| 클립자료 (2,338개) | 활동계획안 (634개) | 교육계획안 (3,203개) | 월간유아 (4,847개) |
| 함께하는자료실 (8,926개) | 이야기마당 (21,630개) | 사진갤러리 (4,894개) | 직무연수 (242개) |
| 키드키즈몰 (2,542개) |
① '김치 가족' 동시를 읊으며 김치에 대해 이야기 나눈다.- 동시에 어떤 김치가 나왔니? - 동시에 나온 것 외에 또 어떤 김치를 알고 있니? ② 유아들이 좋아하는 김치의 종류에 대해 이야기 나눈다.- 너희들이 좋아하는 김치는 무엇이니?- 왜 그 김치를 좋아하니? 그 김치의 어떤 점이 좋으니?③ 활동 방법을 소개한다.- 막대그래프가 무엇인지 알고 있니?- 그래프로 표시하면 어떤 점이 편리할까?- 너희가 좋아하는 김치를 그래프로 표시해보자.- 종이에 너희가 좋아하는 김치의 이름과 모습을 그리자.- 너희가 좋아하는 김치를 적은 종이를 모두 모아서 '우리반 친구들이 좋아하는 김치 그래프'를 만들어보자.④ 활동을 한다.⑤ 활동 후 평가를 한다.- 우리반 친구들이 가장 좋아하는 김치는 무엇이니? 몇 명의 친구가 이 김치를 좋아한다고 했니?- 우리반 친구들이 두 번째로 좋아하는 김치는 무엇인지 찾아볼까?- 그래프로 표시하면 어떤 점이 편리하니?
② 동화의 제목을 보고 어떤 내용인지 추측한다. - 책 표지에 어떤 것이 있니? - 이 책에는 어떤 내용이 있는 동화책일까?③ 동화를 듣는다. - 우리가 할 수 있는 일에는 어떤 일이 있는지 생각하며 동화를 잘 들어보겠니?④ 우리가 도움이 필요한 이웃에게 할 수 있는 것에 대해 이야기 나눈다. - 동화 속에서 우리가 이웃을 위해 할 수 있는 것은 무엇이라고 했니? ⑤ 내가 이웃을 위해 잘 할 수 있는 것들에 대해 말해본다.⑥ 동화의 그림만을 보며 내용을 떠올려본다.⑦ 활동을 평가한다. - 동화를 재미있게 봤니? - 동화를 보며 어떤 생각이 들었니? - 어떤 부분이 재미있었니?■ 동화 제목: 우리가 할 수 있는 것글/그림: 레이프 크리스티안손/ 딕 스텐베리출판사: 고래이야기
② 내가 스스로 할 수 있는 일에 대해 이야기 나눈다. - 형님이 되면 스스로 할 수 있는 것들이 무엇이 있을까? - 선생님이 보여주는 그림 자료 속에서 내가 스스로 해보았던 일들을 선택해 볼까? - 예전에는 스스로 하기 힘들었지만, 지금은 스스로 할 수 있는 것이 있니? - 스스로 하기 위해 어떤 노력을 했었니? - 스스로 했을 때 어떤 기분이 드니? ③ 유아들이 집에서 스스로 할 수 있는 일들에 대해 이야기 나눈다. - '집에서 혼자 할 수 있는 일' 동영상을 준비했어. 함께 감상해 볼까? - 동영상 속의 친구는 무엇을 스스로 하고 있니? - 스스로 이불을 정리해 본 적이 있니? - 이불 정리는 누가 해야 할까? 이불 정리는 스스로 할 수 있구나. - 우리가 집에서 스스로 할 수 있는 일은 또 무엇이 있을까? - 친구가 말한 일을 스스로 해본 적 있니? ④ 원에서 스스로 할 수 있는 일들에 대해 이야기 나눈다. - 원에서 선생님 도움 없이 스스로 할 수 있는 일에는 어떤 것들이 있을까? - 예전보다 스스로 할 수 있는 일이 많이 늘어났구나! - 스스로 하기 어려우면 누구에게 도움을 요청하면 좋을까? ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘 우리가 무엇에 대해 이야기를 나누어 보았니? - 스스로 할 수 있는 일을 알아보았는데 어땠니? - 스스로 했을 때 기분이 어땠니? - 형님이 되면서 또 어떤 일을 스스로 해보고 싶니?
1. 탐색단계① 놀이 시간에 영아가 장난감을 가지고 놀이하는 모습을 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 가지고 놀이하던 장난감을 바구니에 넣고 하나씩 꺼내서 친구에게 나누어주도록 한다. - 우리 OO가 빠방~ 자동차를 가지고 놀이하는 구나. 선생님과 같이 해볼까?- 우리 OO가 빨간 자동차를 친구에게 주었구나. 멋지다~- 노란 스펀지 블록은 누굴 줄까?- 친구에게 나누어 주었더니 친구가 기분이 정말 좋은가보다.- 같이 놀이하니까 더 재미있네~3. 모방단계③ 장난감을 친구에게 나누어 주면서 적절한 언어를 사용해 보도록 돕는다.- 친구야, 여기 있어.- 그래, 고마워.- 정말 멋진 친구들이구나.4. 반복단계④ 일과 중 영아가 장난감을 친구에게 나누어주는 경험을 해볼 수 있도록 격려한다.- **도 00가 놀이하고 있는 블록을 하고 싶은가 봐.- 00가 **에게 블록을 나누어 줄 수 있을까?- 장난감을 나누어 주는 모습이 정말 멋지구나! 참 잘했어.■ 활동사진
① 내가 좋아하는 운동에 대해 이야기를 나눈다. - 좋아하는 운동은 무엇이니? - 어떤 운동을 해 보았니? - 왜 그 운동을 좋아하니?② 높이 뛰기 놀이를 알아본다. - 오늘은 높이 뛰기를 해보려고 해. - 높이 뛰기가 무엇인지 알고 있니? - 어떻게 하는 것인지 알고 있니? - 본 적이 있니? - 해 본 적이 있니? - 높이 뛰려면 다리를 어떻게 해야 할까? - 팔은 어떻게 하면 될까?③ 안전 규칙에 대해 이야기를 나눈다. - 높이 뛰기를 할 때 지켜야 할 규칙은 무엇이 있을까? - 안전하게 하기 위해서는 어떻게 해야 할까? - 친구와 너무 가까이에서 뛰면 어떤 점이 위험할까?④ 강당에 매트를 깔고 제자리 높이 뛰기를 해본다. - 나는 얼마만큼 높이 뛰었니? - 어떻게 하면 더 높이 뛸 수 있을까? - 다시 한번 뛰어볼까?⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 높이 뛰기를 해보았는데 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니?
