| 클립자료 (177개) | 활동계획안 (118개) | 교육계획안 (0개) | 월간유아 (29개) |
| 함께하는자료실 (297개) | 이야기마당 (52개) | 사진갤러리 (288개) | 직무연수 (0개) |
| 키드키즈몰 (1,078개) |
② 동화 ‘요정 무지개'을 소개하고 감상한다. - 우리 함께 동화를 감상해볼까? - 제목은 무엇일까? - 어떤 내용의 동화일 것 같니? - 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니? - 다른 친구들이 동화를 감상하는 데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니?③ 동화의 내용을 회상하고 느낌을 이야기 나눈다.- 어떤 색깔 요정들이 나왔니?- 각 색깔 요정들이 다스리는 것은 무엇이었니?- 요정들은 함께 모여 무엇을 하기로 했니?- 어디서 만나기로 했니?- 친구들은 무엇을 보았니?- 요정들은 어떤 기분이 들었니④ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 함께 활동해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 활동에서 재밌었던 점이 있니? - 활동할 때 어려웠던 부분이 있니? ■ 동화제목: 요정 무지개글/그림: 미상/키드키즈내용 : 빨주노초파남보 무지개 요정들의 이야기를 담은 동화입니다.
① 무지개 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 무지개 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 우와~ 여기 멋진 무지개 그림이 있구나. - ○○는 무지개를 본 적이 있니? - 비가 온 뒤, 무지개가 생길 수도 있고, 분수 근처에서도 무지개를 볼 수 있어. - 무지개에는 어떤 색이 있는지 선생님과 살펴볼까?③ 교사가 와플 블록을 이용하여 무지개색을 표현한 다리를 만드는 모습을 보여준다. - 아름다움 무지개처럼 선생님이 와플 블록으로 무지개다리를 만들어 보려고 해. - 무지개에 있는 색의 와플 블록을 꺼내어 볼까? - 먼저 빨간색의 와플 블록을 놓아보고, 주황색 와플 블록이 있니? - 여기 비슷한 색의 와플 블록이 있네. - 와플 블록을 색깔 별로 끼워서 연결했더니 알록달록 무지개처럼 아름다운 색의 다리가 되었구나. - ○○도 만들어 볼 수 있을까? ④ 영아가 와플 블록으로 무지개다리를 만들어 볼 수 있도록 돕는다. - ○○가 여러 가지 색을 사용해서 다리를 만들었네. - 무지개의 색과 비슷하게 만들어 보았구나. - 멋진 와플 블록 무지개다리구나. - 그 옆에서 □□는 더 큰 무지개다리를 만들고 있네.
① '일곱 빛깔 무지개' 말놀이(동시) 판을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '일곱 빛깔 무지개' 말놀이(동시) 판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 말놀이(동시) 판 보고 있구나. - 말놀이(동시) 판에는 어떤 그림이 보이니? - 알록달록 예쁜 무지개가 보이는구나.③ 교사가 '일곱 빛깔 무지개' 말놀이(동시)를 들려준다. - 선생님이 어떤 말놀이(동시)인지 들려줄게. - 말놀이(동시) 판을 보면서 잘 들어보자.④ 영아가 말놀이(동시) 판을 보며 다양한 언어표현을 해볼 수 있도록 격려한다. - 말놀이(동시) 잘 들어보았니? - ○○이는 무지개를 본 적이 있니? - 엄마와 함께 하늘 높이 뜬 무지개를 보았구나. - 무지개에는 어떤 색이 들어있을까?■ 동시일곱 빛깔 무지개빨주노초파남보일곱 빛깔 무지개파란 하늘 높이 뜬일곱 빛깔 무지개비가 온 뒤 만나는일곱 빛깔 무지개빨주노초파남보무지개가 난 좋아
① 무지개에 관해 이야기 나눈다. - (무지개 사진을 보며) 무엇을 보고 있니? - 무지개를 본 적이 있니? - 어디서 보았니? - 언제 무지개를 볼 수 있니? - 비 온 뒤에 무지개를 보았구나. - 무지개는 어떤 색이니? - 무지개는 어떻게 생기는 걸까? - 빛이 물방울을 지나갈 때는 똑바로 지나가지 못하고 휘어지게 된단다. 그래서 물방울들에 햇빛이 지나갈 때 여러 색깔로 나뉘어 보이는 데 이것이 바로 무지개란다. ② 무지개 나라 빛깔 요정 되어보기 놀이를 계획한다. - 무지개 나라 놀이를 해보면 어떨까? - 어디에서 놀이를 하고 싶니? - 놀이를 하려면 무엇이 필요할까? - 필요한 소품을 어떻게 준비하면 좋을까? ③ 놀이에 필요한 소품을 준비하고 역할을 정한다. - 무지개 나라에는 무엇이 있을까? - 블록으로 다양한 크기의 무지개를 만들었구나. - 역할에 맞는 머리띠가 있으면 좋겠구나. - 어떤 역할이 있어야 할까? - 빛이 있어야 할 것 같구나. - 여러 가지 색깔이 있어야겠구나. - 물도 있어야겠구나. - 역할은 어떻게 정해야 할까? - 친구가 하고 싶은 역할과 내가 하고 싶은 역할이 같을 때는 어떻게 하면 좋을까?④ 무지개 나라 빛깔 요정이 되어본다. - 물 요정을 만난 빛 요정은 어떤 이야기를 할까? - 물 요정을 만난 빛 요정은 어떻게 행동할까? - 색깔 요정은 어떻게 무지개를 만들까? - 역할을 바꾸어 놀이하고 싶구나. - 놀이 시간을 연장해서 다시 한번 놀이해 보자.⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 무지개 나라 빛깔 요정 놀이를 해보니 어땠니? - 가장 기억에 남는 표현은 무엇이었니? - 힘들거나 어려운 것이 있었니? - 다음에 해보고 싶은 역할은 무엇이니? - 놀이에 사용한 자료와 도구를 정리하자.
① 무지개에 관해 이야기 나눈다. - 무지개를 본 적이 있니? - 어디에서 보았니? - 무지개는 어떤 날에 볼 수 있을까? - 무지개를 본 느낌이 어땠니? - 무지개에서 어떤 색깔을 볼 수 있었니? - 만약, 빛이 없이 어두웠다면 무지개를 볼 수 있었을까? - 무엇이 있어서 무지개를 볼 수 있었을까? - 무지개는 왜 생기는 걸까? - 무지개는 비가 내린 후 공기 중엔 많아진 물방울에 햇빛이 통과하면서 여러 색깔로 보이는 현상이란다. ② 바깥 놀이터에서 무지개색을 찾아본다. - 놀이터에서 무지개색을 찾아볼까? - 빨간색은 어디에 있니? (같은 방법으로 무지개색을 찾아본다.) ③ 무지개색 찾기 게임을 계획한다. - 무지개색 찾기 게임을 해볼까? - '그대로 멈춰라' 노래에 맞춰서 마지막에 술래가 '○○색' 하면 그 색을 찾아가 볼까? - 술래는 누가 해보고 싶니? ④ 친구와 함께 게임을 한다. - 먼저 선생님이 술래를 해볼게! - 노래에 맞춰 움직여볼까? - 어떻게 하는 게임인지 알 수 있겠니? - 이번에는 누가 술래는 해보고 싶니? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 무지개 색깔을 찾아보니 어땠니? - 재미있었던 점은 무엇이니? - 놀이하면서 어려웠던 점도 있었니?
