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① 숫자 5가 쓰여진 카드를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 숫자 카드에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 카드를 들고 있네. - 카드에 숫자 5가 쓰여있네. - ○○ 나이하고 똑같구나. - 카드 뒤쪽에는 숫자가 안 쓰여있구나. ③ 교사가 숫자 카드를 바닥에 놓은 후, 뒤집으며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님은 숫자 카드를 바닥에 놓아볼 거야. - 숫자가 보이지 않도록 카드를 놓아볼게. - 이제 숫자가 보이도록 카드를 뒤집어볼까? - 선생님이 빠르게 바닥에 있는 숫자 카드를 모두 뒤집었어. - 바닥에 숫자 5가 많이 보이지?④ 영아가 숫자 카드를 뒤집으며 놀이할 수 있도록 한다. - ○○도 카드를 뒤집어볼까? - 숫자가 보이게 카드를 빨리 뒤집고 있구나. - 벌써 카드를 다 뒤집었네. - 이번에는 누가 더 빨리 뒤집을지 놀이해 볼까? - ○○가 선생님보다 더 많이 카드를 뒤집었네.■ 교구제작방법준비물: 숫자 5 그림, 코팅지, EVA, 가위, 양면테이프① 숫자 5 그림을 코팅한다.② 코팅한 그림을 EVA의 한쪽 면에 붙여 카드를 만든다.
① 동물 카드를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 동물 카드에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 동물 카드를 보고 있구나. - 어떤 동물들이 있는지 함께 볼까? - ○○는 어떤 동물을 좋아해? ③ 교사가 좋아하는 동물 카드에 끼적이는 모습을 보여준다. - 선생님은 좋아하는 동물 카드 위에 끼적여볼 거야. - 선생님이 좋아하는 동물을 고양이야. - 고양이 카드에 끼적여볼까? - 고양이를 따라 선도 그어주고, 동글동글 모양도 끼적여야지. - 고양이 몸을 알록달록하게 색칠도 해줄게.④ 영아가 좋아하는 동물 카드에 자유롭게 끼적여 볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 어떤 동물을 좋아하니? - 토끼를 좋아하는구나. - 토끼 귀를 따라 선을 그어주었네. - 여러 가지 색깔로 토끼 몸에 끼적여주었구나. - 알록달록한 토끼가 되었네.
① 굴러가는 놀잇감 그림 카드를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 굴러가는 놀잇감 그림 카드에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 그림 카드를 보고 있구나. - 자동차 그림이 있네. 뒤집어 볼까? - 공 그림도 있구나. ③ 교사가 굴러가는 놀잇감 카드를 뒤집으며 놀이하는 모습을 보여준다. - 바닥에 굴러가는 놀잇감 카드가 있네. - 선생님은 자동차 그림이 더 많이 보이도록 공 그림을 뒤집을 거야. - 뒤집어볼게. - 자동차 그림이 모두 보이네~ ④ 영아가 굴러가는 놀잇감 카드를 뒤집으며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 해볼까? - 이번에는 공 그림이 보이도록 카드를 뒤집어볼까? - 우와~ 공 그림이 보이도록 카드를 잘 뒤집었구나. ■ 참고사항영아의 손에 카드가 잘 잡힐 수 있도록 EVA를 대고 그림 카드를 붙여서 제공한다.
① 신체 부위 카드를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 신체 부위 카드에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 무엇을 보고 있니? - 코 그림을 보고 있구나. - 또 어떤 그림이 있는지 보자. ③ 교사가 신체 부위 카드를 보고 신체와 마주 대며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 눈 그림 카드를 가지고 있어. - 선생님의 눈은 어디 있을까? - (눈 그림 카드를 눈에 대며) 여기 있네. ④ 영아가 신체 부위 카드를 보고 신체와 마주 대며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 코 그림 카드를 보고 있구나. - ○○ 코는 어디 있을까? - (코 그림과 코를 마주 대며) 여기 있네. - 이건 무슨 그림일까?
① 웃는 얼굴 카드를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 웃는 얼굴 카드에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 웃는 얼굴 카드를 가지고 있구나. - 웃는 얼굴이 정말 예쁜 카드구나. - 어? 카드 뒤쪽에도 얼굴 그림이 있구나. - 웃는 얼굴이 아니라 찡그린 얼굴이네. ③ 교사가 얼굴 카드를 뒤집어 찡그린 얼굴과 웃는 얼굴을 보여주고, 영아도 뒤집어 볼 수 있도록 한다. - 선생님이 이렇게 바닥에 있는 찡그린 얼굴 카드를 뒤집어 놓으면 웃는 얼굴이 나와. - ○○도 바닥에 있는 카드를 뒤집어 볼까? - 카드를 손으로 잘 잡고 뒤집어서 다시 바닥에 놓았구나. ④ 영아가 바닥에 놓아둔 카드를 웃는 얼굴이 보이도록 뒤집으며 놀이할 수 있도록 한다. - 찡그린 얼굴 대신 웃는 얼굴이 보이도록 우리가 카드를 모두 뒤집어 보자. - 저기에도 찡그린 얼굴이 보이네. 가서 웃는 얼굴이 보이도록 뒤집고 오자. - 우와, 두 손에 카드를 가지고 있구나. 하나씩 뒤집어서 놓아보자. - 선생님 가까이에 있는 카드도 뒤집으려고 왔구나. - 우와~ 모두 웃는 얼굴이 보이네.