1. 탐색단계① '우리 엄마 어디 있어요?' 그림책을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- OO이가 책을 보고 있구나- 이 책 속에는 무엇이 있을까?- (책표지를 보면서) 여기에 무엇이 있니?- 엄마 토끼도 있고, 아기 토끼도 있구나.3. 모방단계③ 교사와 그림책을 함께 보며 다양한 어휘를 경험할 수 있도록 한다.- OO야, 선생님 무릎 위에 앉아봐. 편안하니?- 선생님 옆에 나란히 앉아볼까?- (한 장을 넘기며) 다음에는 무엇이 나올까?- 아기 토끼도 할 수 있는 일이 많구나.4. 반복단계④ 영아 스스로 그림책을 보며, 다양한 언어표현을 시도할 수 있도록 격려한다.- (영아가 손가락으로 가리킨다) 맞아. 이건 엄마 토끼야.- 아기 토끼가 무엇을 하고 있니?- 엄마 토끼는 아기 토끼가 무엇을 할 수 있도록 도와주었을까?- 00도 아기 토끼처럼 할 수 있을까?
③ '귀뚤뀌뚤 귀뚜라미!' 동영상을 감상한다. - 우리가 만날 수 있는 가을 곤충에 대해 알아보자. - 선생님이 보여주는 동영상 속에서 내가 알고 있는 곤충을 찾아보자. ④ 사진 자료를 보며 가을 곤충의 생김새와 생활에 대해 이야기 나눈다. - 사진 자료를 보면서 가을 곤충에 대해 더 자세히 알아볼까? - 어떤 곤충에 대해 더 알아보고 싶니? - 가을철에 볼 수 있는 곤충에는 또 무엇이 있을까? 1) 귀뚜라미 - 귀뚜라미를 본 적이 있니? 어디서 보았니? - 귀뚜라미는 어디에 살까? 귀뚜라미는 어떻게 생겼니? - 귀뚜라미는 어떤 소리를 낼까? - 이동할 때 어떻게 움직일까? - 무엇을 먹고 살까? - 주로 어디에서 볼 수 있을까? 귀뚜라미처럼 표현해보자. 2) 메뚜기 - 누구의 소리일까? 메뚜기를 본 적이 있니? 어디서 보았니? - 메뚜기는 어디에 살까? 메뚜기는 어떻게 생겼니? - 메뚜기는 어떤 소리를 낼까?메뚜기처럼 표현해보자. 3) 잠자리 - 잠자리를 본 적이 있니? 어디서 보았니? - 잠자리는 어디에 살까? 잠자리는 어떻게 생겼니? 4) 베짱이 - 누구의 소리일까? 베짱이를 본 적이 있니? 어디서 보았니? - 베짱이는 어디에 살까? 베짱이는 어떻게 생겼니? - 베짱이가 쉬지 않고 우는 이유는 무엇일까? - 베짱이는 어떤 소리를 낼까? 베짱이처럼 표현해보자. 5) 사마귀 - 사마귀를 본 적이 있니? 어디서 보았니? - 사마귀는 어떻게 생겼니? 어떤 곤충이니? 6) 네발나비 - 네발나비를 본 적이 있니? 어디서 보았니? - 네발나비는 어떻게 생겼니? - 네발나비의 먹이는 무엇이니?⑤ 가을 곤충을 회상하며 이야기 나눈다. - 어떤 곤충들을 살펴보았니? - 어떤 곤충의 다리가 가장 길었니? - 곤충의 몸통 색깔은 어땠니? - 곤충들이 같은 점과 다른 점은 무엇이 있을까?