① 무지개에 대한 경험을 이야기 나눈다. - 무지개를 본 적이 있니? - 언제 무지개를 보았니? - 어디서 무지개를 보았니? - 무지개는 하늘에서만 볼 수 있을까? ② 무지개 빛 세상을 상상하여 이야기 나눈다. - 무지개 속에는 무엇이 있을까? - 무지개 빛 세상 세상은 어떻게 생겼을까? - 그렇게 생각한 이유가 무엇이니? - 요정 가족이 살고 있을 것 같구나. - 요정 가족은 어떻게 생겼을까? ③ 블록으로 무지개 빛 세상 구성하기를 계획한다. - 무지개 빛 세상 세상을 블록으로 구성하고 싶구나. - 어디에 무지개 빛 세상을 구성하면 좋을까? - 무엇으로 무지개 빛 세상을 구성하고 싶니? - 무지개 빛 세상의 어떤 모습을 구성하고 싶니? ④ 블록과 소품을 이용하여 무지개 빛 세상을 구성한다. - 어떤 블록을 사용하면 좋을까? - 무지개 빛 세상은 무엇으로 구성하면 좋을까? - 요정들도 표현해보고 싶구나. - 또 어떤 것을 만들면 좋을까? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 무지개 빛 세상을 구성해 보니 어땠니? - 어떤 것을 만들 때가 가장 어려웠니? - 우리가 블록으로 만든 곳에서 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 완성된 모습을 보니깐 어떤 느낌이 드니? - 우리가 구성한 무지개 빛 세상에서 어떤 놀이를 하면 좋을까?
① 무지개에 대한 경험을 이야기 나눈다. - 무지개를 본 적이 있니? - 언제 무지개를 보았니? - 어디서 무지개를 보았니? - 무지개는 하늘에서만 볼 수 있을까? ② 무지개 빛 세상을 상상하여 이야기 나눈다. - 무지개 속에는 무엇이 있을까? - 무지개 빛 세상 세상은 어떻게 생겼을까? - 그렇게 생각한 이유가 무엇이니? - 요정 가족이 살고 있을 것 같구나. - 요정 가족은 어떻게 생겼을까? ③ 무지개 빛 요정 놀이를 계획한다. - 무지개 빛 세상 요정 놀이를 해보고 싶구나. - 무지개 빛 세상의 어떤 모습을 구성하고 싶니? - 무지개 빛 요정 놀이를 할 때 무엇이 필요할까? ④ 친구와 함께 무지개 빛 요정 놀이를 한다. - ○○이는 어떤 역할을 해보고 싶니? - 무지개 빛 요정 중에 빨간 요정을 하고 싶구나. - 모자를 사용해서 나타내고 싶구나. - □□이는 목걸이가 있었으면 좋겠구나. - 목걸이를 만들어서 사용해 볼까? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 무지개 빛 세상 요정이 되어보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니?
① 동요 '무지개 야채'를 감상한다. - 어떤 동요를 듣고 있니? - 동요를 들으니 기분이 어떠니? - 기억에 남는 노랫말은 무엇이었니? - 동요의 제목은 무엇일까? - 다시 한번 동요를 들어볼까?② 여름 과일에 맞게 노랫말 바꾸기를 계획한다. - 감상한 동요의 노랫말을 바꾸고 싶구나. - 어떻게 바꾸고 싶니? - 어떻게 바꾸면 좋을까? - 여름 과일을 넣어 바꾸면 좋을 것 같구나. - 놀이하려면 무엇이 필요할까? ③ 여름 과일에 관해 이야기 나눈다 - (여름 과일 사진을 보며) 여름 과일을 알아볼까? - 사진 속 과일 중 요즘에 먹어 본 과일은 무엇이니? - 여름에는 나는 과일은 무엇이니? - 나무에서 열리는 과일은 무엇이니? - 밭에서 열리는 과일은 무엇이니? - 어떤 과일을 제일 좋아하니? - 제철 과일을 많이 먹는 이유는 무엇이니? - 제철 과일은 당도가 높아서 맛이 좋단다.④ 여름 과일에 맞게 노랫말을 바꾸어 본다. - 어떻게 노랫말을 바꾸면 좋을까? - 여름에 먹을 수 있는 빨간색 과일은 무엇이 있니? - 여름 과일 먹는 소리를 표현해 볼까? - 나의 생각을 적어볼까?⑤ 바꾼 동요 '무지개 과일'을 불러본다. - 바꾼 동요의 노랫말을 읽어볼까? - 노랫말에 맞춰 동요를 불러보자. - 동요를 부르며 여름 과일을 표현해 보아도 좋겠다. ⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 여름 과일을 넣어 동요의 노랫말을 바꾸어 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 놀이하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 또, 바꾸고 싶은 부분은 무엇이니? ■ 동요무지개 야채 (키드키즈)아삭아삭 토마토는 무지개의 빨간색오독오독 당근은 무지개의 주황색아삭아삭 오독오독 무지개는 맛있다 사각사각 뽀득뽀득 무지개는 맛있다사각사각 파프리카 무지개의 노란색뽀득뽀득 브로콜리 무지개의 초록색아삭아삭 오독오독 무지개는 맛있다사각사각 뽀득뽀득 무지개는 맛있다
② 무지개를 찾는 관찰 영상을 본다. - 집에서도 무지개를 볼 수 있는 방법을 알아보자. - 어디에 있을까? - 무지개를 찾는 관찰 영상을 감상해 볼까? - 어떤 자세로 앉으면 좋을까? ③ 관찰 영상을 본 후 이야기 나눈다. - 어떻게 CD를 이용해 무지개를 만들 수 있었니? - 빛은 어떻게 무지개를 만들어 냈니? - 빛과 물방울이 모여서 무지개의 여러 가지 색이 나타나는구나. ④ 무지개를 관찰한다. - 활동지를 함께 살펴보자. 어떤 그림이 보이니? - 무지개를 언제 보았는지 한번 이야기해 볼까? - 무지개를 보면 어떤 색이 보이니? - 무지개의 여러 가지 색을 연결해서 그려보자. ⑤ 활동을 마친 후 느낀 점에 대해 이야기 나누며 마무리한다. - 활동을 하며 가장 기억에 남는 점은 무엇이니? - 무지개에 대해 더 궁금한 점은 없니? - 다음에 비가 그치고 난 뒤 바깥에 나가서 무지개를 관찰해 보자. - 빛과 물이 없어도 무지개를 만들 수 있대. 함께 실험해 볼까? ■ 참고자료무지개는 공기 중의 물방울에 의해 태양 광선이 반사 굴절되어 나타나는 것으로, 태양의 반대쪽에 비가 오면 나타난다. 무지개는 인공적으로 만들 수 있는데, 태양을 등지고 분무기로 물을 뿜거나 실험 영상처럼 촛불이나 손전등을 CD에 비추면 여러 가지 색깔의 무지개가 만들어진다.
