기구를 좋아하니? - 놀이터에서 다친 적 있니? - 왜 다쳤니? - 놀이터에서 다치지 않고 즐겁게 놀이하려면 어떤 놀이터가 있으면 좋을까?② 놀이터 사진을 보며 이야기 나눈다. - 놀이터에 어떤 놀이 기구들이 있니? - 안전 놀이터에는 어떤 놀이 기구가 있을까? - 놀이터를 만들어본다면 어떻게 만들어보고 싶니? ③ 놀이 방법을 함께 생각해 본다. - 안전하게 놀이할 수 있는 안전 놀이터를 만들어보면 어떨까? - 안전 놀이터는 어떤 놀이터일까? - 안전한 놀이터는 무엇으로 만들어야 할까?④ 놀이를 계획하고 필요한 자료를 준비한다. - 어떤 놀이 자료들이 준비되어 있니? - 안전 놀이터를 구성하려면 어떤 블록과 소품이 필요할까? - 놀이터에는 무엇이 있을까? - 안전 놀이터를 어떻게 꾸미고 싶니? - 가장 먼저 무엇을 만들고 싶니?⑤ 친구와 함께 블록으로 안전 놀이터를 구성해 본다. - 블록으로 안전 놀이터를 구성해 보자. - 어떤 블록이 필요할까? - ○○이는 안전한 미끄럼틀을 유니트 블록으로 만들었구나. - 시소를 놓을 공간이 부족하구나. 공간을 어떻게 넓히면 좋을까? - 교구장을 옆으로 밀면 좋을 것 같구나. - 선생님 교구장 옮기는 것을 도와줄게. - 더 필요한 블록이나 소품은 없니? ⑥ 블록으로 구성한 안전 놀이터를 감상하고 정리한다. - 친구들과 함께 어떤 공간을 만들었니? - 어떻게 꾸몄는지 친구들에게 소개해 주겠니? - 블록으로 꾸미면서 어려웠던 점은 없었니? - 재미있었던 점은 무엇이니? - 친구들과 함께 우리가 만든 놀이터에서 어떤 놀이를 할까?
① 자동차에 관해 이야기 나눈다. - 자동차를 타 본 적이 있니? - 자동차를 타면 어떤 점이 좋을까? - 자동차는 무엇으로 움직일까? - 자동차의 연료가 다 떨어지면 어떻게 될까? - 자동차의 연료가 떨어졌을 때는 어떻게 해야 하지? ② 주유소(충전소)에 관해 이야기 나눈다. - 주유소에 가본 적이 있니? - 주유소는 자동차에 기름을 넣는 곳이지. - 자동차 에너지는 기름뿐일까? - 전기 자동차/ 수소 자동차/ 태양광 자동차 등이 있단다. - 이런 에너지를 충전하는 충전소가 있단다. ③ 모래 놀이터에서 주유소(충전소) 놀이를 계획한다. - 모래 놀이터에서 주유소 놀이를 해보고 싶구나. - 놀이를 하려면 무엇이 필요할까? - 필요한 소품을 어떻게 준비하면 좋을까? ④ 모래 놀이터에서 주유소(충전소) 놀이를 한다. - 모래를 쌓아서 주유소를 만들고 있구나. - 자동차를 놓아볼까? - 또 무엇을 만들고 있니? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 주유소(충전소) 놀이를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 힘들거나 어려운 것이 있었니?