① 여름에 들을 수 있는 자연의 소리에 관해 이야기 나눈다. - 여름에는 어떤 자연의 소리를 들을 수 있을까? - 내가 여름에 들어본 소리가 있니? - ○○이는 매미 소리를 들었구나! - □□이는 여름 수영장에서 물장구치는 소리를 들었구나! - 또 기억나는 여름의 소리가 있니? ② 유아들에게 자연의 소리를 들려준다. - 지금 나오는 이 소리는 어떤 소리인 것 같니? - 어디에 가면 이 소리를 들을 수 있을까? - 이 소리는 여름에만 들을 수 있을까? - 소리를 듣고 나니 어떤 느낌이 드니? ③ 여름에 들을 수 있는 자연의 소리를 듣고 신체로 표현한다. - 소리를 듣고 난 느낌을 신체로 표현해 볼 수 있을까? - 매미 소리를 들으니 어떤 느낌이 드니? - 매미 소리에 대한 느낌을 몸으로 어떻게 표현할 수 있을까? - 소나기가 오는 소리는 어떻게 표현해볼까? - 파도치는 소리에 대한 느낌을 몸으로 표현해볼까?④ 여름에 들을 수 있는 자연의 소리를 듣고 도구를 이용하여 표현한다. - 이번에는 리본 막대, 스카프를 이용해서 소리에 관한 느낌을 표현하면 어떨까? - 매미 소리가 점점 커질 때 스카프를 어떻게 움직이고 싶니? - 파도 소리를 들을 때 리본 막대를 어떻게 움직이고 싶니? - 소나기가 오는 소리는 어떻게 표현해볼까? ⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 여름에 들을 수 있는 다양한 소리를 들어보니 기분이 어떠니? - 어떤 소리를 더 들어보고 싶었니? - 몸과 도구를 이용해서 느낌을 표현해보니 어땠니? - 우리 주변에서 여름과 관련된 소리를 더 찾아보자.
① 사람이 건강하게 생활하기 위해선 어떤 행동을 해야 하는지 이야기해 본다. - 사람들이 건강하게 생활하기 위해선 어떤 행동을 해야 할까? - 잠을 자지 않는다면 어떻게 될까? - 아무것도 먹지 않는다면 어떻게 될까? - 먹은 것을 소변이나 대변으로 내보내지 않는다면 어떻게 될까?② 사람들은 먹을거리를 어떻게 구하는지 이야기해 본다. - 너희들이 먹는 밥이나 과자와 같은 것들은 어디에서 구해 오니? - 마트가 없었던 옛날에는 사람들은 먹을거리를 어디에서 구해 왔을까? - 바깥에서 키운 모든 것들은 먹어도 되는 걸까?③ 놀이에 관해 이야기 나눈다. - 우리 원 바깥 놀이터에는 어떤 열매가 열리는 나무들이 있니? - 그 열매 중 먹어 본 열매가 있니? - 그 열매 중 못 먹는 열매엔 무엇이 있을까? - 못 먹는 열매와 먹을 수 있는 열매를 어떻게 나누는 걸까?④ 놀이 시 지켜야 할 약속에 관해 이야기해 본다. - 놀이를 하면서 지켜야 할 약속엔 무엇이 있을까? - 찾은 열매를 함부로 먹는다면 어떻게 될까? - 열매나 풀을 만질 때는 어떤 점을 조심해야 할까? ⑤ 바깥 놀이터에 있는 다양한 열매를 찾아본다. - 바깥 놀이터에 있는 열매를 찾아보자. - 어떤 열매들이 있니? - 열매의 색과 모양이 어떠니? - 찾은 열매 중 먹을 수 있는 열매와 그렇지 않은 열매를 어떻게 알 수 있을까? - 먹을 수 있는 열매와 그렇지 않은 열매로 나누어 볼까?⑥ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 바깥 놀이터에서 '먹을 수 없는 열매 찾기'를 해 보니 어땠니? - 책에서 찾지 못한 열매들은 어떤 방법으로 찾을 수 있을까?
① ‘나 혼자서도 잘해요’ 동요를 함께 부른다. - 우리 함께 동요를 불러보자. - 동요의 제목이 무엇이니? - 동요 속 아이가 무엇을 혼자서도 잘한다고 했니?② 유아가 혼자서 할 수 있는 일에 관해 이야기 나눈다. - 다른 사람의 도움을 받지 않고 혼자서 할 수 있는 일은 어떤 것들이 있니? - 장난감을 혼자서 정리할 수 있구나. - 치카치카 이도 혼자 닦을 수 있니? - 냠냠 혼자서 밥을 먹을 수도 있구나.③ 혼자 했을 때의 기분을 이야기 나눈다. - 다른 사람의 도움을 받지 않고 혼자 했을 때 기분이 어떠니? - 혼자 했을 때 어떤 점이 좋으니? - 혼자 했을 때 어떤 점이 어려웠니?④ 준비된 종이를 보며 이야기 나눈다. - 친구들이 무엇을 하고 있는지 볼까? - (숟가락, 젓가락을 놓는 그림을 보며) 친구가 무엇을 하고 있니? - 선생님과 함께 그림과 함께 적혀 있는 글자도 읽어 볼까? - ‘수저 놓기’라고 적혀 있구나. - 밥 먹을 준비를 할 때 숟가락, 젓가락을 놓은 적이 있니? - 혼자서 숟가락, 젓가락을 놓을 수 있을까? - (이와 같은 방법으로 종이에 그려진 다른 장면에 관해서도 이야기 나눈다)⑤ 여러 장면 중 혼자서 할 수 있는 일에 ○한다. - 어떤 장면들이 있었니? - 여러 가지 일 중에서 혼자서 할 수 있는 일에 ○해 보자. - 앞으로 혼자 해보고 싶은 일은 무엇이 있니? - 앞으로 혼자 해보고 싶은 일을 찾아볼까?⑥ 놀이를 회상하고 평가한다. - 어떤 이야기를 나누었니? - 혼자서 할 수 있는 일들은 어떤 것들이 있니? - 앞으로 또 어떤 일을 혼자 해보고 싶니? - 무엇이든 스스로 하는 어린이가 되길 바랄게. ■ 동요나 혼자서도 잘해요 (이태영)재미있는 놀이 끝나면 누가 누가 치워 주나요그럴 필요 이젠 없어요 나 혼자서 치워요내가 할 수 있는 일들은 내 손으로 할 거랍니다조금은 서툴러 보여도 엄마 아빠 지켜보세요얼렁뚱땅 슬쩍 안 돼요 어려워도 혼자 해봐요그래그래 정말 신나죠 혼자서도 할 수 있는 걸엄마 아빠 도움 없어도 선생님이 옆에 없어도조금은 힘이 들겠지만 혼자서도 잘할 수 있죠
1. 배변 의사 표현 격려하기① 일과 중 영아가 화장실 가기를 원할 때 말로 표현하도록 돕는다. - ○○야 응가가 마려워? - 화장실 가고 싶을 때 "응가가 마려워요, 화장실 가고 싶어요."라고 말하면 선생님이 도와줄게. - ○○가 응가가 마렵구나. 선생님이랑 같이 화장실 가자.2. 배변 후 '닦아 주세요' 표현하기② 영아가 대변을 다 보고 '닦아 주세요'라고 말할 수 있도록 한다. - ○○야, 응가 다했니? - 응가 다하면 뭐라고 해야 할까? - ‘선생님, 응가 다 했어요. 닦아 주세요~’라고 해보자. - ○○야, 응가 잘 했니? 앞으로 나와서 엎드려 보자. (교사가 뒤처리를 해준다) - ○○가 응가를 해서 시원하겠다.③ 영아가 옷을 입고 물을 내릴 수 있도록 한다. - ○○가 옷을 입어 볼까? - 변기가 깨끗해지게 물을 내려 볼까? - 응가가 없어질 때까지 물을 내려 보자.