① CD를 관찰하며 이야기 나눈다. - CD를 본 경험이 있니? - CD의 앞면과 뒷면을 함께 살펴보자. - 색은 어떠니? - 만져보니 느낌은 어떤 느낌이 나니? ② [무지개를 찾아라]의 실험영상을 본다. - CD를 이용해서 무지개를 만들어 볼 수 있어. - 실험영상을 함께 살펴볼까? ③ [무지개를 찾아라] 실험활동을 한다. - CD 뒷면을 살펴보자. - 손전등을 CD 뒷면에 비추어보면 어떻게 될까? - 촛불을 CD 뒷면에 비추어보면 어떻게 될까? - 촛불을 비추거나 손전등을 비추었을 때 무지개의 모양은 어떻게 나타나니? [활동방법]1) CD를 관찰한다.2) CD로 다양한 빛(손전등/촛불)을 비춰본다.3) CD를 움직여 무지개와 같은 빛을 관찰한다.4) 관찰한 모습을 활동지에 자유롭게 표상해본다. ④ 실험한 후, 실험결과를 활동지에 표현해본다. - CD로 이렇게 무지개를 만들 수 있다니, 신기하구나 - CD에 나타난 무지개를 한번 그려보자. - 어떤 색깔들이 보이니? - 색연필이나 사인펜, 크레파스 등으로 자유롭게 표현해보자. ⑤ 활동을 마친 후 느낀 점에 대해 이야기 나누며 마무리한다. - 친구들은 어떤 무지개를 그렸는지 한번 이야기 나누어보자. - 무지개를 만들어보니 어땠니? - CD 말고도 무지개를 만들 수 있는 방법에는 무엇이 있을까? - 실험을 하고 나서 궁금한 점은 없니? ■ 참고자료[설탕을 이용해 무지개를 만드는 방법] 설탕물로 무지개를 만들 수 있어요. 설탕을 가장 많이 넣은 설탕물은 밀도가 크기 때문에 밀도가 큰 설탕물 위에 밀도가 작은 설탕물을 조심스럽게 부으면, 이 둘은 밀도 차이 때문에 쉽게 섞이지 않고 층을 만들게 됩니다. ①다섯 개의 컵에 설탕을 각각 5,4,3,2,1 숟갈 씩 넣고 따뜻한 물로 녹인다. ②설탕이 많은 컵부터 보라색, 파란색, 초록색, 노란색, 빨간색 물감을 넣는다. ③빨대를 이용해 보라색 설탕물부터 조심스럽게 긴 병에 담는다. ④나머지 설탕물을 설탕이 많은 순서대로 조심스럽게 긴 병에 담는다.
① 주변에서 무지개의 색을 가진 것들에 대해 이야기 나눈다.- 무지개는 어떤 색으로 이루어져있니?- 빨강색, 주황색, 노란색, 파란색, 남색, 보라색 일곱가지 색으로 이루어져있어.- 우리 주변에서 빨간색인 것은 무엇이 있을까?- 우리 주변에서 보라색 음식은 무엇이 있을까? ② [무지개 야채] 노래를 함께 듣는다.- 야채의 여러가지 색을 노래로 표현한 곡이 있대. 함께 들어보자.- 토마토 말고 빨간색 야채는 무엇이 있을까?- 브로콜리 말고 초록색 야채는 무엇이 있을까?- [무지개 야채] 노래를 들어보니 어떤 느낌이 드니? ③ 친구와 함께 짝을 이뤄 [무지개 야채] 노래를 들으며 율동해본다.- 친구와 둘씩 짝지어 함께 율동을 해보자.- 토마토/ 당근/ 파프리카/ 브로콜리는 어떻게 표현하였니?- 선생님, 친구들과 함께 음악에 맞춰 한번 따라해볼까? ④ 율동을 하고 난 후, 느낀 점에 대해 이야기 나누며 마무리한다.- 친구와 함께 [무지개 야채] 노래에 맞춰 율동을 해보니 어땠니?- 어렵거나 힘든 점은 없었니?- 노랫말을 바꾸어 다른 야채를 넣어서 노래해볼까?- 짝꿍을 바꿔서 함께 해보자.■ 참고자료 <무지개 야채>아삭아삭 토마토는 무지개의 빨간색오독오독 당근은 무지개의 주황색아삭아삭 오독오독 무지개는 맛있다사각사각 뽀득뽀득 무지개는 맛있다사각사각 파프리카 무지개의 노란색뽀득뽀득 브로콜리 무지개의 초록색아삭아삭 오독오독 무지개는 맛있다사각사각 뽀득뽀득 무지개는 맛있다
① 여러 가지 색깔의 밀가루 반죽을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 다양한 색깔의 밀가루 반죽에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 밀가루 반죽이구나. 어떤 색이 있어? - 두드려 볼까? 주물러볼까? - 말랑말랑하구나. - 밀가루 반죽을 만져보니 어떤 느낌이 나니?③ 밀가루 반죽을 이용하여 자유롭게 음식을 만들어본다. - ○○는 어떤 음식이 먹고 싶어? - 치즈 과자가 먹고 싶구나. - 치즈 과자는 어떤 색일까? - 노란색 반죽으로 과자를 만들어 볼까? - 동글동글 맛있어 보이는 과자가 되었네. ④ 밀가루 반죽으로 만든 음식을 먹는 흉내를 내며 역할놀이를 해본다. - 과자를 어디에 담으면 좋을까? - ○○가 그릇에 노란색 과자를 담았구나. - 주황색 빵도 만들었네. - 선생님이 배가 너무 고파. 선생님에게 맛있는 빵을 나눠줄 수 있겠니? - □□도 과자가 먹고 싶대. - 같이 먹어 볼까? 냠냠! 당근 맛이 나는 맛있는 빵이네.