① 놀이터 사진을 보며 이야기를 나눈다. - 무엇을 보고 있니? - 놀이터 사진을 보고 있구나. - 놀이터에 어떤 놀이 기구들이 있니? ② 놀이터에서 안전하게 놀이를 하는 방법에 대해 이야기를 나눈다. - 놀이터에서 놀이를 해본 적이 있니? - 놀이터에서 안전하게 놀이를 하기 위해 어떤 약속이 필요할까? - 놀이 기구마다 약속을 정하면 좋을 것 같구나. ③ 놀이터 안전 지킴이 놀이를 계획한다. - 놀이터에서 안전하게 놀이를 할 수 있도록 이야기를 해주는 사람이 있으면 어떨까? - 놀이터 안전 지킴이 놀이를 해볼까? - 어떤 것들이 필요할까? ④ 친구들과 함께 놀이터 안전 지킴이 놀이를 한다. - ○○이가 무슨 역할을 하고 있니? 미끄럼틀을 거꾸로 타는 친구를 나타내고 있구나. - □□이가 안전지킴이를 표현하고 있구나. - o, x판을 사용해보면 좋을 것 같구나. - 안전지킴이 띠를 만들어서 사용하고 싶구나. ⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 놀이터 안전 지킴이가 되어 보니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 재미있었니?
① 블록으로 만든 동물 놀이터를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 블록으로 만든 동물 놀이터에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 블록으로 만든 놀이터를 보고 있구나. - 이건 블록으로 만든 동물 놀이터야. - 동물들의 놀이터에는 동물이 있어야겠지? - 여기 동물 모형도 있구나.③ 교사가 동물 놀이터에서 동물 모형으로 간단한 모방 놀이하는 모습을 보여준다. - 꿀꿀꿀~ 여기 재미있는 미끄럼틀이구나! - ○○야, 너도 함께 놀면 좋겠어. - ○○도 마음에 드는 동물 모형을 골라서 놀이해 보자.④ 영아가 교사, 친구와 동물 모형으로 모방 놀이를 해볼 수 있도록 한다. - ○○가 호랑이 모형을 가지고 놀이하는구나. - 어흥~ 하고 소리를 내며 미끄럼틀 타는구나. - □□는 토끼 모형을 들고 움직이며 미끄럼틀을 기다리는구나.
① 1년 동안의 다양한 우리 원에서의 추억에 관해 이야기 나눈다. - 1년 동안 우리 원에서 있었던 일들 중에서 기억에 남는 일이 있니? - 왜 그 일이 생각이 나니? - 친구들과 함께 해서 기억에 남는구나. - 가장 재미있었던 놀이여서 기억에 남는구나.② 우리가 사용했던 원의 다양한 공간에 관해 이야기 나눈다. - 1년 동안 우리 원에서 사용한 다양한 공간이 어디가 있을까? - 우리 교실에서 친구들과 다양한 놀이를 해보았지. - 게임을 할 때 넓은 공간을 위해 유희실을 사용했었지. - 바깥 놀이터에서 다양한 놀이를 해보았지. ③ 우리가 사용했던 놀이터를 깨끗하게 하기 위한 방법을 생각해 본다. - 우리가 사용했던 놀이터를 깨끗하게 하기 위한 방법은 무엇이 있을까? - 주변에 있는 쓰레기들을 버리면 좋겠구나. - 모래놀이 도구를 다음 사람들이 쓰기 좋게 정리해두면 좋겠구나. - 바깥 놀이터를 청소하러 갈까? ④ 다양한 청소 도구를 이용해 놀이터를 청소한다. - 어떤 청소 도구를 사용해서 청소를 하고 싶니? - ○○이는 빗자루로 큰 쓰레기들을 줍고 있구나. - □□이는 모래놀이 도구를 제자리에 정리하고 있구나. ⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 놀이터를 청소해보니 어떠니? - 우리가 청소한 놀이터가 어떻게 변했니? - 깨끗해진 놀이터를 보니 기분이 어떠니?
① 우리 동네 생활공간에 대해 이야기를 나눈다. - 우리 동네의 생활공간은 어디가 있니? - 어디를 가보았니? ② 서점을 가본 경험에 대해 이야기를 나눈다. - 서점을 가본 적이 있니? - 누구와 함께 가보았니? - 서점에서 무엇을 해보았니? ③ 바깥 놀이터에 서점 만들기를 계획한다. - 바깥 놀이터를 서점처럼 이용해 볼까? - 어떤 것이 필요할까? - 돗자리와 책을 가져가 볼까? ④ 바깥 놀이터에서 서점처럼 꾸며 보며 놀이한다. - ○○이는 돗자리에 책을 읽어보고 싶구나. - □□이는 나무 그늘 밑에서 읽어보고 싶구나. ⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 바깥 놀이터를 서점처럼 꾸미고 책을 읽어보니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 좋았니?