... 팔찌입체 카네이션 편지카네이션 트로피카네이션 화분효도 쿠폰함줄줄이 카네이션 카드파도타는 카네이션 카드에디터 | 월간유아 김인숙자료제공 | 스페셜에디터 김가영, 김규림, 김다정, 김민영, 김솔비, 박지은, 신지은, 이예솔, 임희정, 조윤주, ...
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... 저는 나무처럼 잘 자라라는 의미로 나무모양으로 만들고, 카드를 잎처럼 붙였습니다. 등원하자마자 본인의 카드를 찾아 읽으며 무척 설레 한답니다. 풍선 포토존 풍선으로 포토존을 만들어 파티 분위기를 내봅니다. 다양한 컬러를 사용하면 화려한 느낌을 줄 수 있고, 톤을 맞추면 고급스러운 느낌을 줄 수 있어요. 하원할 때 아이들에게 하나씩 선물해도 좋습니다. 파티 ...
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... 두 자녀 이상의 다자녀 가정이 영화관, 테마파크 등 관내 24개 업체에서 할인 받을 수 있도록 ‘다자녀 고양e카드’를 발급하고 있다. 영유아 대상의 정신 건강 프로그램도 있다. ‘다다다 괜찮아 프로젝트’라는 이름으로 운영하고 있으며, 가족 모두 건강한 양육 환경을 조성하기 위한 목적이다. 이러한 정책들은 서울시 광진구, 울산광역시 등 여러 지자체에서 벤치마킹 ...
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소방청에서 제공한『명절 안전 사고 카드 뉴스』(소방청 공개자료)입니다.
어버이날 카드 만들때 사용했던 카네이션 도안이에요~
직접만든 한자 9급 카드입니다ppt파일이에요~만 5세 급수시험볼때 사용했던거에요~
수족구병 관련 카드뉴스입니다. [카드뉴스 내용]- 수족구 병이란?- 증상 - 감염 방법- 치료 방법- 감염 예방 - 예방 방법
... 미세먼지 안내 카드뉴스 봄철 불청객 미세먼지가 궁금해요 Q&AQ. 미세먼지가 나쁜 날에는 창문을 꼭 닫고있는 것이 좋은가요? 공기청정기를 사용해도 환기를 해야하나요?A. 환기를 전혀 하지 않으면 이산화탄소, 포름알데히드, 라돈과 같은 오염물질이 축적되어 실내 공기질이 나빠집니다. A. 미세먼지 농도가 높거나, 공기청정기를 사용하는 경우라도 실내오염물질 농도를 ...
3월부터 쉬게 되어 수입이 없으니 카드값이 연체 되었어요 다음날 바로 전화오고 며칠만에 압박이 오니 무서워서 겨우 갚았네요 돈쓸때는 편하고 좋았는데 하루만에 이렇게 되니 무섭네요 카드 이제 쓰지 말아야 겠어요 그런데 카드 없음 불편하겠죠 이번에 크게 깨닫게 되었네요
버스로 출퇴근 하는 사람이라 카드 만드려고요 대중교통 이용하는 사람한테는 좋아요
예전에 정수기 렌탈 때 농협카드 만들어 30만원씩 쓰면 할인금이 있다래서 계속 쓰다가 렌탈기간이 만료된 뒤 다른 정수기로 바꾸면서 또 우리카드 매월 30씩 써주면 할인금 있다래서 우리카드를 만들었드랬죠. 무심히 농협카드도 계속 30만원씩 사용해주고 있었다는게 이제야 생각나서 쓸데없이 연회비 나가니까 없애버렸어요.
쇼핑 할 때 포인트 적립도 되고 할인도 받았던 카드가 이제 더 이상 갱신이나 재 발급이 안된다고 은행에서 문자가 왔네요. 카드 유효기간이 곧 끝나가는데 그동안 연회비도 저렴하고 오랫동안 사용해 왔는데 갈수록 혜택들을 줄이려는 은행과 카드사의 모습에 씁쓸하네요
카네이션 어떻게 만들지? 남들은 DIY도 많이 사준다던데. 교사들의 창의력을 너무 믿으시네. 카드로 할까 색지로 할까. 특이한 입체카드로 할까 아이들 사진을 넣어볼까... 온통 머릿속 전체가 카네이션이에요 ㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋ
어린이날의 의미와 유래에 대해 안다.
나에 대해 긍정적인 자아개념을 가지고, 소중한 존재임을 안다.