③ 활동 방법을 알아본다. - 물고기 비늘을 만들면 어떨까? - 어떻게 만들 수 있을까?[활동방법]1) 도화지에 물고기를 그린 후 선을 따라 오린다. 2) 홀로그램 색종이를 이용해 비늘을 표현한다. (말아 붙이기, 길이를 길게 붙이기, 모자이크 하기 등)3) 눈 스티커를 붙인다. 4) 사인펜으로 꾸민 후 마무리한다. ④ 홀로그램 색종이를 탐색한다. - 물고기 비늘을 표현할 색종이를 살펴보자. - 이 종이는 움직였을 때 어떻게 변하니? - 이 종이의 이름은 홀로그램 색종이란다. - 이 색종이는 빛이 비치는 방향에 따라 색이 다르게 보인단다. ⑤ 색종이로 무지개 물고기의 비늘을 표현한다. - 두꺼운 도화지에 내가 생각하는 물고기의 모습을 그림으로 그려 볼까? - 나만의 무지개 물고기의 모습은 어떻게 생겼니? - 지느러미와 비늘은 어느 쪽에 있니? - 비늘의 색은 무엇으로 꾸며보고 싶니? - 비늘을 어떤 방법으로 붙여볼 수 있을까? ⑥ 완성된 작품을 소개한 후 마무리한다. - ○○이는 비늘을 동그랗게 말아서 표현했구나. - □□이는 색종이를 오려서 비늘을 표현했구나. - △△이는 꼬리에도 반짝이는 종이를 붙여보았구나. - 친구들이 완성된 물고기를 보니까 어떤 느낌이 드니? - 완성된 무지개 물고기들을 어떻게 전시하면 좋을까? - 사용한 미술 재료와 도구를 정리하자. ■ 활동사진
1. 무지개를 본 경험을 이야기 나눈다. - 무지개는 언제 볼 수 있을까?- 밤에 무지개를 본 적이 있니?- 무지개를 보았을 때 기분이 어땠니?- 무지개를 직접 만들어 볼 수 있을까? 2. [무지개를 찾아라] 관찰 영상을 본다. - 집에서도 무지개를 볼 수 있는 방법을 알아보자. 3. [무지개를 찾아라] 관찰 영상을 본 후 이야기 나눈다.- 어떻게 CD를 이용해 무지개를 만들 수 있었니?- 빛은 어떻게 무지개를 만들어 냈니?- 빛과 물방울이 모여서 무지개의 여러가지 색이 나타나는구나. 4. [무지개는 어디에 있을까?] 활동을 한다.- 활동지를 함께 살펴보자. 어떤 그림이 보이니?- 무지개를 언제 보았는지 한번 이야기 해볼까?- 무지개를 보면 어떤 색이 보이니?- 무지개의 여러가지 색을 연결해서 그려보자. 5. 활동을 마친 후 느낀 점에 대해 이야기 나누며 마무리한다.- 활동을 하며 가장 기억에 남는 점은 무엇이니?- 무지개에 대해 더 궁금한 점은 없니?- 다음에 비가 그치고 난 뒤 바깥에 나가서 무지개를 관찰해보자. - 빛과 물이 없어도 무지개를 만들 수 있대. 함께 실험해볼까? ■ 참고자료무지개는 공기 중의 물방울에 의해 태양광선이 반사 굴정되어 나타나는 것으로, 태양의 반대쪽에 비가 오면 나타나요. 무지개는 인공적으로 만들 수 있는데, 태양을 등지고 분무기로 물을 뿜거나 실험영상처럼촛불이나 손전등을 CD에 비추면 여러가지 색깔의 무지개가 만들어져요.
③ 동요 ‘무지개 야채’를 감상한다. - 우리 몸에 좋은 음식에 관한 동요가 있단다. - 어떤 동요인지 들어볼까? - 어떤 노랫말이 나오는지 잘 들어보자. - 동요를 감상할 때 어떤 자세로 감상하면 좋을까? ④ 노랫말을 회상하고 동요를 소개한다. - 어떤 노랫말이 들렸니? - 어떤 음식에 관한 동요였니? - 동요 속 무지개는 무엇을 말하는 걸까? - 이 동요의 제목은 무엇일까? - 왜 제목이 ‘무지개 야채’일까? - 동요 속 채소들의 색깔이 어땠니? ⑤ 다양한 방법으로 동요를 불러본다. - 우리 동요를 들으며 한 가지 소리로 불러볼까? - 어떤 음절로 불러보면 좋을까? - 동요의 리듬에 따라 가사를 천천히 읽어보자. - 친구들과 모둠을 나누어 한 소절씩 나누어 불러보면 어떨까? - 처음부터 끝까지 천천히 불러보자. - 동요를 부르면서 느낌을 자유롭게 신체를 움직여볼까? ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동요를 불러보았는데 느낌이 어땠니? - 어떤 것이 가장 재미있었니? - 어떤 노랫말이 가장 기억에 남았니? - 어려운 것은 없었니? - 몸에 좋은 채소뿐 아니라 건강을 위해 음식을 골고루 먹기로 하자. ■ 동요 무지개 야채 (티파하파) 아삭아삭 토마토는 무지개의 빨간색오독오독 당근은 무지개의 주황색아삭아삭 오독오독 무지개는 맛있다사각사각 뽀득뽀득 무지개는 맛있다 사각사각 파프리카 무지개의 노란색뽀득뽀득 브로콜리 무지개의 초록색아삭아삭 오독오독 무지개는 맛있다사각사각 뽀득뽀득 무지개는 맛있다
1. 탐색단계 ① '일곱 빛깔 무지개' 말놀이(동시) 판을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② '일곱 빛깔 무지개' 말놀이(동시) 판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○이가 말놀이(동시) 판 보고 있구나.- 말놀이(동시) 판에는 어떤 그림이 보이니?- 알록달록 예쁜 무지개가 보이는구나.3. 모방단계③ 교사가 '일곱 빛깔 무지개' 말놀이(동시)를 들려준다.- 선생님이 어떤 말놀이(동시)인지 들려줄게. - 말놀이(동시) 판을 보면서 잘 들어보자.4. 반복단계④ 영아가 말놀이(동시) 판을 보며 다양한 언어표현을 해볼 수 있도록 격려한다.- 말놀이(동시) 잘 들어보았니?- ○○이는 무지개를 본 적이 있니?- 엄마와 함께 하늘 높이 뜬 무지개를 보았구나.- 무지개에는 어떤 색이 들어있을까?■ 동시일곱 빛깔 무지개빨주노초파남보일곱 빛깔 무지개파란 하늘 높이 뜬일곱 빛깔 무지개비가 온 뒤 만나는일곱 빛깔 무지개빨주노초파남보무지개가 난 좋아
1. 가을의 변화에 대해 이야기를 나눈다. - 가을이 되어 바람이 살랑살랑 부는구나.- 가을이 되니 무엇이 달라진 것 같니?- 바람도 시원하게 불고, 나뭇잎의 색깔도 변했네.- 알록달록 변한 나뭇잎을 생각하며 함께 해볼 수 있는 놀이가 무엇일까?- 선생님이 노랑, 주황, 빨강 색깔의 색 막대를 준비했어. - 이 막대로 무슨 놀이를 할 수 있을까? 2. 색 막대를 이용하여 다리를 구성해본다. [놀이 방법]① 색깔 막대를 H자 모양으로 놓는다. ② 그 위에 일정한 간격으로 계속해서 막대를 늘어트린다. ③ 색깔 막대가 계속 이어지도록 연결하여 다리를 완성한다.- 다리를 실제로 건너거나 본 적이 있니?- 선생님은 아침에 한강대교를 건너서 지하철을 타고 온단다. - 세계에도 유명한 다리가 많이 있어. 영국의 타워브리지, 부산의 광안대교, 일본 레인보우 브릿지 등이 그것이란다. - 우리가 이 막대로 다리를 만들어보면 어떨까?- 친구와 힘을 합쳐 튼튼하고 안전한 다리를 쌓아보는 거야. 3. 활동을 마무리한 후, 이야기를 나눈다.- 색 막대로 다양한 놀이를 해보니 어땠니?- 어떤 놀이가 재미있었니?- 그렇다면 다시 한번 해볼까?- 이번에는 다른 모양을 만들어보면 어떨까?