③ 그림 자료를 보며 유아가 할 수 있는 일에 대해 이야기 나눈다. - (장난감이 어지럽혀져 있는 장면을 보며) 어떤 장면이니? - 장난감이 왜 이렇게 어지럽혀져 있을까? - 어지럽혀져 있는 장난감을 보며 어떤 생각이 드니? - 장난감이 어지럽혀져 있을 때 무엇을 할 수 있을까? - (장난감을 정리하는 그림을 보며) 어떤 장면이니? - 그림 속의 아이가 무엇을 하고 있니? - 장난감을 정리하는 아이를 보며 어떤 생각이 드니? - 그림에서 본 것들 외에 또 어떤 일을 할 수 있을까? - 엄마, 아빠를 기쁘게 해드리기 위해서 무엇을 할 수 있을까? - 동생을 위해서는 무엇을 할 수 있을까?④ 유아가 할 수 있는 일을 했을 때의 기쁨과 보람에 대해 이야기 나눈다. - 부모님을 기쁘게 해 드렸던 적이 있니? - 언제 그랬니? - 부모님이 기뻐하는 모습을 보며 기분이 어땠니? - 언니(오빠, 형, 누나, 동생)를 즐겁게 해 준 적이 있니? - 어떤 말(행동)을 했을 때 언니(오빠, 형, 누나, 동생)가 즐거워했니? - 즐거워하는 언니(오빠, 형, 누나, 동생)를 보며 어떤 느낌이 들었니?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 가족을 위해 내가 할 수 있는 일에 관해 이야기해 보았는데 어땠니? - 가족을 위해 무언가를 할 때 기분이 어떠니? - 사랑하는 가족을 위해 또 무엇을 하고 싶니?
② 추억을 오래 간직할 방법에 대해 생각해 본다. - 친구들과의 소중한 추억을 오래 간직할 방법은 무엇이 있을까? - 찰칵! 사진을 찍어두고 오래 볼 수 있구나! - 매일매일 추억을 생각하고 기억할 수 있구나! - 추억을 담은 그림을 그릴 수도 있구나! - 추억을 담은 글을 써서 보관해도 좋겠구나! - 또 어떤 방법으로 추억을 오래 간직할 수 있을까? ③ 추억을 담은 책을 만들어보기로 한다. - 추억을 담은 책을 만들어 보면 어떨까? - 추억을 담은 책을 만들어서 보관하면 어떨 것 같니? - 우리들의 일 년 동안의 추억을 담아서 책을 만들어 보기로 하자. ④ 추억을 간직할 방법에 대해 이야기 나눈 후, 느낌을 이야기 나눈다. - 오늘은 무엇에 대해서 이야기 나누었니? - 일 년 동안 친구들과 함께 만든 추억은 무엇이 있었니? - 우리들의 추억을 간직할 방법은 무엇이 있니? - 추억을 간직할 방법에 대해 이야기 나누며 어떤 느낌이 들었니? - 우리들의 추억을 담은 책을 만들어 보기로 하니 어떠니?
① 여름에 들을 수 있는 다양한 소리를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 여름에 들을 수 있는 소리에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- 어떤 소리가 나는 것 같아?- 물소리처럼 들리네.- 와! 큰 소리도 나는구나.③ 여름과 관련된 소리와 관련 그림카드를 보며 상호작용을 나눈다.- 철썩철썩~ 철썩철썩!- 이건 무슨 소리지? 물소리? 이건 파도 소리구나.- 바다에 가본 적 있어? 바다에서 파도가 철썩철썩! - 이번엔 무슨 소리가 나올까? - 맴맴맴~ 이건 무슨 소리일까?④ 다시 한 번 소리를 들어 보며 영아가 소리에 반응해 볼 수 있도록 유도한다.- 철썩철썩~ 이건 어디에서 나는 소리일까?- 맞아. 바다에서 나오는 파도 소리구나.- 졸졸졸~ 이 소리는 무슨 소리일까?- 비가 졸졸 오는 것 같기도 해?- 이번에는 위잉~ 하는 소리가 들리네.- 우리 교실에 선풍기가 움직일 때 나는 소리 같아?