① 사계절 함께한 바깥 놀이 사진을 보며 이야기 나눈다. - 어떤 사진이 있니? - 우리가 한 해 동안 함께한 바깥 놀이는 무엇이 있니? - 사진 속 계절은 언제일까? - 어떻게 알 수 있었니? - 봄/ 여름/ 가을/ 겨울에는 어떤 놀이를 했니? - 그중에서 가장 기억에 남는 놀이는 무엇이니? - 그 이유는 무엇일까?② 한 해 동안의 자연의 변화를 알아본다. - 한 해 동안 놀이터 주변의 자연이 어떻게 변했니? - 나무는 어떻게 변했니? - 새싹이 돋았구나. - 나뭇잎 색이 변했구나. - 눈이 쌓였구나. - 계절마다 어떤 다른 곤충/꽃을 보았니? - 또, 어떤 자연의 모습이 변했니?③ 바깥 놀이터로 이동한다. - 우리 바깥 놀이터 자연에게 작별 인사를 해보면 어떨까? - 어떤 자연에 인사를 하고 싶니? - 어떤 인사말을 하고 싶니? - 우리 바깥 놀이터로 나가볼까? - 다른 반에 방해되지 않도록 조심히 나가도록 하자. ④ 바깥 놀이터 자연과 작별 인사를 한다. - 정든 놀이터의 자연을 살펴보자. - 어떤 자연물에 인사를 하고 싶니? - 나무에게 그늘을 만들어주어 고맙다고 인사를 하고 있구나. - 텃밭의 식물들에게 맛있는 열매를 주어 고맙다고 인사해 주었구나. - 개미에게 관찰할 수 있어 즐거웠다고 인사하고 있구나. - 또, 어떤 자연물에 인사를 하면 좋을까?⑤ 놀이를 마무리한 후 교실로 돌아간다. - 놀이터 자연물에게 작별 인사를 해보니 어땠니? - 자연과 함께한 지난 한 해를 기억하자. - 이제 교실로 들어가도록 하자. - 신발과 옷에 묻은 흙과 먼지를 깨끗하게 털어보자. - 다른 교실 친구들에게 방해가 되지 않도록 조용히 교실로 들어가자.
① 전통놀이 그림을 보며 이야기 나눈다. - 무엇을 보고 있니? - 전통놀이 그림을 보고 있구나. - 옛날 어디에서 놀이했을까? - 그림 속 놀이를 하려면 어떤 장소가 있어야 할까? - 지금의 놀이터와 어떻게 다르니?② 전통 놀이터를 만들 계획을 의논한다. - 전통 놀이터는 어떻게 만들 수 있을까? - 어떤 도구와 소품들로 꾸밀 수 있을까? - 전통놀이 도구에는 무엇이 있을까? - 전통 놀이터를 만들려면 무엇을 먼저 만들어야 할까? - 전통 놀이터에는 어떤 소품이 더 필요할까? ③ 놀이를 하며 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다. - 블록을 옮길 때 어떤 점을 조심해야 할까? - 왜 큰 블록을 높이 들고 가면 위험할까? - 놀이를 하면서 친구와 서로 의견이 다르면 어떻게 할까? ④ 친구와 협력하여 전통 놀이터를 만든다. - 친구와 함께 만들어볼까? - ○○이는 종이 벽돌블록을 이어서 땅따먹기를 만들었구나. - □□이는 나뭇가지로 고누놀이를 만들었구나. - 블록으로 구성할 공간이 부족하구나. 공간을 더 넓혀줄게. 마음껏 표현해 보렴. ⑤ 완성된 전통 놀이터를 소개한다. - 완성된 놀이터를 소개해 줄 수 있니? - 이곳은 무엇을 하는 공간이니? - 친구의 설명을 들으니 어떠니? ⑥ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 옛날 사람들이 놀았던 놀이터를 만들어보니 어땠니? - 무엇이 더 필요한 것 같니? - 어려웠던 점은 없었니? - 가장 기억에 남는 것은 무엇이니?