③ 활동을 소개하고, 준비된 자료를 살펴본다. - 우리가 직접 무지개를 찾아보면 어떨까? - 무엇이 준비되어 있니? - 어떤 모양(색)이니? - 어떻게 사용하는 걸까? ④ 활동 방법을 알아본다. - 무지개를 어떻게 찾을 수 있을까? - CD로 무지개를 찾는 방법을 함께 알아보자. [활동방법]1) CD를 관찰한다. 2) CD로 다양한 빛을 비춰본다. 3) CD를 움직여 무지개와 같은 빛을 관찰한다. 4) 관찰한 내용을 그림이나 글로 표현한다. ⑤ '무지개를 찾아라' 활동을 한다. - CD를 만져보니 어떤 느낌이니? - CD로 다양한 빛을 비춰보자. - 손전등을 사용해볼까? - 또 어떤 빛을 비춰볼까? - CD를 움직이면서 무지개와 같은 빛을 찾아볼까? - 여러 가지 빛의 색깔을 관찰해보자. - 내가 관찰한 것을 관찰 기록지에 적어보자.⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 빛을 비춰서 무지개와 같은 빛을 찾아보았는데 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 내가 관찰한 무지개는 어떤 색이었니? - 또 어떤 빛을 비춰보면 좋을까?
① 무지개를 본 경험을 이야기 나눈다. - 무지개를 본 적이 있니? - 언제 보았니? - 무지개를 보았을 때 기분이 어땠니? - 무지개가 어떻게 보였니? - 무지개는 언제 볼 수 있을까? - 밤에 무지개를 본 적이 있니? ② '무지개를 찾아라' 영상을 본 후 이야기를 나눈다. - 집에서도 무지개를 볼 수 있는 방법이 있대. 어떤 방법인지 영상으로 살펴보자. - 어떻게 CD를 이용해 무지개를 만들 수 있었니? - 빛은 어떻게 무지개를 만들어 냈니? - 빛과 물방울이 모여서 무지개의 여러 가지 색이 나타나는구나. ③ 놀이 재료를 탐색한다. - CD를 본 경험이 있니? - CD의 앞면과 뒷면을 함께 살펴보자. - 색은 어떠니? - 만져보니 느낌은 어떤 느낌이 나니? - 손전등은 무엇을 할 때 사용할까? - 손전등을 사용하면 어떤 점이 좋을까? - 초는 언제 사용하니? - 초를 사용하면 좋은 점은 무엇일까? - 초를 사용하면 불편한 점은 무엇이 있을까? ④ CD 속 무지개 찾기 놀이 방법을 알아본다. - 함께 살펴본 재료들로 어떻게 무지개를 만들 수 있을까? - 놀이 방법을 알아볼까? [놀이방법] 1) CD를 관찰한다. 2) CD로 다양한 빛(손전등/촛불)을 비춰본다. 3) CD를 움직여 무지개와 같은 빛을 관찰한다. 4) 관찰한 모습을 관찰 기록지에 자유롭게 표상해 본다. ⑤ CD 속 무지개 찾기 놀이를 한다. - 촛불을 이용하여 실험할 때 어떤 점을 조심해야 할까? - CD에 촛불을 비춰보자. 무엇이 보이니? - CD에 손전등을 비춰보자. - 촛불과 손전등은 어떻게 다르게 보이니? 같게 보이니? - CD에 나타난 무지개를 한번 그려보자. - 어떤 색깔들이 보이니? - 색연필이나 사인펜, 크레파스 등으로 자유롭게 표현해 보자. ⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 놀이를 하면서 가장 기억에 남는 점은 무엇이니? - 오늘 실험을 하며 어떤 점이 재미있었니? - 아쉬운 점은 무엇이었니? - 무지개에 대해 더 궁금한 점은 없니?■ 참고자료 무지개는 공기 중의 물방울에 의해 태양 광선이 반사 굴절되어 나타나는 것으로, 태양의 반대쪽에 비가 오면 나타난다. 무지개는 인공적으로 만들 수 있는데, 태양을 등지고 분무기로 물을 뿜거나 실험 영상처럼 촛불이나 손전등을 CD에 비추면 여러 가지 색깔의 무지개가 만들어진다.
② 무지개의 원리에 대해 이야기 나눈다. - 무지개는 어떻게 생기는 걸까? - 무지개가 어떻게 만들어지는지 알고 있니? - 무지개는 어떻게 만들어질까? 함께 생각해볼까? - 빛은 무슨 색이니? - 하얀색 빛 속에는 사실 여러 가지 색이 숨어있단다. - 여러 가지 색의 빛들이 서로를 꼭 안고 있을 때는 하얀색으로 보인단다. - 그러다가 거울이나 물, 유리에 부딪히면 꼭 안고 있던 빛들이 뿔뿔이 흩어지는데 그때 흩어진 빛이 보이는 것이 무지개라고 해. - 빛이 하늘에만 있는 것이 아닌 것처럼 하늘이 아닌 곳에도 무지개가 만들어질 수 있어.③ 다양한 방법으로 무지개를 만들어본다. - 그럼 우리도 무지개를 한 번 만들어볼까? - 어떻게 꼭 안고 있는 빛 친구들을 나눌 수 있을까? - 빛 친구들은 물에 부딪혀도 흩어진다고 해. - 분무기로 물을 뿌려볼까? - 이렇게 햇빛을 등지고 분무기를 뿌려볼게. - 이번에는 cd 뒷면을 빛에 비춰볼까? - 어떤 색이 보이니?④ 무지개를 관찰하며 이야기 나눈다. - 무지개를 만들어볼래? - 무지개가 생겼니? - 어떤 색깔이 보이니? - 더 선명한 무지개를 만들려면 어떻게 하면 좋을까?⑤ 활동을 회상하며 마무리한다. - 오늘 무지개를 만들어보았는데 어땠니? - 무지개의 색을 모두 볼 수 있었니? - 가장 잘 보이는 무지개를 만드는 방법은 무엇이었니? - 무지개가 만들어지는 이유는 무엇이었니? - 빛 친구들이 원래 꼭 안고 있었던 것처럼 우리도 꼭 안아볼까? - 빛 친구들이 꼭 안고 있었을 때는 무슨 색이었니? - 빛 친구들이 물이나 벽, 유리 등을 만나면 어떻게 되었니? - 한번 표현해볼까? - 이렇게 우리처럼 흩어졌을 때는 무엇이 만들어졌니?