② 힘이 날 수 있는 말에는 어떤 것이 있는지 이야기 나눈다. - 친구들도 아름이와 같은 경험을 해 본 적이 있니?- 언제 일이 어려워서 짜증이 나거나 속상해했니?- 그때 어떻게 했니?- 친구나 선생님에게 들었을 때 힘이 나는 말이 있었니?- 어떤 말이 있었니? ③ 노래를 감상해본다. - 선생님이 불러주는 노래를 감상해보도록 할까? - 어떤 자세로 노래를 감상하면 더욱 잘 들을 수 있을까? - (노래를 감상한 후) 노래를 잘 들어보았니?- 노래를 감상한 느낌은 어땠니?- 노래 속 이야기는 어떤 내용이었던 것 같니? ④ 노래의 제목과 작사·작곡가를 알아본다. - 이 노래의 제목은 무엇일까?- 제목을 ‘넌 할 수 있어’ 라고 말해주세요’라고 지은 이유는 무엇일까? - ‘작사’라는 말은 어떤 뜻일까?- ‘작곡’이라는 말은 어떤 뜻일까?⑤ ‘넌 할 수 있어’ 노래를 한 가지 소리로 불러본다. - 한 가지 소리를 넣어 노래를 불러보면 어떨까?- 어떤 소리를 넣어서 불러보고 싶니? - (한 가지 소리를 넣어 불러본 후) 이번엔 다른 소리로 불러보도록 할까? ⑥ 가사판을 보며 노랫말을 넣어 부른다. - 이제는 노랫말을 넣어서 노래를 불러보는 건 어떨까? - 천천히 함께 불러보도록 할까?⑦ ‘넌 할 수 있어’ 노래를 다양한 방법으로 불러본다. - 노래를 즐겁게 부르기 위해 여러 가지 방법으로 불러보도록 할까? - 노랫말을 나누어 불러보도록 할까? - 어떤 방법으로 나누어 불러보면 좋을까? ⑧ 노랫말에 맞는 율동을 함께 만들어 불러본다. - 노랫말에 맞는 율동을 함께 만들어 보는 것은 어떨까? - 어떤 부분을 율동으로 만들어 보고 싶니? - ‘넌 할 수 있어’ 부분은 어떻게 만들어 보면 좋을까?- (율동을 모두 만든 후) 이제 우리가 만든 율동에 맞추어 노래를 함께 불러보도록 할까? ⑨ 새 노래 활동을 평가한 후 마무리한다. - 친구들과 함께 새 노래를 불러보았는데 어땠니?- 가장 기억에 남는 노랫말은 무엇이니?- 어떤 방법으로 불러 보았던 것이 가장 기억에 남니? - 재미있었던 율동 동작이 있니?- 활동을 하면서 아쉬웠던 점도 있니? - 노래를 부르면서 나 자신을 어떻게 생각하게 되었니?- 앞으로 나의 일이 있으면 중간에 어려워도 포기하지 않고 끝까지 잘 할 수 있을까?■ 동요 넌 할 수 있어 라고 말해주세요 (곽진영/강수현) 넌 할 수 있어 라고 말해주세요.그럼 우리는 무엇이든 할 수 있지요.짜증나고 힘든 일도 신나게 할 수 있는꿈이 크고 고운 마음이 자라는 따뜻한 말 넌 할 수 있어큰 꿈이 열리는 나무가 될래요.더 없이 소중한 꿈을 이룰 거예요.넌 할 수 있어
③ 유아가 혼자 사용할 수 있는 생활 도구에 관해 이야기 나눈다. - 여러 가지 도구 중에서 혼자 사용할 수 있는 것은 무엇이 있니? - 놀이할 때 혼자 생활하는 도구는 무엇이니? - 크레파스를 혼자 사용할 수 있구나. - 크레파스로 어떤 일을 하니? - 식사 시간에 혼자 사용하는 도구는 무엇이 있니? - 씻을 때 혼자 사용하는 도구는 무엇이 있니? - 또, 어떤 물건을 혼자 사용할 수 있니? ④ 생활 도구를 바르게 사용하는 방법에 관해 이야기 나눈다. - 도구를 사용할 때 어떤 점을 주의해야 할까? - 크레파스/ 컵/ 수건 등을 사용할 때 주의해야 하는 점은 무엇이 있을까? - 날카로운 물건을 혼자 사용하는 것은 위험할 수 있구나. - 도구를 사용한 후에는 어떻게 정리해야 할까? ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘은 어떤 이야기를 나누었니? - 혼자 사용할 수 있는 도구는 어떤 것들이 있었니? - 도구를 사용할 때는 어떤 점을 조심해야 할까? - 이야기를 나누며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니?
1. 준비하기① 음식을 식판에 담아 영아에게 제공한 후, 영아와 음식을 살펴본다. - 오늘의 점심은 무엇일까? - 맛있는 냄새가 나는구나. - ○○이가 좋아하는 두부가 나왔네. - 또 어떤 반찬이 있을까? 2. 바르게 앉아서 먹기② 식사하는 자리(책상)에 앉아볼 수 있도록 돕는다. - 식사는 어디서 해야 할까? - 맛있게 식사할 수 있도록 책상을 깨끗하게 닦아 두었단다. - 책상에 앉아서 함께 식사할까? ③ 바르게 앉아서 먹을 수 있도록 격려해 준다. - 밥을 먹을 때 돌아다니면서 먹으면 어떨까? - 밥을 먹을 때는 바르게 앉아서 먹어야지 흘리지도 않고 소화도 잘 된대. - 밥을 먹을 때 돌아다니면 다른 친구들 기분은 어떨까? - 바르게 앉아서 잘 먹는 우리 친구들은 키도 쑥쑥 크고 몸도 튼튼해질 거야. - ○○이도 바르게 앉아서 식사해볼까? - ○○이가 돌아다니지도 않고 바르게 앉아서 식사를 잘하는구나.