① 강아지가 뛰어 노는 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 강아지가 뛰어노는 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 사진을 보고 있네. - 강아지가 뛰어다니며 놀고 있구나. - 우리 블록으로 동물이 신나게 놀 수 있는 놀이터를 만들어볼까? ③ 교사가 블록을 이용하여 동물 놀이터를 만드는 모습을 보여준다. - 선생님은 동물들이 뛰어다닐 수 있게 놀이터를 넓게 만들 거야. - 벽돌 블록으로 넓은 바닥을 만들어 주었어. - 이번에는 동물들이 점프하며 넘어 다닐 수 있게 벽돌 블록을 세워볼게. - 계단도 만들면 동물들이 올라갔다 내려갔다 하며 놀 수 있을 것 같아. - ○○이도 블록으로 동물 놀이터를 만들어볼까?④ 영아가 블록을 이용하여 동물 놀이터를 만들어 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 격자 블록을 연결하여 넓은 놀이터를 만들어주었네. - 동물들이 올라갈 수 있는 다리도 만들어보았구나. - 동물 친구들이 놀이터에서 신나게 놀 수 있겠다.
① 영아가 바깥놀이를 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - ○○야! 선생님하고 같이 밖에 나가보자. - 오늘은 밖에 나가서 어떤 놀이를 할까?② 놀이터에서 변기 그림을 찾으며 놀이할 수 있도록 한다. - 놀이터에서 선생님이 어떤 그림을 숨겨 놓았어. - 어떤 그림을 숨겨 놓았을까? - 잘 봐~ 짠! 여기 변기 그림이 있었구나. - 또 다른 변기 그림도 미끄럼틀 계단에 있었네. - 우리 변기 그림을 찾아보자. - ○○가 변기 그림을 찾았구나. - 벌써 두 장이나 찾았네. - □□가 변기 그림을 찾아서 가지고 오고 있네. - 선생님을 보여주는 거야? - 우와~ 아기 변기 그림을 찾았구나.③ 교실로 돌아와 손을 깨끗하게 씻는다. - 바깥놀이를 다녀오면 손을 깨끗하게 씻어야 해. - 보글보글 거품으로 깨끗하게 씻어보자.
① '놀이터' 노래를 틀어 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '놀이터' 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 재미있는 노래를 듣고 있었구나. - 노래에서 놀이터 이야기가 나오는구나. - 멋쟁이래요~ 멋쟁이래요~③ 교사가 노래를 들으며 악기를 연주하는 모습을 보여준다. - 이 노래에는 탬버린을 흔들면 어울릴 것 같아. - 선생님이 탬버린을 흔들면서 연주해 볼게. - 어때? 노래가 더 신나는 것 같지 않니?④ 영아가 노래를 들으며 자유롭게 악기를 연주할 수 있도록 한다. - ○○도 탬버린을 연주하고 있구나. - 노래를 들으며 탬버린을 흔들고, 톡톡 치기도 하면서 연주하고 있네. - □□는 마라카스를 흔들면서 연주하는구나. - 마라카스를 신나게 흔드는구나.■ 동요놀이터 (작사/작곡: 김성균)제일 먼저 타려고 뛰어 갔더니뛰어 갔더니 예쁜 혜진이귀여운 혜진이 졸졸 따라오길래(혜진이 먼저 탈래?)그랬더니 날 보고 멋쟁이래요멋쟁이래요 멋쟁이래요