③ 요리의 재료와 도구를 탐색한다.- 오늘 요리에 어떤 재료와 도구가 필요할 것 같니?- 어떤 재료로 요리를 했으면 좋겠니?- 오늘 준비된 재료들을 살펴볼까?- 이것을 본 적이 있니?- 이것은 어떤 맛이 날까?- 재료를 만져보고 느낌을 친구들에게 설명해 줄 친구가 있니?- 재료를 먹어보고 맛을 친구들에게 설명해 줄 친구가 있니?④ '무지개 과일 샐러드' 요리 방법을 알아본다.[요리 방법]재료: 딸기, 오렌지, 삶은 달걀, 양상추, 호두, 포도, 소시지(파란색 대체, 블루베리로 대체 가능)도구: 유아용 안전 칼, 도마, 샐러드 볼1) 무지개 색깔 순서대로 빨간색 재료(딸기)를 4등분 해 자른다.2) 주황색 오렌지를 자르고, 삶은 달걀도 세로로 4등분 한다.3) 소시지와 채소를 잘라둔다.4) 준비된 재료를 샐러드 볼에 무지개색 순대로 담아 완성한다.⑤ 요리 약속을 알아보고 순서에 따라 요리를 한다.- 요리할 때 가장 먼저 무엇을 해야 할까?- 깨끗이 씻은 손을 입에 넣거나 발을 만지면 다시 세균이 묻을 수 있어.- 오늘 사용할 요리 도구 중 위험할 수 있는 도구는 무엇이 있을까?- 이 칼은 안전 칼이지만 찔리거나 긁힐 수 있단다. 사용할 때 조심해야 해.- 불을 사용해야 하는 것은 선생님이 하도록 할게.- 그럼 요리를 시작해볼까?⑥ 완성한 요리를 맛있게 먹는다.- 어떤 맛이 날 것 같니?- 한 번 먹어볼까?- 맛이 어떠니?⑦ 활동을 마무리하고 사용한 자리와 도구를 정리·정돈한다.- 오늘 요리 활동으로 무엇을 만들어 보았니?- 오늘 요리를 해보았는데 느낌이 어땠니?- 어렵거나 힘든 것은 없었니?- 다음에는 어떤 요리를 만들어 보고 싶니?
[전개 1]2. 붐 훼이커를 이용하여 색깔을 익혀본다.- 우편배달 아저씨가 가지고 오신 선물은 ~ 짜잔!(붐훼이커를 보여준다)- 빨주노초파남보~아하~무지개! 빨주노초파남보~무지개~ - 우리 친구들 무지개에 어떤 색깔 있는지 찾아보자.- 빨강색(♩♩)빨강색(♩♩)무지개(♩♩)인사해 (♩♩)(음정을 ‘도’로 부르기) 주황색(♩♩)주황색(♩♩)무지개(♩♩)인사해 (♩♩)(음정을 ‘레’로 부르기) 노랑색(♩♩)노랑색(♩♩)무지개(♩♩)인사해 (♩♩)(음정을 ‘미’로 부르기) 초록색(♩♩)초록색(♩♩)무지개(♩♩)인사해 (♩♩)(음정을 ‘파’로 부르기) 파랑색(♩♩)파랑색(♩♩)무지개(♩♩)인사해 (♩♩)(음정을 ‘솔’로 부르기) 남~색(♩♩)남~색(♩♩)무지개(♩♩)인사해 (♩♩)(음정을 ‘라’로 부르기) 보라색(♩♩)보라색(♩♩)무지개(♩♩)인사해 (♩♩)(음정을 ‘시’로 부르기) 3. 크시코스 우편마차의 박자에 맞춰 손뼉을 친다.- 우리 함께 색깔친구들 이름 부르며 손뼉을 쳐볼거예요 - 빨강색(♩♩)빨강색(♩♩)무지개(♩♩)인사해 (♩♩)(글자 음절 따라 손뼉치기) 주황색(♩♩)주황색(♩♩)무지개(♩♩)인사해 (♩♩)(글자 음절 따라 손뼉치기) 노랑색(♩♩)노랑색(♩♩)무지개(♩♩)인사해 (♩♩)(글자 음절 따라 손뼉치기) 초록색(♩♩)초록색(♩♩)무지개(♩♩)인사해 (♩♩)(글자 음절 따라 손뼉치기) 파랑색(♩♩)파랑색(♩♩)무지개(♩♩)인사해 (♩♩)(글자 음절 따라 손뼉치기) 남~색(♩♩)남~색(♩♩)무지개(♩♩)인사해 (♩♩)(글자 음절 따라 손뼉치기) 보라색(♩♩)보라색(♩♩)무지개(♩♩)인사해 (♩♩)(글자 음절 따라 ♩♩길이로 손뼉치기) 4. 크시코스 우편마차의 음악에 맞춰 붐 훼이커를 두드린다.- 자, 이번엔 멋진 무지개 친구들을 바닥에 두드려 볼거야! (아이들에게 붐 훼이커를 하나 씩 나눠준 뒤 박자에 맞게 바닥을 치도록 한다.)- 빨강색(♩♩)빨강색(♩♩)무지개(♩♩)인사해 (♩♩)(글자 음절 따라 붐 훼이커로 바닥을 두드린다.) 주황색/노랑색/초록색/파랑색/남색/보라색- 자~ 이번엔 크시코스 음악과 함께 무지개를 바닥에 두드려 볼까? (크시코스의 우편마차 음악과 함께 붐훼이커를 바닥에 두드리도록 한다.) [전개 2]5. 붐 훼이커를 바닥에 세우고 넘어뜨리도록 한다.- 알록달록 무지개가 우뚝 섰어요(붐 훼이커 하나를 바닥에 세워본다.)- 빨강색 무지개 우~뚝 섰어요 (색깔을 부르며 한개씩 바닥에 세운다.) 주황색/노랑색/초록색/파랑색/남색/보라색 - 해가 지면 스르륵! 없어졌네 (스르륵에서 세워진 붐 훼이커를 무너뜨린다.)- 우리 친구들도 무지개를 바닥에 세워 볼게요! (친구들에게 붐 훼이커를 한 개씩 나눠준다)- 빨강색 무지개 우~뚝 서 봐요!(빨강색 붐 훼이커를 가진 아이가 자신의 붐훼이커를 바닥에 세워보도록 한다.)- 주황색/노랑색/초록색/파랑색/남색/보라색 (선생님이 제시한 색깔의 붐훼이커를 가진 아이들이 바닥에 세워본다.)- 자, 하나 둘 셋 하면 스르륵! 무너뜨려요! 하나 둘 셋! 스르륵!! (선생님의 제시에 다라 아이들이 세워져 있는 붐 훼이커를 무너뜨리도록 한다.)[마무리] 6. 활동을 마무리한다.- 오늘 만나본 무지개 친구들 색깔을 말해 볼까?- 예쁜 무지개, 다음에 또 만나!