① 가을의 농촌 풍경의 사진을 보며 이야기 나눈다.- 어떤 사진이니?- 사진에 무엇이 보이니?- 벼들의 색깔이 어떤 색이니?- 벼들이 왜 누워있을까?- 사진 속의 장소가 어디인 것 같니?② 농촌에서 볼 수 있는 것에 대해 이야기 나눈다.- 농촌에 가면 무엇을 볼 수 있을까?- 시골 할머니/할아버지 댁에 갔을때 무엇을 보았니?③ 활동자료를 살펴본다.- 이것은 어떤 그림이니?- 어떤 글자가 적혀있니?- 조각은 어떤 모양이니?- 이 그림과 글자로 무엇을 할 수 있을까?④ 활동방법을 알아본다. [활동방법]1) 가을 논에서 볼 수 있는 것의 그림과 이름을 살펴본다.2) 조각 그림을 흩어 놓고 짝이 되는 것들을 찾는다.3) 가을 논에서 볼 수 있는 것의 그림과 이름을 짝지어 그림 카드를 완성한다. ⑤ '가을 논에서 볼 수 있는 것의 그림과 이름을 짝지어요' 활동을 한다.- '가을 논에서 볼 수 있는 것의 그림과 이름을 짝지어요' 활동을 해보자.- 그림 조각의 모양을 보고 짝을 찾을 수 있을까?⑥ 활동을 마친 후 느낀 점을 이야기 나눈다.- 어떤 친구의 이야기가 재미있었니?- 어떤 사진이 있으면 좋을까?
①그림을 보며 이야기를 나눈다. - 어떤 그림이 보이니?- 누군가 짐을 들고 가는 모습을 본 적 있니?- 무거운 짐을 들고 사는 사람을 보면 어떤 기분이 드니?- 버스에 손잡이를 잡고 있는 사람은 왜 힘들 것 같니?- 버스나 지하철에서 할머니 할아버지나 임산부를 발견하면 어떻게 해야 할까?② 각각의 그림 상황에 할 수 있는 행동을 글이나 그림으로 표현한다. - 만약 무거운 짐을 들고 가는 할머니, 할아버지를 본다면 나라면 어떻게 할 것 같니?- 만약 임산부나 할머니 할아버지를 버스나 지하철에서 만난다면 어떤 행동을 하면 좋을까?- 그림이나 글로 표현해 볼 수 있니?③ 배려가 없다면 어떤 일이 생길지 이야기 나눈다. - 만약 힘든 사람들을 봐도 아무도 배려하지 않는다면 어떻게 될까?- 우리가 할 수 있는 배려 있는 행동은 무엇이 있을까?- 힘든 사람을 이해하고 배려 있는 행동을 실천할 수 있도록 하자!
① 여름 제철 과일에 관해 이야기 나눈다. - 요즘 날씨가 어떠니? - 이렇게 더운 계절을 무엇이라고 할까? - 무더운 여름에 먹을 수 있는 과일이 있단다. - 여름에 먹을 수 있는 과일을 알아볼까? - (여름 과일 이미지를 보며) 이 과일 이름은 무엇이니? - 어떻게 생겼니?② 게임 자료를 살펴본다. - 오늘 의게임 자료들을 함께 볼까? - (수박 게임판을 보며) 무엇인가요? - 수박을 반으로 쪼갠 모습이에요. 그런데 씨앗은 어디에 있을까? - (수박씨 그림을 보며) 수박씨들은 여기에 있어. - 수박씨들이 모두 몇 개인지 함께 세어볼까? - 하나, 둘, 셋......, 스물. - 수박씨가 스무 개, 20개가 있어. - 주사위에는 어떤 그림과 숫자가 적혀있는지 볼까? - 준비한 자료로 어떤 게임을 할 수 있을까?③ 게임 방법을 알아본다. - 수박과 수박씨 그림으로 게임을 해보자. - 게임 방법을 알아볼까? [게임방법] 1) 수박 게임판을 한 개씩 나누어 갖는다. 2) 가위, 바위, 보 등의 방법으로 게임 순서를 정한다. 3) 주사위를 동시에 던져서 나온 숫자와 수박씨의 개수를 확인한다. 4) 주사위를 던져 나온 수박씨의 개수만큼 자신의 게임판에 수박씨를 붙인다. 5) 자신의 게임 판에 수박씨 10개를 붙일 때까지 게임을 한다.④ 게임할 때 지켜야 하는 약속을 생각해 본다. - 즐겁고 안전하게 게임하려면 어떤 약속이 필요할까? - 주사위를 던질 때 너무 세게 던지면 위험하겠구나. - 순서를 지키지 않고 게임을 하면 다툼이 생길 수 있겠구나. - 또, 어떤 약속이 필요할까?⑤ 수만큼 수박씨 붙이기 게임한다. - 수박 게임판을 나누어 가질까? - 주사위를 던져보자. - 어떤 숫자가 나왔니? - 누구의 수박에 씨를 다 붙였니? - 다시 한번 게임을 하고 싶구나. - 그럼 게임 시간을 연장해서 다시 게임해 볼까?⑥ 게임를 회상하고 평가한다. - 어떤 게임를 했니? - 어떤 친구와 함께 게임했니? - 주사위를 던져서 나온 수만큼 수박씨를 잘 붙일 수 있었니? - 게임 방법을 잘 지키며 게임했니? - 게임하면서 어떤 점이 재미있었니? - 어려운 점은 없었니?