[전개 1]2. 피콜로스핀벨(브랜드B)을 소개한다.- 무지개 요정이 나타나 우리 친구들에게 예쁜 꽃을 선물해줬대.- 무지개 꽃이 (악기를 한 손으로 동그랗게 돌리며 다른 한 손으로 멈추며)<온-음표> 잡았다.- 이번에는 빠르게 무지개 꽃 만날까? - (악기를 한 손으로 동그랗게 돌리며 다른 한 손으로 멈추며)<2분 2분> 잡았다.- 무지개 꽃은 예쁜소리가 난대.- (피콜로스핀벨이 또르르 돌아갈 때 채를 돌아가는 벨을 놓고 부딪치는 소리를 들려준다)- 무지개 꽃이 (돌아가는 모습 표현)또르르르. - 우와! 예쁜 소리가 나네.- 무지개 꽃이 (442분 리듬에 맞춰 악기를 두드리며)- 빨간색은 <도도도->/ 주황색은 <레레레->/ 노란색은 <미미미-> 연두색은 <파파파->/ 초록색은 <솔솔솔->/ 하늘색은 <라라라-> 보라색은 <시시시->/ 분홍색은 <도도도->- (악기와 채를 나눠주기) 우리도 주세요.3. 계이름을 노래 부르며 악기를 채로 두드리며 활동한다.- 무지개 꽃이 (한 손으로 악기를 돌리며 다른 한 손으로 악기를 멈추며)<온-음표> 잡았다 <온-음표> 잡았다.- 이번엔 빠르게 무지개 꽃을 돌려볼까? <2분 2분> 잡았다.- (채를 들고) 무지개 꽃이 (442분 리듬에 맞춰 두드리며) 빨간색은 <도도도->/ 주황색은 <레레레->/ 노란색은 <미미미-> 연두색은 <파파파->/ 초록색은 <솔솔솔->/ 하늘색은 <라라라-> 보라색은 <시시시->/ 분홍색은 <도도도->- 우와! 잘했어요 자유롭게 두드려볼까?- (정리하기) 잘했어요. 정리하는 시간이에요. Tip) < / >부분은 4분의 4박자에 맞춰 언어 리듬 치기 합니다. [전개 2]4. 리본 막대를 소개한다.- 무지개 꽃에 바람이 분대.- (양손을 포개어 손뼉 치며)<바-람- 만나요-/ 2분 2분 ♩♩ 2분>- (큰 리본 막대를 양손에 한 개씩 들고 오른쪽 왼쪽으로 좌우로 움직이며) 큰바람은<포르테-/포르테->- 큰 바람이 (친구들에게 가서 친구들 머리에 리본 막대로 간지럽히며) (친구들 이름)00이 머리에 간질간질.- 포르테 바람이 (리본 막대를 친구 머리에 내리고 올리며) 다운 업.- 포르테 바람이 00이 머리에도 다운 업.- (큰 리본 막대를 등뒤에 숨기며)포르테 바람이 없다 .- 또 어떤 바람 만나지?- 아하! 작은 바람.- (큰 리본막대는 교구상자에 넣고 작은 리본 막대를 꺼내어 보여주며 리본 막대에 입으로 바람을 불며)- 작은 바람은 (입으로 바람이 불며) 바람이 후~ - (친구이름) 00이도 작은 바람 불어줄 수 있을까?- (입으로 바람을 불며) 바람이 후~ - 00이도 작은 바람 불어줄 수 있을까?- 바람이 후~ - (리본 막대를 좌우로 흔들며) 작은 바람은 <피아노-/피아노->- 잘했어요.- 우리도 포르테 바람, 피아노 바람 만나자.- (작은 리본 막대만 나눠주기) 우리도 주세요.- 바람 불어볼까? - (양손으로 리본 막대를 잡고 리본에 입으로 바람을 불며) 바람이 후~ - (입으로 바람을 불며) 포르테 바람 불어볼까?- 바람이 후~ - 피아노 바람 불어볼까? - 바람이 후~5. [캐논] 음악에 맞춰 교구로 활동한다.- (리본 막대를 잡은 양손을 등 뒤에 숨기며) 바람이 없다.- 한손만 나와라 (리본 막대를 보여주며) 짜잔!- 바람이 (2분 음표 길이로 리본막대를 동그랗게 돌리며)<2분 2분> 바람/ <2분 2분> 바람. - (리본 막대를 등뒤에 숨기며) 바람이 없다.- 이번엔 반대손으로 빠르게 바람 불어볼까? - (4분 음표 길이에 맞춰 동그랗게 돌리며)< ♩ ♩ ♩ ♩/ ♩ ♩ ♩ ♩> 바람 <♩ ♩ ♩ ♩/ ♩ ♩ ♩ ♩> 바람 - (리본 막대를 등 뒤에 숨기며) 바람이 없다.- 또 바람 친구 어떻게 만나지?- 아하! 이번에는 양손으로 바람 친구 만날까?- (2분 음표 길이로 동그랗게 돌리며)<2분 2분> 바람 <2분 2분> 바람.- (2분 음표 길이에 맞춰 리본 막대를 들고 좌우로 움직이며 하늘을 향해 올라가고 내려가며 활동합니다.)- 바람이 하늘로 올라간대.- <바-람- 올라가-/ 2분 2분 ♩♩ 2분>- 바람이 아래로 내려간대.- <바-람- 내려가-/ 2분 2분 ♩♩ 2분>- 바람이 또 어디서 불까?- 바람 만나로 모두 일어나세요.- 바람이 (리본막대를 창문에 흔들며) 창문에 <바-람-/만나요-/2분 2분/ ♩♩ 2분>- 바람이 (4분 음표 길이에 맞춰 리본 막대를 흔들며)책상에 <바-람-/만나요-/2분 2분/ ♩♩ 2분>- (정리하기) 잘했어요, 정리하는 시간이에요.6. 활동을 마무리하고 평가한다.- 오늘은 무지개 요정이 준 무지개 꽃을 만났어- 어떤 소리가 났니?- 무지개 꽃아, 바람아 안녕! 다음에 또 만나자
[전개 1]2. ABC 도미노를 소개한다.- (색깔과 계이름을 이야기하며 도미노를 앞으로 길게 세우며 ♩♩/2분 리듬에 맞춰 활동한다.)- 친구들이 예쁜 옷을 입고 있어요.- 빨간색 친구는 <도도/도-> - 주황색 친구는 <리레/레->- 노란색 친구는 <미미/미->- (연두색은 파, 하늘색은 솔, 파란색은 라, 보라색은 시, 빨간색은 도 말하며 앞부분과 동일하게 활동합니다.)- 예쁜 옷을 입을 친구는 모두 몇 명이지?- 이번엔 계이름으로 말해볼까? - 도 레 미 파 솔 라 시 도.- 무지개 친구들이 친구들에게 인사한대.- (길게 세운 도미노를 한손 검지로 건드려 도미노가 앞으로 떨어지며) 안녕하세요.3. [아기돼지 삼 형제〕를 음악에 맞춰 교구로 활동한다- (♩♩2분 리듬에 맞춰 계이름을 말하며 도미노를 앞으로 길게 세우고, 도미노를 바닥에 눕혀 위로 위로 쌓으며 활동합니다)- 빨간색 친구는 <도도/도-> - 주황색 친구는 <레레/레->- 노란색 친구는 <미미/미-> - (연두색은 파, 하늘색은 솔, 파랑색은 라, 보라색은 시, 빨간색은 도 말하며 앞부분과 동일하게 활동합니다.)