① 협동에 대해 자유롭게 이야기 나눈다. - 협동에 대해 들어본 적 있니? - 협동은 어떤 뜻일까? (서로 힘과 마음을 합쳐 해내는 것) - 협동을 해본 적 있니? - 어떤 상황이었니?② 그림을 보며 이야기를 나눈다. - 어떤 그림이 보이니? - 교실이 어떤 모습이니? - 교실이 왜 이렇게 되었을까? - 우리 반 교실이 이렇게 지저분하게 되어 있다면 기분이 어떨까?③ 협동하여 교실을 정리해야 하는 이유를 이야기해 본다. - 오리기 자료에 있는 그림은 어떤 모습이 보이니? - 왜 빗자루를 들고 있을까? - 걸레를 들고 있는 친구가 필요한 곳은 어디일까? - 더러워진 창문을 닦아주려면 어떤 친구가 필요할까?④ 협동해야 하는 방법을 알고 실천할 수 있다. - 우리 반에서 협동이 필요한 순간은 언제가 있을까? - 협동하면 어떤 점이 좋을까? - 만약 친구들이 함께 협동하지 않는다면 어떻게 될 것 같니? - 협동할 수 있는 방법은 어떤 것들이 있을까?
① 우리 주변에서 보이는 색깔에 대해 이야기 나눈다. - 우리 교실을 주의 깊게 살펴보자. - 우리 교실에는 어떤 색깔들이 보이니? - 바깥 놀이터에는 어떤 색깔들이 있을까?② 우리 동네를 돌아본 경험을 회상하여 이야기 나눈다. - 우리 동네를 돌아본 적이 있니? - 우리 동네를 돌아보며 무엇무엇을 보았니?③ 우리 동네에서 보이는 색깔에 대해 이야기 나눈다. - 우리 동네를 돌아보며 어떤 색을 보았니? - 어디에서 보았니? - 그 색깔을 또 어디에서 보았니?④ 색깔을 보고 우리 동네의 어느 곳에서 보았는지 이야기한다. - (색깔 종이를 들어 보이며) 무슨 색깔이니? - 빨간색을 우리 동네 어디에서 보았는지 말해 볼까? - 삐뽀삐뽀 소방서에서 보았구나! - 또 어디에서 빨간색을 보았니? - 우체국에서도 보았구나! 또 빨간 우체통도 보았구나! - 초록색은 어디에서 보았니?⑤ 우리 동네에서 볼 수 있는 색' 놀이를 마친 후, 느낌을 이야기 나눈다. - 오늘은 어떤 활동을 했니? - 우리 동네에서 어떤 색들을 볼 수 있었니? - 그 색깔들을 어디에서 보았니? - 우리 동네에서 여러 가지 색들을 찾아보며 어떤 느낌이 들었니? - 놀이를 하며 새롭게 알게 된 점이 있니?
1. 준비하기① 영아의 배변 의사 표현을 격려한다.- 쉬가 마려우면 어떻게 할까?- 화장실 갈 때 선생님의 도움이 필요하면 '선생님 화장실 가고 싶어요!'하고 말해 보자.2. 화장실 가기② 영아와 함께 화장실에 가서 변기 사용법에 대해 이야기 나눈다. - 어디에서 쉬를 할까? - ○○는 혼자서도 옷을 잘 내리는구나.- 쉬를 하기 전 겉옷과 속옷을 순서대로 벗고 쉬를 해야 해.- 쉬를 다 하고 나면 버튼을 눌러 물이 나올 수 있도록 하자. (자동 물 내림 변기를 사용할 경우 물이 나오는 것을 확인할 수 있도록 한다)③ 대·소변을 보고 난 후에는 다시 옷을 입고 물을 내리는 순서에 대해 알려준다.- 쉬를 하고 난 후 속옷부터 겉옷까지 순서대로 입어 볼까?- 쉬가 손에 묻었을 수도 있으니까 손을 깨끗하게 씻어야겠네.④ 교사와 함께 바르게 손을 씻는다.- 쉬를 다 했으면 선생님과 손을 씻어볼까?- 손에 쉬가 묻었을 수 있으니까 손을 깨끗하게 씻어보자.
① 내가 스스로 할 수 있는 일에 대해 이야기 나눈다. - 내가 스스로 할 수 있는 일은 무엇이 있을까? - 오늘은 어떤 일을 혼자서 했었니? - 우리 원에서는 어떤 일을 스스로 할 수 있을까? ② 빙고 게임 종이를 보며 어떤 게임을 할 수 있는지 추측해 본다. - 종이에 어떤 그림들이 있니? - 이 그림들 중에서 내가 스스로 해본 것은 어떤 것이니? - 빙고 게임을 해 본 경험이 있니? - 이 재료들로 어떤 게임을 할 수 있을까?③ 게임방법과 규칙을 이야기 나눈다. - 게임 방법을 함께 알아보자. - 게임을 할 때에 우리가 지켜야할 규칙은 무엇이 있을까?[게임방법]1) 친구와 빙고판을 하나씩 나누어 가진다. 2) 게임 순서를 정하고 숫자 주사위 두 개를 동시에 던진다.3) 주사위에 있는 색깔과 숫자를 보고 위치를 찾는다.4) 내가 할 수 있는 일 그림카드를 한 장 가져와 게임판의 적절한 위치에 붙인다.5) 가로, 세로, 대각선을 합하여 두 줄을 먼저 채우는 유아는 '빙고'를 외친다.④ 내가 할 수 있는 일 빙고 게임을 한다. - 그럼 친구와 함께 빙고 놀이를 해볼까? - 빙고판을 하나씩 나누어 가졌니? - 순서를 어떻게 정하면 좋을까? - 주사위의 색깔과 숫자를 살펴보자. - 어떤 카드를 선택했니? - 빙고가 되려면 어떻게 되어야 할까? ⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 내가 할 수 있는 일들을 생각하며 빙고 게임을 해보았어. - 친구와 함께 빙고 게임을 해보니 기분이 어땠니? - 게임을 하면서 어떤 점을 새롭게 알게 되었니? - 어떤 점이 가장 재미있었니? - 어려웠던 점은 무엇이니?
① 여름 날씨에 관해 이야기 나눈다. - 지금은 어떤 계절이니? - 여름의 특징이 있을까? - 여름에 경험할 수 있는 날씨에는 무엇이 있을까? (햇볕이 쨍쨍 내리쬐는 더운 날씨, 비가 많이 오는 날씨, 바람이 많이 부는 날씨 등) - 여름 날씨 중에 좋아하는 날씨가 있니? - 어떤 날씨를 좋아하니? - 그 날씨를 가장 좋아하는 이유는 무엇이니?② 여름에 할 수 있는 다양한 운동에 관해 이야기 나눈다. - (여름 운동 그림 카드 중 ‘수영’ 카드를 제시하며) 이 그림 카드를 잘 살펴볼까? - 어떤 운동의 그림이 있니? - 수영해 본적이 있니? - 어디에서 해 보았니? - 수영할 때에는 무엇이 필요하니? - 누구와 수영해 보았니? - 수영해 보았던 기분이 기억나니? - 기분은 어땠니? - 수영은 어느 계절에 가장 많이 할까? - 여름에 수영을 많이 하는 이유는 무엇일까? - 여름에 할 수 있는 다른 운동이 있을까? - 어떤 운동이 있을까? - 그 운동을 하려면 무엇이 필요할까?③ 오늘의 놀이와 준비된 자료들을 알아본다. - ‘수수께끼’라는 말을 들어본 적이 있니? - 어디에서 들어보았니? - ‘수수께끼' 놀이를 해 본 적이 있니? - ‘수수께끼’는 어떻게 하는 것일까? - 누구와 해 보았니? - 무엇에 대한 내용으로 놀이해 보았니? - 친구들과 ‘여름에 할 수 있는 운동 수수께끼’ 놀이를 해보면 어떨까? - ‘여름에 할 수 있는 운동 수수께끼’ 놀이를 하기 위해 무엇이 필요할까? - 어떤 그림 카드들이 있는지 살펴보도록 할까? - 준비된 그림 카드에 무엇이 그려져 있니? ④ 놀이 방법을 알아본다. - ‘여름에 할 수 있는 운동 수수께끼’ 놀이는 어떻게 하는 것일까? - 놀이 방법을 알아보도록 할까? [놀이 방법]1) 교실의 언어 영역으로 이동한다. 2) 준비된 여름 운동 그림 카드를 탐색한다. 3) 가위, 바위, 보로 놀이 순서를 정한다. 4) 친구들과 ‘여름에 할 수 있는 운동 수수께끼’ 놀이를 한다. 5) 놀이가 끝나면 자리를 스스로 정리한다. ⑤ 놀이하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 즐겁게 친구들과 ‘여름에 할 수 있는 운동 수수께끼’ 놀이를 하기 위해 지켜야 할 약속이 있을까? - 우리 스스로 지킬 수 있는 약속에는 어떤 것들이 있을까? - 그림 카드의 운동을 말로 표현하기 힘들면 어떻게 하면 좋을까? - 놀이가 끝나면 주변을 스스로 정리할 수 있겠니?⑥ ‘여름에 할 수 있는 운동 수수께끼’ 놀이를 한다. - 지금부터 ‘여름에 할 수 있는 운동 수수께끼’ 놀이를 해보도록 할까? - 가장 먼저 무엇을 해야 할까? - 친구가 말해주는 내용은 어떤 운동일까? ⑦ 놀이를 마무리하고 평가한다. - ‘여름에 할 수 있는 운동 수수께끼’ 놀이를 해 보니 어땠니? - 가장 기억에 남는 여름 운동에는 어떤 것들이 있었니? - 친구와 함께 놀이한 느낌은 어떠니? - 놀이를 할 때 재미있었던 점은 무엇이니? - 놀이를 하며 어렵거나 아쉬운 점도 있었니? - 여름 운동의 특징을 말로 표현하는 데 어려운 점은 없었니?
[당일발송][티파하파 교통놀이]도로테이프(3종선택)
[캐스B]보드게임 아이큐퍼즐
해피스마일 부직포가방
[키즈파람] 현수막 종합 (사이즈 변경 가능) 주문 수량으로 총액을 맞춰서 결제해주세요 / 주문한 상품과 가격이 다를 경우 배송되지 않습니다
종이가방-가로형 크라프트 소,중,대,특대
[선물추천] 다이노 테트리스 퍼즐 (블록놀이/후면스탠드/KC인증)
[디자인다소] 현수막 종합 (사이즈 변경 가능) * 주문 수량으로 총액을 맞춰서 결제해주세요
[당일발송][4000만 화소 업그레이드]치즈 미니 카메라(SD카드,쇼핑백 무료증정)
나들이 시원한 메쉬 썬 햇 모자 5종 색상 선택구매 여름 모자