- 친구들 모두 안녕하세요 인사해볼까?- (한손 검지 손가락으로 건드려 도미노가 앞으로 떨어지며)안녕하세요.- 우와! 잘했어요.- 이번엔 좋아하는 색깔친구를 세워볼까?- 이번에는 바닥에 좋아하는 색깔로 눕혀 볼까?- 누가 위로 위로 높이 쌓을까?- (친구들이 자유롭게 활동할 수 있게 도와줍니다)- (정리하기) 잘했어요. 정리하는 시간이에요. Tip. < / >부분은 4분의 2박자에 맞춰 언어 리듬 치기 합니다. [전개 2]4. 드럼을 소개한다.- 무지개 옷을 입은 친구들이 무지개마을에 놀러 간대. - 어떻게 갈까?- 아하! 걸어가자.- (드럼을 바닥에 놓고 그럼 채로 양손에 잡고 드럼에 두드리며 4분, 8분, 2분 음표 길이에 맞춰 활동합니다.)- 무지개 마을에 <♩♩/♩♩> 걸어가 걸어가 <♩♩/♩♩>걸어가 보자.- 이번에는 무지개마을에 어떻게 갈지?- 아하! 뛰어서 가보자. <♪♪ ♪♪/ ♪♪ ♪♪> 뛰어가 뛰어가 <♪♪ ♪♪/ ♪♪ ♪♪> 뛰어가보자.- 힘들어서 못 가겠어. 천천히 걸어가 보자.- <2분/ 2분> 천천히 <2분/ 2분> 천천히. - 우리도 무지개마을에 가볼까?- (드럼과 드럼 채 두 개를 나눠주기) 우리도 주세요.5.〔아기돼지 삼 형제〕음악에 맞춰 악기로 활동한다.- (악기를 바닥에 놓고 채를 양손에 잡고 포르테와 피아노로 두드리며 활동한다.)- 무지개 마을에 걸어가자.- (4분 음표 리듬에 맞춰 두드리며) <♩♩/♩♩> 걸어가 걸어가 <♩♩/♩♩>걸어가 보자 크게 한 번 더!- 이러다 무지개 마을에 못 가겠어.- 이번에는 작게 뛰어가자.- (8분 음표 길이에 맞춰 두드리며) <♪♪ ♪♪/ ♪♪ ♪♪> 뛰어가 뛰어가 <♪♪ ♪♪/ ♪♪ ♪♪> 뛰어가보자- 이번엔 힘들어서 천천히 가보자.- (2분 음표 리듬에 맞춰 천천히 두드리며) -<2분/ 2분> 천천히 <2분/ 2분> 천천히~- 잘했어요 무지개 마을에 거의 다 왔나 일어나서 멋진 드럼 두드리며 걸어가 볼까?- 목걸이 드럼을 목에 걸어보자.- 모두 일어나세요.- 무지개 마을에 걸어가자.- (4분 음표 길이에 맞춰 걸으며) <♩♩/♩♩> 걸어가 걸어가.- (8분 음표 길이에 맞춰 두드리며) ) <♪♪ ♪♪/ ♪♪ ♪♪> 뛰어가 뛰어가.- 이번에는 천천히 가보자.6. 활동을 마무리하고 평가한다.- 오늘은 무지개옷을 입은 친구들를 만났어.- 어떤 색깔의 옷을 입었니?- 무지개친구야 안녕! 다음에 또 만나자.
[전개 1]2. 붐훼이커를 이용하여 색깔을 익혀본다.- 우편배달 아저씨가 가지고오신 선물은 ~ 짜잔!(붐훼이커를 보여준다)- 빨주노초파남보~아하~무지개! 빨주노초파남보~무지개~ - 우리친구들 무지개에 어떤 색깔 있는지 음악나라 이름으로 불러보자!- 빨강색(♩♩)무지개(♩♩)도도도(♩♩)인사해 (♩♩)(음정을 ‘도’로 부르기) 주황색(♩♩)무지개(♩♩)레레레(♩♩)인사해 (♩♩)(음정을 ‘레’로 부르기) 노랑색(♩♩)무지개(♩♩)미미미(♩♩)인사해 (♩♩)(음정을 ‘미’로 부르기) 초록색(♩♩)무지개(♩♩)파파파(♩♩)인사해 (♩♩)(음정을 ‘파’로 부르기) 파랑색(♩♩)무지개(♩♩)솔솔솔(♩♩)인사해 (♩♩)(음정을 ‘솔’로 부르기) 남~색(♩♩)무지개(♩♩)라라라(♩♩)인사해 (♩♩)(음정을 ‘라’로 부르기) 보라색(♩♩)무지개(♩♩)(♩♩)인사해 (♩♩)(음정을 ‘시’로 부르기) 3. 크시코스 우편마차의 박자에 맞춰 ♩♩리듬으로 손뼉을 친다.- 우리 함께 손뼉을 치며 노래해 볼거예요 들어볼까?- 선생님(♩♩) 인사해(♩♩) 442(♩♩) 442(♩♩) (선생님이 음절에 맞춰 ♩♩로 손뼉을 친다)- 친구들도 색깔친구들 이름부르며 손뼉을 쳐볼거예요. 빨강색(♩♩)무지개(♩♩)442(♩♩)인사해 (♩♩) (아이들이 음절에 맞춰 ♩♩로 손뼉치도록 한다) 주황색/노랑색/초록색/파랑색/남색/보라색4. 친구와 함께 마주 보고 크시코스 우편마차의 박자에 맞춰 붐 하이커를 서로 두드린다.- 이번엔 친구와 마주 보고 무지개 뽀뽀해보자.- 무지개(♩♩) 뽀뽀해(♩♩) 친구와(♩♩) 뽀뽀해(♩♩) (마주 보고마주보고 음절에 맞춰 ♩붐 하이커와 붐훼이커를 서로 두드리도록 한다.5. 크시코스 우편마차의 음악을 붐 훼이커로 연주한다.- 자, 이번엔 멋진 무지개 친구들을 바닥에 두드리며볼 거예요! (아이들에게 붐훼이커를 하나 씩 나눠준 뒤 박자에 맞게 바닥을 치도록 한다)- 빨강색(♩♩)무지개(♩♩)442(♩♩)인사해 (♩♩)(글자 음절 따라 붐훼이커로 바닥을 치기) 주황색/노랑색/초록색/파랑색/남색/보라색- 자~ 이번엔 크시코스 음악과 함께 무지개를 바닥에 두르려 볼까요? (크시코스의 우편마차 음악과 함께 붐훼이커를 ♩♩박자로 바닥에 두드리도록 한다)[전개 2]6. 계이름을 부르며 붐훼이커를 바닥에 세우고 넘어뜨리도록 한다.- 알록달록 계이름 무지개가 우뚝 섰어요(붐훼이커 하나를 바닥에 세워본다)- (계이름을 부르며 한개씩 바닥에 세운다 ) 도도도 무지개 우~뚝 섰어요. 레/미/파/솔/라/시.- 해가 지면 스르륵! 없어졌네. (스르륵에서 세워진 붐훼이커를 무너뜨린다)- 우리 친구들도 계이름 무지개를 바닥에 세워 볼게요! (친구들에게 붐훼이커를 한 개씩 나눠준다)- 도도도 빨강색 우~뚝 서봐요!(빨강색(도)붐훼이커를 가진 아이가 자신의 붐훼이커를 바닥에 세워보도록 한다) 주황색(레)/노랑색(미)/초록색(파)/파랑색(솔)/남색(라)/보라색(시) (선생님이 제시한 색깔의 붐훼이커를 가진 아이들이 바닥에 세워본다)- 자, 하나 둘 셋 하면 스르륵! 무너뜨려요! 하나 둘 셋! 스르륵!!(선생님의 제시에 다라 아이들이 세워져있는 붐훼이커를 무너뜨리도록 한다)7. 활동을 마무리한다.- 오늘 만나본 무지개 친구들 색깔을 말해볼까?- 예쁜 무지게 다음에 또 만나!
